проект "Удивительные насекомые"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Зернышко» с. Логовское

Проект

«Удивительные насекомые»

(для детей второй группы раннего возраста)

Подготовили воспитатели: Коробкина Н.С.

Черепанова Ю.А.

c.Логовское 2017

Тип проекта: творческо-экологический.

Продолжительность проекта:c 01.05.17. – 09.06.17.

Участники проекта: дети второй группы раннего развития, родители воспитанников, воспитатели.

Актуальность проекта.

В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят? » Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Цель: дать представления о разнообразии насекомых, развивать познавательные и творческие способности детей в процессе реализации образовательного проекта «Удивительные насекомые».

Задачи проекта:

1. формировать у детей элементарные представления о насекомых: бабочка, муравей, пчела, кузнечик, стрекоза, муха, божья коровка, их способах передвижения;

2. развивать коммуникативные навыки, память, внимание, эмоциональную отзывчивость, творческие способности;

3. воспитывать любознательность, бережное отношение к живому.

Предполагаемый результат:

1. Дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик стрекоза, божья коровка, муха, гусеница, паук) .

2. Иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида, о способах передвижения (прыгает, летает, бегает, издаваемых звуках (жужжит, стрекочет).

3. Знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям.

4. Находить сходства и различия.

5. Владеть обобщающим понятием «насекомые».

6. Бережное отношение к природе, стремление детей к правильному поведению по отношению к насекомым.

7. Развитие познавательной активности, любознательности.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный.

Составление поэтапного плана работы.

Подбор методической литературы и иллюстрированного материала по теме.

Подбор детской художественной детской литературы

Подбор материалов, игрушек и атрибутов для игровой деятельности.

Коллективная работа «Насекомые».

Создание мини-музея «Удивительные насекомые».

Консультация для родителей «Как привить любовь к природе»,

Подбор стихов, загадок.

Изготовление поделок.

2 этап – реализация.

• Рассматривание иллюстраций, фотографий насекомых, беседы.

• Исследовательская деятельность (наблюдение за насекомыми на прогулке) .

• Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Муха-Цокотуха», В. Сутеев «Под грибом», А. Барто «Комары», Б. Заходер «Муха-чистюха».

• Чтение потешек и стихотворений, отгадывание загадок по теме.

• Пальчиковые игры.

• Подвижные игры: «Медведь и пчелы», «День и ночь» «Птички и бабочки», «С цветка на цветок».

• Творческо - продуктивная деятельность ( раскрашивание картинок с изображением насекомых, аппликация «Гусеница», «Божья коровка»

Инсценировка сказки «В траве сидел кузнечик»

3 этап – подведение итогов

Содержание проекта направлено на обогащение знаний детей о природе, воспитанию бережного, заботливого отношения к ней. Мир насекомых учит детей понимать и себя, и все, что происходит вокруг – правилам поведения в природе.

Работа проводилась во всех видах детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, восприятии художественной литературы.

Проект получился увлекательным! Дети с огромным интересом познавали жизнь насекомых, познакомились с местом их обитания, способами питания, особенностями внешнего вида . Чтение стихотворений, потешек, загадок.

Приложения

Подвижная игра «Медведи и пчелы».

Играющие делятся на две равные команды: одна — пчелы, другая — медведи.

На одной стороне зала находится улей, а на противоположной — луг. В стороне располагается берлога медведей. По условному сигналу воспитателя пчелы вылетают из улья (слезают с возвышений - гимнастической стенки, гимнастических скамеек и т. д.), жужжат и летят на луг за медом. Как только пчелы улетят, медведи выбегают из берлоги, забираются в улей (влезают на возвышения) и лакомятся медом. Воспитатель подает сигнал: «Медведи!», пчелы летят к ульям, стараясь ужалить (дотронуться рукой) медведей, те убегают в берлогу. Ужаленные медведи пропускают одну игру. Игра возобновляется, и после повторения дети меняются ролями.

Подвижная игра «День и Ночь»

помогает детям дошкольного возраста тренировать координацию движений, реакцию, внимательность.... Для игры подходит ровная площадка без предметов, мешающих свободно и безопасно двигаться.  В начале игры выбирается водящий. Он отворачивается от остальных участников игры и громко объявляет: «День!» Игроки веселятся, прыгают и бегают по площадке. По условиям игры, оставаться на месте нельзя. Через некоторое время водящий произносит: «Ночь!»  В этот момент участники игры должны мгновенно «заснуть» — замереть в той позе, в которой его застигла команда «ночь». Водящий оглядывается, и если замечает игрока, не успевшего «заснуть», громко объявляет об этом, указывая, какое именно движение он заметил. Проигравший становится водящим.... 

Мотыльки (2—3 года)

Повышается двигательная активность; вызывается интерес и желание выполнять действия в соответствии с текстом. Дети изображают мотыльков. Взрослый поет или говорит:

На зеленом на лугу

Мотыльки летают.

И с цветочка на цветок

Весело порхают.

(Дети-мотыльки бегают, машут крылышками руками, порхают с кочки на кочку (мягкие дорожки или коврики разложенные по группе).)

Таня вышла на лужок,

У нее в руках сачок.

Берегись-ка, мотылек,

Улетай скорей, дружок!

(Взрослый держит в руках яркий сачок и пытается поймать мотыльков. Дети убегают.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260852-proekt-udivitelnye-nasekomye