Облачные технологии в работе учителей математики и информатики

Облачные технологии в работе учителя

математики и информатики

В век Интернета очень трудно остаться учителю в стороне от бурной, казалось бы «заоблачной жизни детей», постоянно убегающих от размерного спокойствия, и как хотелось бы нам, великого послушания. Но мы обязаны идти вперед, не смотря на все трудности и негодования. Мы обязаны вырываться из общей серой толпы для того, что бы дети, наши ученики смотрели на нас с восхищением, ждали от нас чего-то нового и никогда не разочаровывались в нас.

В помощь нам, конечно, приходят инновационные технологии – облачные технологии. Облачные технологии постепенно вытесняют привычные для нас компьютерные технологии. Музыку мы все больше слушаем в интернете, а не на физическом диске, видео смотрим на видео-сервисах онлайн, а не на DVD дисках, фотографии храним в «облаках», а не в компьютере, переписываемся с друзьями в социальных сетях, а не с помощью писем. Вся наша жизнь теперь проходит в «Облаках».

Термин «облачные вычисления» применим для любых сервисов, которые предоставляются через сеть Интернет. Суть облачных технологий заключается в предоставлении пользователям удаленного доступа к услугам, вычислительным ресурсам и приложениям (включая операционные системы и инфраструктуру) через Интернет. Развитие этой сферы хостинга было обусловлено возникшей потребностью в программном обеспечении и цифровых услугах, которыми можно было бы управлять изнутри, но которые были бы при этом более экономичными и эффективными. Эти Интернет-услуги, также известные как «облачные сервисы», можно разделить на три основные категории:

инфраструктура как сервис

программное обеспечение как сервис

платформа как сервис

По сравнению с традиционным подходом, облачные сервисы позволяют управлять более крупными инфраструктурами, обслуживать различные группы пользователей в пределах одного облака, а также означают полную зависимость от провайдера облачных услуг. Пользователю облачных сервисов нет необходимости заботиться об инфраструктуре, которая обеспечивает работоспособность предоставляемых ему сервисов. Все задачи по настройке, устранению неисправностей, расширению инфраструктуры и пр. берет на себя сервис-провайдер.

Облачная технология - инфраструктура как сервис

В своей школе использую данную технологию следующим образом:

Электронный журнал - основное облако, которое вошло прочно в жизнь учителя, ученика и родителя. Наша школа с 2010 года подключена к электронному журналу Дневник.ру. Данная облачная технология позволяет  решать каждодневные вопросы, связанные с учебным процессом – как для школ, так и для родителей и учеников. В таком облаке находятся: личный кабинет ученика и преподавателя, интерактивная приемная. Очень много тематических форумов, где ученики могут осуществлять обмен информацией. Можно осуществлять поиск информации, ученики могут решать определенные учебные задачи даже в отсутствии педагога или под его руководством.

Тренажеры – онлайн, использую при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ по информатике и математике на популярных сайтах: Решу ЕГЭ, Сдам ГИА, сайт К. Полякова и многие другие сайты. С помощью данной технологии ученик самостоятельно может подготовиться к итоговой аттестации. https://ege.sdamgia.ru , https://sdamgia.ru, http://kpolyakov.spb.ru/school/ege/online.htm

Электронные учебники, которые хранятся в электронных библиотеках – например сайт «Информатика - дистанционно»,позволяет ученикам и учителям восполнить свои знания по темам, или изучить самостоятельно разделы по предметам (http://infoscool.ucoz.ru/index/ehlektronnye_uchebniki/0-18 ).

Виртуальные лаборатории позволяют проводить эксперименты по всем информатике и математике симулируя реальную среду. Главная изюминка лабораторий - визуализация. Визуализация есть один из наиболее эффективных приемов обучения, помогающий гораздо проще и глубже разобраться в сущности различных явлений, недаром наглядные пособия использовались еще в глубокой древности. 

Облачная технология - программное обеспечение как сервис

1. Совместная работа сотрудников над документами.

Например, образовательная программа или годовой план. Такой масштабный документ создается силами администрации и педагогов, ответственных за какие-либо направления, таких как педагог-психолог, социальный педагог или ответственный за здоровьесбережение. Каждый отвечает за какую-либо часть документа, но может комментировать или дополнять информацию и в других блоках.

Активно используют эту технологию ШМО учителей математики при составлении программ, тематических недель, конференций.

Для совместной работы в облачных технологиях необходимо создать или поместить документ в облачное хранилище и предоставить доступ к нему тем, у кого есть ссылка или по адресам электронной почты. Для данной работы очень удобен Облачный сервис от Google, с помощью которого можно создавать различные документы (Документы Google). Облачное хранение данных диска Google позволяет хранить файлы в Интернете и на жестком диске, а также получать к ним доступ, даже в дороге. Изменения, внесенные в файл в Интернете, на компьютере или мобильном телефоне, отражаются на всех устройствах, на которых установлен Диск Google.

Так как проектная деятельность учеников – является основной деятельностью в нашей школе, то на уроках информатики обучаю учеников пользоваться облачными технологиями при создании проекта.

План работы такой:

Учащиеся получают темы проектов и делятся на группы.

В группе распределяются обязанности. Руководитель группы создает документ и предоставляет доступ к нему остальным участникам

Обучающиеся работают над проектом дома или в школе, наполняя документы содержанием.

Учитель может прокомментировать какие-либо части документа, чтобы учащиеся могли скорректировать его содержание до защиты проекта.

При оценивании участия в создании проекта важно то, что учитель может отследить хронологию изменений. По этой хронологии можно в какой-то степени определить, какой вклад внес каждый участник группы.
С помощью Облачного сервиса от Google созданы следующие проекты:

«Вооружённые силы Российской Федерации»

«ФКРостов»

Литература:

Ромашова Ольга, ПГНИУ,МехМат,ММП-1,2 http://wiki.vspu.ru/workroom/tehnol/index

Емельянова О. А. Применение облачных технологий в образовании // Молодой ученый. — 2014. — №3. — С. 907-909.

http://www.compgramotnost.ru/internet-gramotnost/oblachnye-texnologii-plyusy-i-minusy.

http://venture-biz.ru/informatsionnye-tekhnologii/205-oblachnye-vychisleniya.

http://wiki.vspu.ru/workroom/tehnol/index

http://ru.wikipedia.org  — статья «Облачные вычисления»

http://www.xakep.ru  — статья «Заоблачные вычисления: Cloud Computing на пальцах».

http://it.sander.su  — статья «Облачные технологии и распределенные вычисления».

http://www.bureausolomatina.ru статья «Будущее облачных технологий: европейский взгляд».

Облачная технология - платформа как сервис

В современном мире, где географическое расстояние, погода, уже не являются препятствием для совместной работы над проектами очень удобно пользоваться облачной технологией – вебинар. В 2013 году совместно с учителями математики использовали облачную систему для проведения совместного РМО учителей математики и информатики.

Тема занятия:

«Облачные технологии в работе учителей математики и информатики»

Аудитория учителя математики и информатики Матвеево-Курганского района.

Форма проведения - вебинар

РуководительРМОучителей математики: Ковалева Н.Н.

Руководитель РМО учителей информатики: Ткачева Е.А.

План организации Вебинара

1.Подготовка вебинара

2.Проведение вебинара

Участники вебинара

Площадка «МБОУ М-Курганская сош №3»

10 участников

Площадка «МБОУ Комбайновская сош»

5 участников

Площадка «МБОУ М-Курганская сош №1»

9 участников

Площадка «МБОУ Екатериновская сош»

12 участников

Анализ проведения РМО учителей математики и информатики в форме вебинара.

Что удалось:

Все 4 спикерские площадки работали безупречно.

Обсуждение вопросов заданий ЕГЭ по математике проходило в виде дискуссии, что помогло выработать несколько способов решения заданий.

Анкетирование показало, что все учителя математики и информатики, принявшие участие в вебинаре используют информационные и облачные технологии.

Проведение вебинара не составило труда для организаторов.

Литература:

Ромашова Ольга, ПГНИУ,МехМат,ММП-1,2 http://wiki.vspu.ru/workroom/tehnol/index

Емельянова О. А. Применение облачных технологий в образовании // Молодой ученый. — 2014. — №3. — С. 907-909.

http://www.compgramotnost.ru/internet-gramotnost/oblachnye-texnologii-plyusy-i-minusy.

http://venture-biz.ru/informatsionnye-tekhnologii/205-oblachnye-vychisleniya.

http://wiki.vspu.ru/workroom/tehnol/index

http://ru.wikipedia.org  — статья «Облачные вычисления»

http://www.xakep.ru  — статья «Заоблачные вычисления: Cloud Computing на пальцах».

http://it.sander.su  — статья «Облачные технологии и распределенные вычисления».

http://www.bureausolomatina.ru статья «Будущее облачных технологий: европейский взгляд».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260983-oblachnye-tehnologii-v-rabote-uchitelej-matem