Программа по информатике 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Нововосточная средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО:

Директор школы Зам директора по УВР на заседании МС

______________ __________________ Протокол №1 от

приказ от __________ № «___»____________ «___»__________

Программа учебного курса

по информатике и ИКТ для 9-го класса

на 2015 – 2016 учебный год

Учитель Малашенко Вера Анатольевна

Составитель ___________ В.А.Малашенко

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена с учетом программы основного общего образования по информатике и ИКТ (Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы; составители И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова, М.: Бином. Лаборатория знаний, 2007) к учебнику Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса сост. И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова, М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011. – 341 с.

Информатика - это наука и закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющихся значимыми не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно белее широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьника задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления обучающихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и др.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту обучающиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Изучение информатики и информационных технологий в 9 классе направлено на достижение следующихцелей:

Освоение знаний,составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникативных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

Развитиепознавательных процессов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

Воспитаниеответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

Выработка навыковприменения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий в 9 классе из расчета 2 учебных часа в неделю.

Из них компьютерному практикуму отводится 29 часов. Количество часов по темам определено с учетом сложности тем.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов. Итоговая аттестация предусмотрена в виде защиты проекта.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен знать/понимать:

Что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

Назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

Назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др. ;

Что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» -WWW;

Что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделью;

Какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);

Что такое база данных, СУБД, информационная система;

Что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

Структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

Что такое логическая величина, логическое выражение;

Что такое логические операции, как они выполняются; что такое электронная таблица и табличный процессор;

Какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

Основные функции (математические, статистические), используемы при записи формул в ЭТ;

Графическое возможности табличного процессора; что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

Сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

Что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления; в чем состоят основные свойства алгоритма;

Способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

Основные алгоритмическое конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

Назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод;

Основные виды и типы величин; назначение языков программирования;

Что такое трансляция; назначение систем программирования;

Правила оформления программы на Паскале; правила представления данных и операторов на Паскале;

Последовательность выполнения программы в системе программирования;

Основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

Историю способов записи чисел (систем счисления);

Основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

В чем состоит проблема безопасности информации;

Какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов.

Уметь:

Осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

Осуществлять прием-передачу почты с помощью почтовой клиент - программы;

Осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

Работать с одной из программ - архиваторов; приводить примеры натурных и информационных моделей;

Ориентироваться в таблично – организованной информации; описывать объект, процесс в табличной форме для простых случаев;

Открывать готовую БД в одной из СУБД регуляционного типа; организовывать поиск информации в БД; редактировать содержимое полей БД; сортировать записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД; создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД;

Открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров; редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты в готовой электронной таблицу;

Выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;

Получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

Создавать электронную таблицу для несложных расчетов;

При анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

Пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

Выполнять трассировку алгоритма для известного исполнителя; составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

Выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы;

Работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

Составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

Составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

Отлаживать и исполнять программы в системе программирования;

Регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц;

Проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

Создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

Организации индивидуального пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

Список литературы:

Семакин, И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 9 класса [Текст] / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова // М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 176 с.

Семакин, И.Г. Структурный конспект базового курса [Текст] / И.Г. Семакин, Г.С. Вараксин //М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 125 с.

Задачник – практикум по информатике: учебное пособие для средней школы [Текст] / под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера // М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям [Текст] / Информатика // Приложение к газете «Первое сентября», 2004 - № 32 С.19 – 26.

Календарно – тематическое планирование

Информатика и ИКТ

9 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260520-programma-po-informatike-9-klass