Буклет для родителей «Симптомы кризиса 7 лет»

Помните:Существует связь кризиса 7лет и успешной адаптации детей к школе. Дошкольники, в поведении которых до поступления в школу замечены симптомы кризиса, в первом классе испытывают меньшие трудности, чем те дети, у которых кризис семи лет до школы никак не проявлялся. Родители замечают, что «ребенок вдруг испортился», «всегда был послушным, а сейчас как будто подменили», капризничает, голос повышает, дерзит, «кривляется» и т.д., Дети характеризуются как «очень активные, нуждающиеся в контроле, неусидчивые, непослушные почемучки», спрашивают о школе, предпочитают совместные со взрослыми занятия игре. Такие дети, придя в школу, адаптируются за короткий период.

Как справиться с кризисом 7 лет?

1. Помните, что любой кризис – это временное явление.

2. Тщательно следите за состоянием здоровья ребенка.

3. Помогите сформировать ребенку правильную мотивацию. Ребенку будет проще, если он будет осознавать, что в школе он многому научится, подружится с многими интересными людьми, чем то, что он ходит в школу «потому что все ходят» или «потому что так надо».

4. Пересмотрите запреты. Расширьте границы дозволенного. Ребенок уже не малыш, некоторые запреты можно снять, причину некоторых – объяснить. Советуйтесь, позвольте ему самому принимать решения.

5. Будьте честным и объективным. Дети очень тонко чувствуют фальшь, поэтому в своих похвалах оценивайте реальные его достижения. Ребенок начинает адекватно оценивать свои успехи, поэтому утрированные восторги совсем скоро перестанут его удовлетворять.

6. Будьте другом вашему ребенку. В семилетнем возрасте все еще очень силен авторитет взрослых и очень важно сохранять в семье доверительные отношения, важно, чтобы ребенок не боялся рассказывать вам о своих страхах, проблемах и переживаниях.

«Симптомы кризиса 7 лет»

Автор составитель: Янышевская Н.В.

МБДОУ №6 Детский сад «Ромашка»

г. Междуреченск

Ребенок 6-7 лет начинает без всякой причины кривляться, манерничать, капризничать, В его поведении появляется что-то нарочитое, нелепое и искусственное, вертлявость, паясничанье и даже клоунада. В этот период возникают новые трудности в отношениях ребенка с близкими взрослыми.

Какие симптомы вы можете наблюдать в этот период?

Пауза – это промежуток времени, который возникает между обращением к ребенку (просьбы, напоминания, приказы) и его реакцией (невыполнение действия или его оттягивание). Создается впечатление что ребенок «не слышит» взрослого.

Спор – ребенок в ответ на обращение взрослого начинает оспаривать необходимость выполнения требования или время выполнения, приводя в пример поведение кого-то из взрослых.

Непослушание-невыполнение привыч-ных повседневных обязанностей, которые раньше выполнял беспрекословно. Ребенок начинает противопоставлять свои дела и намерения требованиям родителей.

Хитрость – нарушение требований родителей в скрытой форме. Не всегда связана с желанием избежать наказание за невыполнение. А чаще рассматривается ребенком как шутка.

Взрослое поведение -ребенок начинает демонстрировать нарочито взрослое поведение. или стремиться к выполнению каких-то «взрослых» обязанностей. Он может пространно, «по-взрослому» рассуждать о причинах своего нежелания сделать что-то (почистить зубы или пойти спать), при этом его «аргументация» - это повторение услышанного от взрослых и может продолжаться бесконечно долго.

Внешний вид - у ребенкапоявляется интерес к своему внешнему виду. Он долго выбирает, во что одеться, спорит по этому поводу с родителями, старается выглядеть взрослее, часто отвергает предлагаемую одежду под предлогом «Я не маленький».

Упрямство – возникает само по себе или как продолжение спора. Ребенок настаивает на своем (желании или нежелании) не потому что этого хочет, но потому что уже высказал свое мнение.

Капризы- возникает как реакция на неуспех и связана с попыткой привлечения внимания родителей к своим проблемам.

Требовательность – настаивание на своем или навязчивое напоминание об обещанном родителям.

Реакция на критику- Когда ребенок начинает выполнять «школьные» задания (писать, считать) и показывает результаты своей работы родителям, ожидая похвалы. Если же ребенка в этом случае не хвалят, а указывают на недочеты его работы, он бурно реагирует: плачет, заявляет, что они ничего в этом не понимают.

Самостоятельность- желание делать что-то самостоятельно в роли взрослого, при этом он выбирает дела из сферы обязанностей, которые ему ранее не принадлежали (стирать свои вещи, пойти в магазин).

Общие вопросы-между родителями и ребенком появляются общие темы для разговора, несвязанные с повседневной жизнью семьи. Это говорит о расширении сферы его интересов и желания найти свое место в мире. (космос, политика, жизнь и история земли)

Самостоятельные занятия-появляется стремление к продуктивной деятельности (лепка, рисование, конструирование и т.д.) или иным занятиям, постепенно замещающим игру.

Школа- ребенок начинает интересоваться школой и беспокоиться своей успешностью в ней.