Методическая разработка урока математики по теме: «СЛОЖЕНИЕ и вычитание круглых сотен и десятков»

Тема урока: «Сложение и вычитание круглых сотен и десятков»

Цели урока:

1) закрепить, обобщить и систематизировать математические навыки сложения и вычитания круглых сотен и десятков;

2) развивать внимание, память, мышление, слуховое восприятие, коррекция аналитико-синтетической деятельности учащихся на основе упражнений;

3) воспитывать мотивацию к учению.

Тип урока:обобщение и систематизация знаний, умений, навыков;

Форма проведения урока:урок-сказка;

Оборудование:- компьютер;

- карточки для самостоятельной работы (Приложение 1);

- слайды (Презентация);

- мультимедийный проектор, экран.

Ход урока.

Организационный момент: (Психологический настрой) <Слайд 1> <Слайд 2>

Учитель: - Прозвенел и смолк звонок. Начинаем наш урок. Можно за партой тихонько сидеть, А можно отправиться в путь – Чудеса посмотреть.

Сегодня у нас необычный урок, мы совершим увлекательное путешествие, но только оно будет не простое, а сказочно - математическое. Скажите, какие сказки вы знаете? - Мы совершим увлекательное путешествие в сказку «Молодильные яблоки и живая вода», будем помогать главному герою Ивану-царевичу, для этого мы должны показать, как хорошо мы считаем и решаем. Ребята, чтобы войти в сказку, мы должны показать сказочным героям, как хорошо мы считаем и решаем.

Они предлагают вам упражнение на мышление.

а) Задание: нарисуйте недостающую фигуру. <Слайд 3> б) Упражнение на развитие внимания и памяти. <Слайд 4>

Задание: - Кто мне скажет, сколько в таблице однозначных чисел; двузначных чисел; трехзначных чисел; четырехзначных чисел?

- Итак, молодцы! Сказка начинается. <Слайд 5> В некотором царстве, в некотором государстве жил да был царь, и было у него три сына. Царь состарился и глазами обнищал, а слыхал он, что за тридевять земель, в тридесятом царстве есть сад с молодильными яблоками и колодец с живой водой. Если съесть старику яблоко – помолодеет, а водой умыть глаза слепцу - будет видеть. Вот и отправился Иван-царевич в путь – дорогу за молодильными яблоками и живой водой, но не знал он, что ждет его трудный путь. Долго не мог он выбрать себе коня, но вдруг появилась бабушка.

- Здравствуй Иван-царевич! Что ходишь печален?

- Не могу коня себе выбрать.

- Помогу я тебе, ты должен выполнить мое задание. Выполнишь – будет тебе конь.

- Ребята, давайте поможем Ивану-царевичу выполнить задание.

(Класс выполняет задание – упражнение по развитию памяти, слухового восприятия, мышления.)

II. Испытание Бабушки (Устный счет.) <Слайд 6>

1.Решите примеры.

200 +100= 1000 – 500 = 130 + 10 =

300 + 300= 300 – 100 = 430 + 30 =

400 + 100 = 500 – 300 = 930 + 30 =

500 + 200 = 700 – 200 = 310 – 10 =

700 + 300 = 900 – 500 =

2дес + 3дес =5дес=50 5сот + 3сот = 8сот =800

3дес + 6дес =9дес=90 9сот – 6сот = 3сот =300

- Расставь числа в порядке возрастания: <Слайд 7>

(83, 338, 383, 388, 833, 838, 883)

Учитель: - Молодцы, ребята, вы помогли Ивану-царевичу. Получил он коня, отправился дальше в путь. Ехал он долго ли, коротко ли, низко ли, высоко ли, по земным лугам, по горам, ехал день до вечеру, наезжает на избушку. Зашел он в избушку, а там сидит Баба- Яга. Рассказал все ей Иван-царевич. <Слайд 8>

- Ну, дитя мое милое, - говорит,- выполни мое задание, дам тебе коня быстрого, довезет он тебя до моей сестры, она тебе поможет. Дала Баба-Яга ему задание, стал он думать, как выполнить его.

Ребята, давайте поможем Ивану - царевичу выполнить задание.

III. Испытание Бабы - Яги. <Слайд 9>

- Откройте тетради. Запишите число, классная работа. Решите примеры.

(Решение примеров, два ученика решают у доски, а весь класс в тетрадях.)

100 + 200 + 400 = 800 – (400 + 100) =

300 + 400 + 300 = 700 – 200 – 200 =

(100 + 500) – 200 = 200 + (400 – 100) =

Учитель: Ребята, вы выполнили задание. Молодцы! Баба-Яга дала Ивану-царевичу коня. Поблагодарил Бабу-Ягу за ночлег и снова в путь. Едет Иван-царевич, близко ли, далеко ли. День до ночи коротается. И завидел он впереди избушку на курьей ножке, об одном окошке. <Слайд 10>

Вышла Баба – Яга, ещё старее той, на крыльцо. Рассказал Иван – царевич о своих бедах, говорит ему Баба – Яга:

- Ну, дитя мое, не знаю, получишь ли ты добро. Помогу тебе, если ты мое задание выполнишь. Стал он думать, как задание выполнить.

- Ребята, давайте поможем Ивану-царевичу выполнить задание Бабы-Яги.

IV. Испытание Бабы-Яги <Слайд 11>

№ 112 стр. 54

- Прочитайте задачу. - О чём речь идёт в задаче? - Сколько книг продал магазин в первый день? (100) - Сколько книг продал магазин во второй день? ( на 200 книг больше) - Какой главный вопрос задачи? - Запишем краткое условие задачи и решим.

- Молодцы, справились с заданием.

- Много молодцов проезживало, да не много справилось с заданием. Возьми, дитятко, моего коня, поезжай к моей старшей сестре.

Поехал дальше Иван-царевич. Не скоро дело делается, скоро сказка сказывается. Едет Иван-царевич день до вечера – красна солнышка до закату. Наезжает на избушку, выходит Баба- Яга старых лет, ещё старее тех. <Слайд 12>Рассказал ей Иван – царевич про свои беды, выслушила его Баба-Яга и говорит:

-Так и быть, помогу я тебе, Иван – царевич, только выполни вместе с ребятами мое задание.

V. Испытание Бабы-Яги. <Слайд 13>

Задание. Сравните:

600 кг * 1 т Давайте вспомним меры массы?

700 г * 910 г Назовите от < к > (г, кг, ц, т)

200 кг * 2 ц

1 т * 80 ц

8 ц * 6 кг

- Молодцы, справились с заданием, но нам необходимо набраться сил перед дальней дорогой.

VI.Физминутка. <Слайд 14> <Слайд 15>

Двинулся дальше Иван-царевич. Долго ли, коротко ли, низко ли, высоко ли, доезжает Иван-царевич в середине ночи до высокой стены. У ворот стража спит – тридцать могучих богатырей. <Слайд 16> Конь перемахнул через высокую стену. Слез он с коня, входит в сад и видит – стоит яблоня с серебряными листьями, золотыми яблоками, а под яблоней Молодец.

Рассказал Иван-царевич зачем приехал он в далекую страну, согласился помочь ему Молодец, только задачу задал для решения. Ребята, нам нужно помочь решить задачу Ивану-царевичу.

VII. Испытание первого Молодца. <Слайд 17>

№ 118 (1, 2) стр. 55. - Составьте задачу по краткой записи и решите её.

Надо проехать – 500 км. Проехал – х км. Осталось проехать – 100 км.

Надо проехать - х км.

Проехал - 200 км.

Осталось проехать - 400 км.

- Молодцы, ребята, справились с испытанием. <Слайд 18> Сорвал Иван-царевич три яблока, а больше не стал брать. Пошел он искать колодец с живой водой. Нашел колодец, а там второй Молодец сидит. Рассказал Иван-царевич ему про все, решил помочь Молодец. Дал он Ивану-царевичу задание, ребята, давайте поможем ему справиться.

VIII. Испытание второго Молодца. (Самостоятельная работа с последующей проверкой) <Слайд 19>

I В II В

700 м – 500 м – 100 м 800 кг – 200 кг – 100 кг

400 см – 300 см + 200 см 400 ц – 300 ц + 700 кг

900 мм – 500 мм + 400 мм 900 г – 800 г – 100 г

- Молодцы! Решили, справились. Пока Иван – царевич набирает воду, мы с вами выполним задания. <Слайд 20>

IX. Логическая пауза.

Продолжи ряд <Слайд 21>

2, 4, 6, 8, …

7, 14, 21….

8, 16, 24,…

Задание на смекалку

Найди сумму такой пары чисел, чтобы можно было простым способом произвести вычисление:

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10

Реши удобным способом

36+18+12 =

47+35+3=

24+37+16=

- Набрал Иван – царевич живой воды и хотел уже садиться на коня, как появилась прекрасная девица Синеглазка-хозяйка этого царства. Стала она спрашивать Ивана-царевича, что привело его в её царство, рассказал ей все Иван – царевич.

- Так и быть отпущу тебя домой, но с одним условием, если ты решишь задачу, которую я тебе задам. Ребята пусть тебе помогут решить задачу.

X. Испытание Синеглазки.<Слайд 22>

(Решение задачи на доске учеником с комментированием и в тетрадях).

Задача. Для приготовления пирога необходимо 1 кг муки; сахара на 700 грамм меньше, чем муки; а масла на 50 грамм больше, чем сахара. Сколько масла необходимо для приготовления пирога? 

- О чем говорится в задаче? - Что известно в задаче? - Что неизвестно в задаче? - Что надо найти? - Как будем решать задачу? - Что найдем сначала? - Каким действием? - Что будем находить вторым действием? - Каким действием будем находить? - Какой вопрос стоит у задачи? - Смогли мы ответить на вопрос задачи? - Во сколько действий решается задача? - Как запишем краткую запись условия задачи?

- Молодцы, ребята, выполнили задание Синеглазки. <Слайд 23>

Отпустила она Ивана-царевича домой. Добрался он до своего царства, отдал отцу молодильные яблоки и живую воду. Стал царь здоровым, устроил пир на весь мир, и стали они жить в радости долго и весело.

XI . Итог урока. <Слайд 24>

Вот и сказке конец, а значит, конец и нашему путешествию. Хорошо, ребята, справились с испытаниями, помогли Ивану-царевичу, показали свои знания, умения выполнять задания. (Объявляются отметки за урок)

XII. Домашнее задание.

№ 117, стр. 55

Литература.

М.Н Перова, Москва 1999 г; «Методика преподавания математики в коррекционной школе»;

Ф.Р. Залялетдинова, Москва 2007 г; «Нестандартные уроки математики в коррекционной школе»;

Книга для детей «Русские народные сказки »;

М.И.Моро, М.А.Бантовой, Г.В. Бельтюковой, Волгоград 2004 г; «Математика 3 класс, поурочные планы»;

М.В. Соловейчик, М.А.Козлова, Москва 2000 г; «Я иду на урок в начальную школу»;

Москва 2008 г; «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» № 1;

В.В.Эк., Москва, 1990 г; «Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы»;

Материалы сети Интернет:

http://www.myshared.ru/slide/851585/;

http://festival.1september.ru/;

http://nsportal.ru/;

https://infourok.ru/;

физминутка - http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2015/12/15/plan-konspekt-otkrytogo-uroka-matematiki-v-6-klasse-korrektsionnoy.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/261258-metodicheskaja-razrabotka-uroka-matematiki-po