Мастер класс для педагогов

Мастер класс педагога

Юнонен Екатерины Александровны.

Тема: «Использование методов технологии
ТРИЗ в ДОУ».

Еще раз добрый день уважаемые коллеги. Сегодня мне с вами хотелось бы окунутся в волшебный мир игр ТРИЗ. Тема это выбрана мной не случайно и является логичным продолжением моего открытого занятия.

Что же такое технология ТРИЗ?

Пусть Вас не смущает это громкое название ТРИЗ – теория решения изобретательских задач. Всё грандиозное начинается с малого. Она возникла в нашей стране в 50-х годах усилиями выдающегося российского учёного, изобретателя, писателя – фантаста Генриха Сауловича Альтшуллера.

ТРИЗ для дошкольников – это система коллективных игр, занятий, призванная не изменять основную программу, а максимально увеличивать ее эффективность. Умелое использование приемов и методов ТРИЗ успешно помогает развить у дошкольников изобретательскую смекалку, творческое воображение, диалектическое мышление, внимание и конечно, что так важно для работы в лого группе.

ТРИЗ уникален еще и тем что игры этой технологии можно использовать во всех образовательных областях и они отлично ложатся на любую лексическую тему

Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения и в том числе к первой его ступени – дошкольному образованию. Одна из первостепенных задач воспитания и обучения в дошкольных учреждениях, согласно вступившему в силу ФГОС - воспитание нового поколения детей, обладающих высоким творческим потенциалом.    Практика показала, что с помощью традиционных форм работы нельзя в полной мере решить эту проблему. Необходимо применение новых форм, методов и технологий.

   Одной из эффективных педагогических технологий для развития творчества у детей является ТРИЗ.Главное отличие технологии ТРИЗ от классического подхода к дошкольному развитию – это дать детям возможность самостоятельно находить ответы на вопросы, решать задачи, анализировать, а не повторять сказанное взрослыми.

Говоря о личном опыте мы можем с уверенность заявить, что это технология работает. В нашей группе мы осваиваем ее уже второй год и если сначала это было эпизодически, осторожно. То теперь наши дети в полной мере наслаждаются этими играми. Они учатся сами не подозревая об этом, просто весело проводя время.

А как бы сами считаете ТРИЗ это хорошо или плохо? (Мнение педагогов)

Вот мы и начали осваивать игры. А что бы было интересней предлагаю вам отправится в страну сказок. И помочь сказочным героев, ведь у них беда все смешалось в их королевстве. Для этого мне нужны педагоги смекалистые, внимательные, сообразительные. А среди вас есть такие?

Вот сейчас мы и проверим.

Игра «Путаница со сказками» (за правильные ответы раздаются леденцы 2 видов, у кого уже есть леденец должен молчать).

1.Жили были дед да баба и была у них уточка Ряба.

2. Однажды собрал сыновей царь и говорит: «Пора вам в лес по грибы идти.»

3.Внучка за бабку-бабка за репку-репка за дедку.

4.Золушка заторопилась, побежала и обронила хрустальную бусинку.

5.Баба – Яга была ласковая, культурная женщина, которая любила воспитывать детей.

6.И стала жить Белоснежка в лесном домике с 10гномами.

7.Испекла бабка Колобка и съели они его на ужин.

8.И решил пес в сапогах помочь своему хозяину.

9.Что бы убить Кощея надо было стукнуть его сковородой по голове.

10.И звали все ту девочку зеленая Шапочка.

11. Полетели пингвины-лебеди за детьми в погоню.

12.Молвила щука голосом кошачьим «Мяу,мяу».

А теперь те у кого апельсиновые леденцы я прошу вас занять место за правым столом. А те у кого вишневые за левым. Это наши команды а вы их группа поддержки.

Игра «Сказка наоборот».

У каждой команды есть название но оно заколдовано злым волшебником Наоборот. Сначала мы с вами потренируемся называйте слова противоположные по значению Добрый – злой

Трудолюбивый – ленивый

Вежливый – грубый

Грустный – весёлый

Радостный – печальный

Сытый – голодный

Трусливый – храбрый

вредный – полезный

Щедрый – скупой

Попробуйте заменить каждое слово на противоположное и вы узнаете название. «Царь-бегемот»(царевна-лягушка), «Принц под арбузом» (принцесса на горошине).

Игра «Именной шифр».

А теперь что бы работу в команде не испортили злые силы. Зашифруйте название с помощью символов, каждую букву изобразите с помощью предмета, который начинается на эту букву.

Справились-отлично.

И на пути нам встречается Теремок да не простой, а новый не обычный.

Игра «Теремок». (Схема в подсказку)

Участникам раздаются различные предметные картинки. Капитан выполняет роль ведущего. Сидит в «теремке». Каждый приходящий в «Теремок» сможет туда попасть только в том случае, если скажет, чем его предмет похож на предмет ведущего. Ключевыми словами являются: «Тук-тук. Кто в теремочке живет?»

Примечание: В ходе игры ведущий может менять установки: «Пущу тебя в теремок, если скажешь, чем ты похож на меня». Или: «Пущу тебя в теремок, если скажешь, чем ты отличаешься от меня». Похожести и различия могут быть по функции (по назначению предмета), по составным частям, по местонахождению или видовой принадлежности.

Вот как здоровы вы справились с заданием оказались все в Теремке и расколдовали его.

Посмотрим кто же дальше нам встретится на пути: грустный Незнайка. Он грустит в стране сказок от того что так мало знает. Надо подбодрить его Ведь вы же много всего знаете.

Игра «Кто(Что) это может быть».

Назовите как можно больше сладких слов (добрых, мягких, темных, колючих). А теперь когда вы потренировались усложним задание каждой команде оно написано на карточках:

- Что может быть и горячим и холодным (одновременно).

(утюг, чайник, плита, человек, самовар…)

- и легким и тяжелым; - и гладким и шероховатым;

- и мягким и твердым; - и длинным и коротким;

- и острым и тупым. - и гибким и твердым;

А пока команды подбирают как можно больше слов и заняты обсуждением мы с группой поддержки тоже попробуем помочь сказочным героям.

Игра «Фантазии»

Что будет если: Бабушка и дедушка очень огорчились, когда разбилось их золотое яичко, а давайте поможем им и придумаем:

Как сделать так, чтобы яичко золотое не разбилось, хотя мышка все равно пробежит и махнет хвостиком?

Ответы могут быть разные:

Накрыть яичко чашкой

Положить его в тарелку

Выдолбить в столе ямку и туда положить яйцо

Сделать стол вогнутым

С таким решением, мышке придется очень трудно разбить золотое яичко. А мы оказывается помощники!

Отправляемся в следующую сказку? И кто уже догадался, что это за сказка?(«Колобок»).

Что можно сделать, чтобы Колобок не достался Лисе, как спасти?

Каким надо стать Колобку, чтобы Лиса не захотела его есть?

Ответы могут быть разными:

накормить до встречи с Колобком

несъедобным, грязным, чёрствым, ядовитым

Молодцы и тут справились с заданием и спасли нашего Колобка. Но медлить не будем и отправляемся в следующую сказку. Кто из вас уже догадался? («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»). Надо помочь Иванушке, как сделать так, чтобы Иванушка напился, но козленочком не стал?

Ответы могут быть разные:

Взять с собой водички

Зайти в лес и поесть сочных ягод

Поискать ручеек или речку

Сделать след своей ноги и из него напиться

И наша последнее задания с сказкой(Репка). Что будет если дед позвал бабаку и внучку а они уехали в город за покупками?

Ответы могут быть разные:

Позвать соседей

Взять лопату и выкопать

Разрезать и достать по частям

А пока мы с вами спасали героев, наши команды уже готовы. Итак заслушаем результаты. А теперь я предлагаю вам сочинить свою сказку.Это игра уверяю вас многим знакома с детсва.

Игра «Кто? С кем? Где? Когда?»

У каждого маленький листочек бумаги и ручка.

На каждый вопрос из схемы участники команд по очереди пишут на листке одно слово – ответ. Заворачивают верхний край листа «от себя» так, чтобы написанное не было видно, и передают лист другому .

Ведущий называет следующий вопрос. Опять участники отвечают, загибают край листа и передают другому.

Вопросы:

-Кто?

-С кем?

-Где?

-Когда?

-Что делали?

-Кто пришел?

-Что сказал?

Вопросы еще вариант :

Жил-был кто?

 Какое добро умел делать?

Встретил кого злого?

Какое зло этот отрицательный герой всем причинял?

Был у нашего героя друг.

Что стало со злым героем?

Что стали делать?

По окончании игры собираются все листы, разворачивает и зачитывает полученные сказки. Какие же мы молодцы и другим сказкам помогли и свои сочинили.

Надеюсь вам понравилось наше путешествие, а сейчас во все многообразии игр на экране попробуйте найти те в которые мы играли с вами сегодня. Молодцы. Хотелось бы верить, что эти и многие другие игры будут украшать ваши занятия.

Как я уже говорила в начале ФГОС диктует нам что мы должны использовать в своей работе все новые и новые технологии. А мне хотелось, что что слово должнызаменилось на хочется. И если после этого мероприятия хоть у кого возникло желание использовать игры ТРИЗ в своей деятельности считаю, что поставленной мной цели я достигла.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/261429-master-klass-dlja-pedagogov