Действительные и страдательные причастия прошедшего времени

Мирошник Татьяна Викторовна

МБОУ СОШ № 46 с УИОП г. Сургут

Учитель русского языка и литературы

Конспект урока русского языка в 7 классе.

Тема урока: « Действительные причастия прошедшего времени».

Цель урока: ознакомление учеников со способами образования действительных причастий прошедшего времени.

Задачи:

1. Образовательная: ознакомление учеников со способами образования действительных причастий прошедшего времени, формирование умения графического обозначения условия выбора верного написания слов с изученными видами орфограмм.

2. Развивающая: развитие речи учащихся, пунктуационных навыков; обогащение словарного запаса.

3. Воспитательная: развитие интереса к урокам русского языка, воспитание культуры поведения, ответственности, самостоятельности, взаимовыручки.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Методы обучения: репродуктивный; частично-поисковый; объяснительно-иллюстративный (таблица), словесный метод (беседа); методы контроля и коррекции: наблюдение, контроль педагога, самоконтроль, подведение итогов; методы мотивации и эмоционального стимулирования: поощрение и эмоциональное стимулирование (доброжелательность, открытость).

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, устный опрос.

Оборудование: учебник русского языка 7-ого класса под редакцией Т.А. Ладыженской, таблица.

Домашнее задание: § 17, стр. 45, упр.99.

План урока:

Мотивационно-организационный момент. (1 мин.)

Лингвистическая разминка. (6 мин.)

Проверка домашнего задания. (5 мин.)

Формулирование темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности. (3 мин.)

Изучение нового материала. (15 мин.)

VI. Обобщение и систематизация изученного материала. (8 мин.)

VII. Проверочная работа. (5 мин.)

VIII. Итог урока. ( 1 мин.)

IX. Домашнее задание. (1 мин.)

План-конспект урока русского языка в 7 классе.

Тема урока: « Действительные причастия прошедшего времени».

Цель урока: ознакомление учеников со способами образования действительных причастий прошедшего времени.

Задачи:

1. Образовательная: ознакомление учеников со способами образования действительных причастий прошедшего времени, формирование умения графического обозначения условия выбора верного написания слов с изученными видами орфограмм.

2. Развивающая: развитие речи учащихся, пунктуационных навыков; обогащение словарного запаса.

3. Воспитательная: развитие интереса к урокам русского языка, воспитание культуры поведения, ответственности, самостоятельности, взаимовыручки.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Методы обучения: репродуктивный; частично-поисковый; объяснительно-иллюстративный (таблица), словесный метод (беседа); методы контроля и коррекции: наблюдение, контроль педагога, самоконтроль, подведение итогов; методы мотивации и эмоционального стимулирования: поощрение и эмоциональное стимулирование (доброжелательность, открытость).

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, устный опрос.

Оборудование: учебник русского языка 7-ого класса под редакцией Т.А. Ладыженской, таблица.

Домашнее задание: § 17, стр. 45, упр.99.

Ход урока:

Мотивационно-организационный момент.

Лингвистическая разминка.

Синтаксический разбор предложения. На доске записано предложение. Расставить знаки препинания.

На пристани толпились пассажиры, ожидающие посадки на катер. (Повеств., невосклиц., ПП., двусост., распр., полное, осложнено обособленным определением, выраж. прич.об.). Чертим схему.

Проверка домашнего задания.

Работа у доски (2 ученика).

Вставить пропущенные гласные в суффиксах причастий, графически обозначить суффиксы, определить, от каких глаголов образованы.

Фронтальный опрос:

- Как образуются действительные причастия настоящего времени?

- Образуются ли действительные причастия настоящего времени от глаголов совершенного вида?

- От чего зависит выбор гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени?

IV. Формулирование темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности.

V Изучение нового материала.

Эвристическая беседа.

- Мы уже знаем, что причастия тесно связаны с глаголом, и орфография причастий тоже зависит от глагола.

действительные причастия прошедшего времени? (Форма прошедшего времени.)

- Вспомним, как образуются формы прошедшего времени у глагола.

Читать – читал

Таять – таял

Узнать – узнал

Превратить – превратил

Нести – нес

Расти – рос

- Как образуются формы прошедшего времени у глагола? (От основы инфинитива с помощью суффикса -л-, некоторые глаголы прошедшего времени образуются бессуфиксным способом, тоже от основы инфинитива.)

Образуем от этих глаголов формы действительных причастий настоящего времени, а потом формы действительных причастий прошедшего времени. Перед заполнением последней графы таблицы спросим:

- Если к действительным причастиям настоящего времени можно поставить вопрос что делающий?, то какие вопросы можно поставить к действительным причастиям прошедшего времени? (Что делавший? Что сделавший?)

- Почему не образуются действительные причастия настоящего времени от глаголов узнать, превратить?

- Образуются ли действительные причастия прошедшего времени от глаголов совершенного вида?(Да.)

От каких глаголов мы образовывали причастия – переходных или непереходных? (От тех и других.)

- Выделим суффиксы действительных причастий прошедшего времени: -вш-, -ш-.

- В каком случае употребляется каждый из этих суффиксов? ( -вш- присоединяется к основам на гласную, а –ш- к основам на согласную.)

Вывод: действительные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределенной формы глагола переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов –вш-, -ш-.

Работа с теоретическими сведениями учебника.

Стр. 45, параграф 17.

Обобщение и систематизация изученного материала.

Работа с упражнением учебника.

Стр. 46., упр.95.

Словарная и орфоэпическая работа.

Запишем слова, помещенные в рамках учебника и сделаем их словообразовательный разбор.

Прибывший, повлекший, увядший.

- Чтобы запомнить правильное произношение слова прибывший, запишем однокоренное бесприставочное слово бывший, в котором ударение тоже падает на корень.

Прибывший – прибыть – быть

- Обратим внимание, что причастие образуется от глагола прибыть, а не от бесприставочного бывший. Кстати, это слово может быть и причастием, и прилагательным:

Иван Степанович, бывший в то время главным врачом земской больницы, запомнился людям как добрый и отзывчивый человек. ( Бывший – причастие).

Очень не хотелось ему встречаться с бывшим другом. (Бывший – прилагательное.)

Повлекший – повлечь – влечь

- Обратим внимание на чередование согласных в корне: -к-, -ч-. Подберем слова с таким же чередованием: рыбак – рыбачить, маяк – маячить.

Увядший – увядать – вянуть

Действительное причастие совершенного вида увядший образовано от основы глагола увядать ( несов. в.), а не от увянуть (сов. в.)

Проверочная работа.

Проверочная работа.

Вариант 1

От данных глаголов образуйте действительные причастия настоящего времени и прошедшего времени. Графически обозначьте суффиксы причастий.

Проверочная работа

Вариант 2

От данных глаголов образуйте действительные причастия настоящего времени и прошедшего времени. Графически обозначьте суффиксы причастий.

Итог урока.

- Как образуются действительные причастия прошедшего времени?

IX. Домашнее задание. § 17, стр. 45, упр.99.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/261487-dejstvitelnye-i-stradatelnye-prichastija-pros