Урок -путешествие «Проверка деления с остатком» 3 класс

Технологическая карта урока

ФИО учителя: Морозова Любовь Александровна

Класс:3 «В»

Дата:03.03.2017

Предмет:математика

Тема урока: «Проверка деления с остатком»

Место и роль урока в изучаемой теме: урок освоения новых знаний

Цель урока: создать условия для ознакомления выполнять проверку деления с остатком.

Задачи

Образовательные: Способствовать формированию усвоениюсовершенствовать вычислительные навыки.

Развивающие:Содействовать развитию приемов логического мышления (анализ, синтез, сравнение), коммуникативных навыков, математической речи.
Воспитательные:Способствовать воспитанию аккуратности, дисциплину и культуру учебного труда.

Дидактические средства: для учителя: учебник, презентация, наглядность.

для обучающегося: учебник, тетрадь.

Характеристика этапов урока:

Заполните таблицы.

Учитель: - Над какой темой мы работали на прошлом уроке?

Дети: - Деление с остатком.

Учитель: - Вспомните, как называются числа при делении?              (Слайд 2)

Дети: - Делимое, делитель, частное.

Учитель: - Как найти неизвестное делимое?

Дети: - Надо делитель умножить на частное.

Учитель: - Что вы знаете про остаток?

Дети: - Остаток всегда меньше, чем делитель.

Учитель: - Прочитайте эти правила со слайда и расскажите их друг другу.   (Работа в парах)                                                                                       (Слайд 3)                                                                 

 Учитель: - Какое число до 39 без остатка делится на 4? На 8?   На 9?

 - Какие остатки могут получиться при делении на 3?   На 6? На 12? На 99?                                         

Показывают знак согласия

(П) формирование мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

3

Определение темы, цели урока.

«Открытие нового знания»
Цель: выявить учащимися место и причину затруднения.

Определение темы и цели урока.

Проверка - это один из важных этапов   любой деятельности.

 Вчера, проверяя ваши самостоятельные работы, я обнаружила   такое решение примеров:

 25:3 = 7 (ост.4)                       58:9 = 7 (ост.5)                                          (Слайд 6)   

- Найдите ошибки.   Какой совет   вы хотели бы дать своему товарищу?

Что надо сделать, чтобы не сомневаться в правильности решения?

Уточните, проверку какого вида примеров?

- Итак, сегодня мы учимся проверять решение примеров на деление с остатком.

Надо выполнить проверку деления.

(Р)волевая саморегуляция в ситуации затруднения; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

(П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя.

4

Первичное закрепление ЗУНов в новой ситуации.

Цель: организовать фиксацию затруднения,
соответствие своих -действий.

Работа по теме урока

Мудрый Знайка всё знает на свете,

Как делить, вычислять, прибавлять, умножать.

И чтоб ошибки не допускали дети,

Он научит нас проверять.

Проверить частное даже с остатком

Для нас не составит большого труда

Беритесь смелее за дело!

Ошибок не будет никогда.

И полёт пройдёт веселей.

- Кто уже догадался,   как выполнить проверку первого примера? Какой первый шаг?

  (Слайд 3)                                               

Составление алгоритма по ходу работы:

1. Сравниваем   делитель и остаток. (Остаток меньше, чем делитель)

2. Делитель умножаем на частное.

3. К полученному результату прибавляем остаток.

4. Делаем вывод: если получили делимое – пример решён правильно.

25:3 =

· + = 25                                                                                      

(Р) формирование познавательной инициативы.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

(П) умение делать предположения и обосновывать их.

5

Самостоятельная работа.
Цель: организовать для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Работа по учебнику

(Один ученик решает   пример на доске с подробным объяснением, другой – выполняет проверку по алгоритму)

                          67:8 =                     100:33 =                       87:21

г)В этом выражении найдите значение 54: 48.

54     48

48       1

 6

Пробуем в частном

1)       1 • 48 = 48

2)       54 – 48 = 6 (ост.)

      Проверка: 6 < 48

                         1•48 + 6 = 54

Образец объяснения:                                                          

54 разделить на 48. Пробуем в частном 1. Умножаем 1 • 48 = 48.

Вычитаем из числа 54 число 48, получилось 6.

  6 это остаток, он меньше делителя.

Выполним проверку: частное 1 умножим на 48 и прибавим остаток 6.

Получили 54. Делимое тоже 54.

Делаем вывод — вычислили верно.

Вычислили верно

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

(Р) проговаривание последовательность действий на уроке.

6

Включение в систему знаний.
Цель: закрепить новое знание с проговариванием во внешней речи.

Самостоятельная работа с самопроверкой

- Кого мы встретили на пути нашего путешествия?

- Он предлагает нам выполнить задание учебника на стр. 30 №1

1.№ 1, с. 30 - первые 4 примера с записью на доске и подробным объяснением

выполнить, следующие четыре — комментируя с места, последние два самостоятельно.

Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам (по выбору ученика).

Вариант А                                Вариант Б

18:5 =                                          28: 3=

29:7 =                                         34:10=

37:9 =                                         47: 5=

23:3 =                                         17: 2=

56:9 =                                         59: 8=

68:8 =                                         45: 7=

50:8 =                                          52:7=

44:6 =                                          78:9=

75:9 =                                          68:7=

б) Взаимопроверка и оценка работы по карточкам.                             (Слайд 8)

Пользуясь данным алгоритмом,   проверьте  свою работу, а затем – работу соседа.

- А теперь сравните ответы   (показ ответов на экране). Вспомните  критерии и оцените работу своего товарища.

Выполняют самостоятельно

(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.

(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

7

Рефлексия. Итог урока.
Цель: организовать для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Подведение итогов.

Д.з.

Какая тема нашего урока?
Как мы достигли цель?
Мы молодцы ребята с вами

Выберите фразу и продолжите

- Что вы сегодня узнали нового и чему научились на уроке?

- Мы с вами реализовали поставленную цель урока?

Молодцы.

Д.з. Учебник: №5 с. 30.     

-Спасибо за урок! Урок окончен!

«Проверка деления с остатком»

Записывают д.з.

(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.

(П) умение контролировать и оценивать просе и результаты деятельности.

Технологическая карта по математике.
Урок путешествие

Тема: «Проверка деления с остатком»

Волгоград

2017

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/261564-urokputeshestvie-proverka-delenija-s-ostatko