- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по англ.языку для учащихся 7 класса Афанасьева О. В. Михеева К. М. Rainbow English
5691
0
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языкуи авторской программы О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой, К.М.Барановой по английскому языку к УМК «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2014).
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова по английскому языку к УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2014).
Рабочая программа предназначена для обучающихся 7 класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5 им.В.Хомяковой» и рассчитана на 105 часов школьного учебного плана при нагрузке 3 часа в неделю.
Срок реализации программы – 1 год.
Цели и задачи обучения английскому языку в 7 классе:
Развитиеиноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих –речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирования умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ
В результате изучения английского языка в 7 классе учащийся должен
Знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого
языка;
• роль владения иностранным языком в современном мире;
• особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные
достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Учащиеся должны уметь:
в области говорения
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу
отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;
в области аудирования
• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических тестов (прогноз погоды, программы теле, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разнымкоммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения
• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием,
используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать сомнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма и письменной речи
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о егожизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Учащиеся должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя
гражданином своей страны и мира.
Содержание учебного предмета
№ п/п | Тематический блок | Кол-во час | Формы организации учебного занятия | ||||||||||||||
всего | прект | аудирование | грамматический тест | монологич.речь | диалогич.речь | чтение | |||||||||||
1. | Школа | 17 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | индивидуальная, парная, групповая, фронтальная | ||||||||
2 | Мировой язык | 17 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | индивидуальная, парная, групповая, фронтальная | |||||||||
3 | Несколько фактов об англо-говорящем мире | 17 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | индивидуальная, парная, групповая, фронтальная | ||||||||
4 | Животные вокруг нас | 17 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | индивидуальная, парная, групповая, фронтальная | ||||||||
5 | Основы экологии | 17 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | индивидуальная, парная, групповая, фронтальная | ||||||||
6 | Здоровье | 17 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | индивидуальная, парная, групповая, фронтальная | ||||||||
7 | Резервные уроки | 3 | 1 | 1 | |||||||||||||
Итого: | 105 | 5 | 6 | 7 | 6 | 6 | 7 | ||||||||||
Календарно - тематическое планирование
по английскому языку 7 класс (3 ч. в неделю, всего 105 ч.)
УМК «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 7 классов общеобразовательных учреждений, авт. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. (Москва: Дрофа, 2014).
№ урока | Тема урока | Дата проведения | ||
План 7 а | Факт | Корректировка | ||
Раздел 1 "Школа" (17ч.) | ||||
Школа. | 02.09 | |||
Первый день в школе. | 05.09 | |||
Ежегодная встреча выпускников. | 08.09 | |||
Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные. | 09.09 | |||
Содержимое школьного портфеля. | 12.09 | |||
Система школьного образования в Великобритании. | 15.09 | |||
Образование в Англии и Уэльсе. | 16.09 | |||
Школьные предметы. | 19.09 | |||
Речевой этикет школьного обихода. | 22.09 | |||
Образование в России. Контроль навыков монологической речи | 23.09 | |||
Глаголы "говорения".Контроль навыков чтения. | 26.09 | |||
Предлоги, употребляемые с прилагательными и глаголами | 28.09 | |||
Единственные дети. Контроль навыков диалогической речи | 30.09 | |||
Фразовый глагол talk. Аудирование. | 03.10 | |||
Закрепление пройденного материала. Контрольный опрос лексики по теме "Школа" | 06.10 | |||
Контрольная работа по теме "Школа" | 07.10 | |||
Анализ выполнения контрольной работы. Проект "Старые английские школы" | 10.10 | |||
Раздел 2 "Мировой язык" (17ч.) | ||||
Языки мира. | 13.10 | |||
Настоящее совершенное время. | 14.10 | |||
Изучение иностранного языка. | 17.10 | |||
Третья форма неправильных глаголов. | 20.10 | |||
Ответы на вопросы в настоящем совершенном времени. | 21.10 | |||
Путешествия. Контроль навыка монологической речи | 24.10 | |||
Развитие английского языка. | 27.10 | |||
Вариантыанглийского языка. | 28.10 | |||
Американский и британский английский. | 10.11 | |||
Урок английского языка. Контроль навыка диалогической речи | 11.11 | |||
Способы изучения английского языка | 14.11 | |||
Как пользоваться словарями. Контроль навыка чтения | 17.11 | |||
Прошедшее простое и настоящее совершенное время. | 18.11 | |||
Фразовый глагол hand.Аудирование. | 21.11 | |||
Закрепление пройденного материала. Контрольный опрос лексики по теме "Мировой язык" | 24.11 | |||
Контрольная работа по теме "Мировой язык" | 25.11 | |||
Анализ выполнения контрольной работы. | 28.11 | |||
Раздел 3 "Несколько фактов об англо-говорящем мире" (17ч.) | ||||
США: основные факты. | 01.12 | |||
Города США. Нью-Йорк. | 02.12 | |||
География США. | 05.12 | |||
Вашингтон. | 08.12 | |||
Австралия. | 09.12 | |||
Города Австралии. | 12.12 | |||
Канберра и Сидней.. | 15.12 | |||
Настоящее совершенное или прошедшее простое время? | 16.12 | |||
Что мы знаем об Австралии? | 19.12 | |||
Животные Австралии. | 22.12 | |||
Флора и фауна Австралии. | 23.12 | |||
Причины посещения США и Австралии. | 26.12 | |||
Страны, языки и национальности. Артикли с существительными, обозначающими национальности. | 09.01 | |||
Фразовый глагол give. Самое странное и чудесное место в Австралии. Гора Улуру. | 12.01 | |||
Закрепление пройденного материала. Контрольный опрос лексики по теме "Несколько фактов об англо-говорящем мире." | 13.01 | |||
Контрольная работа по теме "Несколько фактов об англо-говорящем мире." | 16.01 | |||
Анализ выполнения контрольной работы. Видеосюжеты. | 19.01 | |||
Раздел 4 "Животные вокруг нас" (17ч.) | ||||
Мир птиц. | 20.01 | |||
Аляска. | 23.01 | |||
Они так похожи на нас. | 26.01 | |||
Климатические и погодные условия обитания животных и растений. | 27.01 | |||
Язык птиц. | 30.01 | |||
Настоящее совершенное длительное время. | 02.02 | |||
Наши близкие родственники. Обезьяны в мире животных. | 03.02 | |||
Культура общения при поздравлении и расставании. | 06.02 | |||
Мир насекомых. | 09.02 | |||
Флора и фауна Британских островов. | 10.02 | |||
Теория и открытия Чарльса Дарвина. | 13.02 | |||
Фразовый глагол make. | 16.02 | |||
Идеальный зоопарк. | 17.02 | |||
Сопоставление животного и растительного мира. | 20.02 | |||
Закрепление пройденного материала. Контрольный опрос лексики по теме "Животные вокруг нас." | 23.02 | |||
Контрольная работа по теме "Животные вокруг нас." | 24.02 | |||
Анализ выполнения контрольной работы. Проект "Символы российских городов." | 27.02 | |||
Раздел 5 "Основы экологии" (17ч.) | ||||
Глаголы, не употребляющиеся в продолженных временах. | 02.03 | |||
Национальные парки России. | 03.03 | |||
Флора и фауна России. | 06.03 | |||
Экология как наука. | 09.03 | |||
Возвратные местоимения. | 10.03 | |||
Защита окружающей среды. | 13.03 | |||
Динозавры. | 16.03 | |||
Настоящее совершенное и настоящее совершенное длительное время. | 17.03 | |||
Климат. Активизация грамматических структур в речи. | 20.03 | |||
Солнечная система. Аудирование. | 23.03 | |||
Всемирный фонд защиты природы. Защита проекта | 24.03 | |||
Птица дронт (вымерший вид). | 03.04 | |||
Загрязнение водных ресурсов. Фразовый глагол take. | 06.04 | |||
Контроль навыков чтения и перевода. | 07.04 | |||
Закрепление пройденного материала. Контрольный опрос лексики по теме "Основы экологии." | 10.04 | |||
Контрольная работа по теме "Основы экологии." | 13.04 | |||
Анализ выполнения контрольной работы. Проект "Вымирающие типы животных и растений." | 14.04 | |||
Раздел 6 "Здоровье" (17 часов) | ||||
Здоровье человека. Здоровый образ жизни. | 17.04 | |||
Фаст-фуд и вред от нее. | 20.04 | |||
Нужно ли ходить Макдоналдс? | 21.04 | |||
Внимательное отношение к здоровью. | 24.04 | |||
Наречияtoo иenough. Защита проекта | 27.04 | |||
Части тела. Восклицательные предложения сwhat и how. | 28.04 | |||
Продолжительность жизни. Контроль навыка чтения | 01.05 | |||
Наши болезни. Артикли с названиями болезней. | 04.05 | |||
Филипп болеет. Контроль навыка монологической речи | 05.05 | |||
Выражения со значением "простудиться". | 08.05 | |||
Восклицательные предложения для оценки событий. | 11.05 | |||
Посещение врача. Контроль навыка диалогической речи | 12.05 | |||
Причины головной боли. Инвалиды. | 15.05 | |||
Фразовый глагол stay. Аудирование. | 18.05 | |||
Закрепление пройденного материала. Контрольный опрос лексики по теме "Здоровье." | 19.05 | |||
Контрольная работа по теме "Здоровье." | 22.05 | |||
Анализ выполнения контрольной работы. Викторина. | 25.05 | |||
Лексико – грамматический тест | 26.05 | |||
Контроль навыков чтения | 29.05 | |||
Обобщающее повторение | 31.05 |
Календарно - тематическое планирование
по английскому языку 7 класс (3 ч. в неделю, всего 105 ч.)
УМК «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 7 классов общеобразовательных учреждений, авт. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. (Москва: Дрофа, 2014).
№ урока | Тема урока | Дата проведения | ||
План 7б | Факт | Корректировка | ||
Раздел 1 "Школа" (17ч.) | ||||
Школа. | 02.09 | |||
Первый день в школе. | 05.09 | |||
Ежегодная встреча выпускников. | 07.09 | |||
Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные. | 09.09 | |||
Содержимое школьного портфеля. | 12.09 | |||
Система школьного образования в Великобритании. | 14.09 | |||
Образование в Англии и Уэльсе. | 16.09 | |||
Школьные предметы. | 19.09 | |||
Речевой этикет школьного обихода. | 21.09 | |||
Образование в России. Контроль навыков монологической речи | 23.09 | |||
Глаголы "говорения".Контроль навыков чтения. | 26.09 | |||
Предлоги, употребляемые с прилагательными и глаголами | 28.09 | |||
Единственные дети. Контроль навыков диалогической речи | 30.09 | |||
Фразовый глагол talk. Аудирование. | 03.10 | |||
Закрепление пройденного материала. Контрольный опрос лексики по теме "Школа" | 05.10 | |||
Контрольная работа по теме "Школа" | 07.10 | |||
Анализ выполнения контрольной работы. Проект "Старые английские школы" | 10.10 | |||
Раздел 2 "Мировой язык" (17ч.) | ||||
Языки мира. | 12.10 | |||
Настоящее совершенное время. | 14.10 | |||
Изучение иностранного языка. | 17.10 | |||
Третья форма неправильных глаголов. | 19.10 | |||
Ответы на вопросы в настоящем совершенном времени. | 21.10 | |||
Путешествия. Контроль навыка монологической речи | 24.10 | |||
Развитие английского языка. | 26.10 | |||
Вариантыанглийского языка. | 28.10 | |||
Американский и британский английский. | 09.11 | |||
Урок английского языка. Контроль навыка диалогической речи | 11.11 | |||
Способы изучения английского языка | 14.11 | |||
Как пользоваться словарями. Контроль навыка чтения | 16.11 | |||
Прошедшее простое и настоящее совершенное время. | 18.11 | |||
Фразовый глагол hand.Аудирование. | 21.11 | |||
Закрепление пройденного материала. Контрольный опрос лексики по теме "Мировой язык" | 23.11 | |||
Контрольная работа по теме "Мировой язык" | 25.11 | |||
Анализ выполнения контрольной работы. | 28.11 | |||
Раздел 3 "Несколько фактов об англо-говорящем мире" (17ч.) | ||||
США: основные факты. | 30.11 | |||
Города США. Нью-Йорк. | 02.12 | |||
География США. | 05.12 | |||
Вашингтон. | 07.12 | |||
Австралия. | 09.12 | |||
Города Австралии. | 12.12 | |||
Канберра и Сидней.. | 14.12 | |||
Настоящее совершенное или прошедшее простое время? | 16.12 | |||
Что мы знаем об Австралии? | 19.12 | |||
Животные Австралии. | 21.12 | |||
Флора и фауна Австралии. | 23.12 | |||
Причины посещения США и Австралии. | 26.12 | |||
Страны, языки и национальности. Артикли с существительными, обозначающими национальности. | 09.01 | |||
Фразовый глагол give. Самое странное и чудесное место в Австралии. Гора Улуру. | 11.01 | |||
Закрепление пройденного материала. Контрольный опрос лексики по теме "Несколько фактов об англо-говорящем мире." | 13.01 | |||
Контрольная работа по теме "Несколько фактов об англо-говорящем мире." | 16.01 | |||
Анализ выполнения контрольной работы. Видеосюжеты. | 18.01 | |||
Раздел 4 "Животные вокруг нас" (17ч.) | ||||
Мир птиц. | 20.01 | |||
Аляска. | 23.01 | |||
Они так похожи на нас. | 25.01 | |||
Климатические и погодные условия обитания животных и растений. | 27.01 | |||
Язык птиц. | 30.01 | |||
Настоящее совершенное длительное время. | 01.02 | |||
Наши близкие родственники. Обезьяны в мире животных. | 03.02 | |||
Культура общения при поздравлении и расставании. | 06.02 | |||
Мир насекомых. | 08.02 | |||
Флора и фауна Британских островов. | 10.02 | |||
Теория и открытия Чарльса Дарвина. | 13.02 | |||
Фразовый глагол make. | 15.02 | |||
Идеальный зоопарк. | 17.02 | |||
Сопоставление животного и растительного мира. | 20.02 | |||
Закрепление пройденного материала. Контрольный опрос лексики по теме "Животные вокруг нас." | 22.02 | |||
Контрольная работа по теме "Животные вокруг нас." | 24.02 | |||
Анализ выполнения контрольной работы. Проект "Символы российских городов." | 27.02 | |||
Раздел 5 "Основы экологии" (17ч.) | ||||
Глаголы, не употребляющиеся в продолженных временах. | 01.03 | |||
Национальные парки России. | 03.03 | |||
Флора и фауна России. | 06.03 | |||
Экология как наука. | 08.03 | |||
Возвратные местоимения. | 10.03 | |||
Защита окружающей среды. | 13.03 | |||
Динозавры. | 15.03 | |||
Настоящее совершенное и настоящее совершенное длительное время. | 17.03 | |||
Климат. Активизация грамматических структур в речи. | 20.03 | |||
Солнечная система. Аудирование. | 22.03 | |||
Всемирный фонд защиты природы. Защита проекта | 24.03 | |||
Птица дронт (вымерший вид). | 03.04 | |||
Загрязнение водных ресурсов. Фразовый глагол take. | 05.04 | |||
Контроль навыков чтения и перевода. | 07.04 | |||
Закрепление пройденного материала. Контрольный опрос лексики по теме "Основы экологии." | 10.04 | |||
Контрольная работа по теме "Основы экологии." | 12.04 | |||
Анализ выполнения контрольной работы. Проект "Вымирающие типы животных и растений." | 14.04 | |||
Раздел 6 "Здоровье" (17 часов) | ||||
Здоровье человека. Здоровый образ жизни. | 17.04 | |||
Фаст-фуд и вред от нее. | 19.04 | |||
Нужно ли ходить Макдоналдс? | 21.04 | |||
Внимательное отношение к здоровью. | 24.04 | |||
Наречияtoo иenough. Защита проекта | 26.04 | |||
Части тела. Восклицательные предложения сwhat и how. | 28.04 | |||
Продолжительность жизни. Контроль навыка чтения | 01.05 | |||
Наши болезни. Артикли с названиями болезней. | 03.05 | |||
Филипп болеет. Контроль навыка монологической речи | 05.05 | |||
Выражения со значением "простудиться". | 08.05 | |||
Восклицательные предложения для оценки событий. | 10.05 | |||
Посещение врача. Контроль навыка диалогической речи | 12.05 | |||
Причины головной боли. Инвалиды. | 15.05 | |||
Фразовый глагол stay. Аудирование. | 17.05 | |||
Закрепление пройденного материала. Контрольный опрос лексики по теме "Здоровье." | 19.05 | |||
Контрольная работа по теме "Здоровье." | 22.05 | |||
Анализ выполнения контрольной работы. Викторина. | 24.05 | |||
Лексико – грамматический тест | 26.05 | |||
Контроль навыков чтения | 29.05 | |||
Обобщающее повторение | 31.05 |
Информационно-методическое обеспечение
Для ученика:
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Английскийязык: «RainbowEnglish»: Учебникдля 7кл. Общеобраз. Учрежд.— Москва:Дрофа, 2014;
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «RainbowEnglish»: Рабочая тетрадь для 7 кл. Общеобраз. Учрежд. в двух частях — Москва: Дрофа, 2014;
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «RainbowEnglish»: Лексико – грамматический практикум для 7 кл.,Общеобраз. Учрежд. в двух частях — Москва: Дрофа, 2014;
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: CDMP3 - Москва: Дрофа, 2014;
Для учителя:
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Авторская программа по английскому языку к УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English» для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений - Москва: Дрофа, 2014;
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: книга для учителя — Москва: Дрофа, 2014;
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: CDMP3 - Москва: Дрофа, 2014;
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «RainbowEnglish»: Лексико – грамматический практикум для 7 кл.,Общеобраз. Учрежд. в двух частях — Москва: Дрофа, 2014;
Андросенко, Т.Д. Английский язык. 2-11 классы: внеклассные мероприятия. Волгоград: Учитель, 2011. – 167 с;
Обучающая компьютерная программа.
Материально-техническое обеспечение
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения
Карты на иностранном языке
Физическая карта Великобритании
Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка
Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка
Видеофильмы, соответствующие тематике.
Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам
Компьютерные словари
Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)
Мультимедийный компьютер
Аудио-центр (аудиомагнитофон)
Мультимедийный проектор
Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/261922-rabochaja-programma-po-angljazyku-dlja-uchasc
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы общеобразовательной организации в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Механизмы реализации внеурочной деятельности по ФГОС НОО»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- «Основы деятельности методического объединения в общеобразовательной организации»
- «Особенности организации современного урока ОБЖ»
- «Меры по предотвращению детского травматизма в образовательных учреждениях»
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.