- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа кружка «Очумелые ручки»
5309
0
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка
«Очумелые ручки»
Направление: художественно - эстетическое
Возраст детей: 4-5 лет
Сроки реализации: 1 года
Составила: Е. В. Гришина
2016 год
Содержание
Пояснительная записка…………………………………………………………….3
Учебно-тематический план…………………………..…………………………… 6
Содержание программы.………………………………………………………...... 8
Материально-техническое обеспечение программы....………………….……… 14
Пояснительная записка
Творчество – особый вид деятельности,
Оно в самом себе несёт удовлетворение.
(С.Моэм)
Актуальность программы
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность.
Художественный ручной труд – это творческая работа ребенка с различными материалами, в процессе которой он создает полезные и эстетичные значимые предметы и изделия для украшения быта (игр, труда и отдыха). Такой труд является декоративной, художественно – прикладной деятельностью ребенка, поскольку при создании красивых предметов он учитывает эстетичные качества материалов на основе имеющихся представлений, знаний, практического опыта, приобретенных в процессе трудовой деятельности и на художественных занятиях в детском саду.
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности. Конструирование и ручной труд, так же как игра и рисование, особые формы собственно детской деятельности. В.А. Сухомлинский писал: «Истоки творческих способностей детей и их дарований – на кончиках пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движении детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»
Особенности программы кружка «Очумелые ручки»
Программа “Очумелые ручки” – комплексная, включающая занятия по аппликации, ручному труду, рисованию, в том числе с использованием нетрадиционных способов, которые направлены на развитие у дошкольников творчества, определяющиеся как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение и реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения.
Программа дополнительного образования «Очумелые ручки» является программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе методических пособий Афонькина С. Ю., Афонькиной Е. Ю. “Игрушки из бумаги”, Аверьяновой А.П. “Изобразительная деятельность в детском саду”, Волчковой В.Н., Степановой Н.В. “Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО”, Давыдовой Г.Н. “Детский дизайн. Пластилинография”, Казаковой Р.Г. “Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники”, Малышевой А.Н., Ермолаевой Н.В. “Аппликация в детском саду”, Петровой И.М. “Объёмная аппликация”, Рябко Н.Б. “Занятия по изобразительной деятельности дошкольников. Бумажная пластика”, Швайко Г.С. “Занятия по изобразительной деятельности в детском саду”, и соответствует ФГОС.
Новизной и отличительной особенностью программы является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему. В процессе работы с материалами дети познают свойства, возможности их преобразования и использование их в различных композициях. В процессе создания поделок, рисования у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни. Дети учатся сравнивать различные материалы между собой, находить общее и различия, создавать поделки одних и тех же предметов из бумаги, ткани, листьев, коробок, круп, бутылок и т.д. Эти знания и представления прочны потому, что, как писал Н.Д. Бартрам: “Вещь, сделанная самим ребенком, соединена с ним живым нервом, и все, что передается его психике по этому пути, будет неизмеримо живее, интенсивнее, глубже и прочнее того, что пойдет по чужому, фабричному и часто очень бездарному измышлению, каким является большинство наглядных учебных пособий”.
Программа кружка «Очумелые ручки» рассчитана на 1 год. Для успешного освоения программы численность детей в группе кружка должна составлять 10-12 человек. Кружок «Очумелые ручки» посещают дети по запросам родителей. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Целью программы кружка является создание условий для формирования всесторонне творческой личности, посредством изобразительной и прикладной деятельности.
Задачи программы:
Образовательные:
Формировать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности в процессе создания образов, используя различные материалы и техники.
Учить способам создания самостоятельных предметов и поделок, поощрять вариативность и нестандартное решение отдельных задач.
Развивающие:
Развивать память, внимание, глазомер, мелкую моторику рук, образное и логическое мышление, художественный вкус дошкольников.
Способствовать развитию у детей познавательного интереса, любознательности, совершенствовать воображение и творческие способности ребёнка.
Развивать нравственные и эстетические чувства.
Способствовать обогащению навыков общения и умений совместной деятельности.
Воспитательные:
Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма
Воспитывать любовь к народному искусству, декоративно – прикладному творчеству.
Основные принципы программы:
включение детей в активную деятельность;
доступность и наглядность;
учёт возрастных особенностей;
сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
Формы и методы проведения занятий:
Беседа
Диалоги на занятиях между преподавателем и ребенком направлены на совместное обсуждение ситуации и предполагают активное участие обеих сторон. Беседа является одним из основных методов формирования нравственно-оценочных критериев у детей.
Частично-поисковый метод
Направлен на развитие познавательной активности и самостоятельности. Он заключается в выполнении небольших заданий, решение которых требует самостоятельной активности.
Метод проблемного изложения
Направлен на активизацию творческого мышления, переосмысление общепринятых шаблонов и поиск нестандартных решений.
Игра
Игровые приемы создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения.
Показ образца выполнения последовательности работы, рассматривание иллюстраций.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (формы контроля):
- выставки детских работ в детском саду;
- составление альбома лучших работ;
- участие в конкурсах художественно - эстетической направленности;
- презентация детских работ родителям (сотрудникам, малышам);
- творческий отчет воспитателя – руководителя кружка на педсовете.
Планируемые результаты, освоения дошкольниками программы кружка:
В результате обучения по данной программе предполагается овладение детьми определенными знаниями, умениями, навыками, выявление и осознание ребенком своих способностей, формирование общетрудовых и специальных умений, способов самоконтроля, развитие внимания, памяти, мышления, пространственного воображения, мелкой моторики рук и глазомера; художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; овладении навыками культуры труда, улучшении своих коммуникативных способностей и приобретении навыков работы в коллективе.
Тематический план.
| Наименование тем | Количество часов | |
теория | практика | ||
1 | Ручной труд | 1 | 1 |
2 | Нетрадиционное рисование | 1 | 1 |
3 | Аппликация | 1 | 1 |
4 | Рисование | 1 | 1 |
5 | Аппликация | 1 | 1 |
6 | Нетрадиционное рисование. | 1 | 1 |
7 | Рисование | 1 | 1 |
8 | Рисование | 1 | 1 |
9 | Аппликация (объёмная) | 1 | 1 |
10 | Нетрадиционное рисование | 1 | 1 |
11 | Рисование | 1 | 1 |
12 | Рисование | 1 | 1 |
13 | Аппликация | 1 | 1 |
14 | Нетрадиционное рисование | 1 | 1 |
15 | Рисование | 1 | 1 |
16 | Рисование | 1 | 1 |
17 | Ручной труд | 1 | 1 |
18 | Нетрадиционное рисование | 1 | 1 |
19 | Рисование | 1 | 1 |
20 | Рисование | 1 | 1 |
21 | Ручной труд | 1 | 1 |
22 | Нетрадиционное рисование | 1 | 1 |
23 | Рисование | 1 | 1 |
24 | Рисование | 1 | 1 |
25 | Аппликация | 1 | 1 |
26 | Нетрадиционное рисование | 1 | 1 |
27 | Аппликация | 1 | 1 |
28 | Рисование | 1 | 1 |
29 | Лепка | 1 | 1 |
30 | Рисование | 1 | 1 |
31 | Рисование | 1 | 1 |
32 | Аппликация | 1 | 1 |
33 | Нетрадиционное рисование. | 1 | 1 |
34 | Итоговая выставка за учебный год. | 1 | 1 |
Итого | 34 | 34 | |
Содержание программы кружка.
Тема занятия | Программное содержание | Материал и оборудование |
1.Работа с природным материалом | Создавать образ животного с помощью природного материала – сухие берёзовые листья. Дополнять аппликацией детали – глаза, яблоко. Развивать умение работать по шаблону. Воспитывать аккуратность. | Картон голубого цвета, цветная бумага, шаблоны, ножницы, просушенные и ломаные берёзовые листья, принадлежности для аппликации. |
2. Нетрадиционное рисование | Учить рисовать яблоки на ветках, закреплять умение детей наносить один слой краски на другой методом тычка. Расширять знания детей о фруктах, побуждать интерес к природе, внимание к её сезонным изменениям. | Альбомный лист, гуашь, две кисточки (мягкая и жёсткая), палитра для проверки цвета, принадлежности для рисования. |
3.Аппликация «Пароход”. | Учить создавать образную картину, упражнять в вырезании одинаковых частей, закреплять умение красиво рас полагать изображение на листе. | Белая бумага формат А-4, ножницы. |
4.Рисование | Учить детей располагать предметы на широкой полосе земли “ближе” и “дальше”; учить передавать в рисунке строение дерева – соотношение частей по величине и их расположение относительно друг друга; упражнять в рисовании концом кисти тонких веток и листвы дерева приёмом вертикального мазка. | Альбомный лист, тонированный на 1/3 зелёной краской, гуашь, принадлежности для рисования. |
5.Аппликация | Учить детей выполнять дерево, листву, землю приёмом обрывания; закрепить навык работы с клеем. | Картон голубого цвета, цветная бумага, принадлежности для аппликации. |
6.Нетрадиционное рисование | Учить анализировать натуру, выделять её признаки, особенности. Учить рисовать ягоды рябины ватными палочками, с умеренным нажимом на неё. Закреплять умение рисовать приёмом примакивания (для листьев). Развивать чувство композиции, восприятия. | Ветка рябины, альбомный лист, гуашь, ватные палочки, принадлежности для рисования. |
7.Рисование | Познакомить детей со способом рисования щенка, выделяя форму его частей, пропорции; делать набросок (голова - круг, туловище – овал, лапы – вспомогательные линии)... | Бумага формат А4,карандаш, принадлежности для рисования. |
8.Рисование | Продолжать развивать у детей передавать в рисунке связное содержание; развивать представление о том, что через набор красок (колорит) можно передать в рисунке определённую погоду и настроение; закреплять умение рисовать предметы на широкой полосе земли. | Серые листы бумаги с широкой полосой земли, гуашь, принадлежности для рисования. |
9.Объёмная аппликация | Учить детей делать объёмный цветок, вырезая детали (лепестки, лист) по шаблону. Совершенствовать навык работы с шаблонами, ножницами. Учить закруглять кончики листев с помощью ножниц, украшать серединку цветка пшеном. | Картон зелёного цвета, белая бумага, шаблоны, простой карандаш, пшено, принадлежности для аппликации. |
10.Нетрадиционное рисование. | Познакомить детей с техникой печатания листьев. Развивать цветовосприятие. Учить смешивать краски прямо на листьях или тампонах при печати. | Лист тёмного цвета, гуашь, поролоновые тампоны, принадлежности для рисования. |
11. Рисование | Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги; продолжать знакомить детей с произведениями русского фольклора. | Бумага, принадлежности для рисования. |
12.Рисование | Познакомить детей с портретом – одним из видов изобразительного искусства. Учить рисовать портрет мамы, стараясь передать сходства (цвет волос и форма причёски, цвет глаз, одежда и т.д.). познакомить с пропорциями и симметрией человеческого лица. Закреплять умение делать лёгкий набросок простым карандашом, а затем рисовать акварелью. Пробудить в детях желание отразить в рисунке чувство нежности, любви к маме. | Альбомные листы, простые карандаши, акварель, кисти. |
13. Аппликация | Учить вырезать елку и украшения для нее (шары, гирлянды, зверюшек), используя знакомые приемы. | Принадлежности для аппликации. |
14.Нетрадиционное рисование | Учить изготовлять плоскостные ёлочные игрушки в технике акварель + восковые мелки для украшения ёлочки. Закреплять умение украшать различные геомтрические формы узорами, как на ёлочных игрушках. Учить украшать ёлку бусами, используя рисование пальчиками. | Различные вырезанные из бумаги фигуры, ёлочка, акварель, восковые мелки, гуашь, акварель, ёлочные игрушки. |
15.Рисование | Еловые шишки на ветке Тычок жесткой кистью. Передача в рисунке строения ветки ели с шишками, прорисовка контуров простым карандашом. | Принадлежности для аппликации. |
16. Рисование | Учить создавать сказочный образ, рисуя основу здания и придумывая украшающие детали (решётки, балконы, различные колонны и т.д.), подчеркнуть возможности необычной формы окон, колонн, дверей, красивых куполообразных крыш; учить делать набросок простым карандашом только главных деталей; закреплять приёмы рисования гуашью. | Альбомный лист, простой карандаш, гуашь, палитра, принадлежности для рисования. |
17.Ручной труд | Учить детей делать объёмную игрушку из неполного круга. Учить работать с ватой. Закреплять умение работать по шаблону. Развивать интерес к оформлению. | Шаблоны, бумага синего, белого, жёлтого цвета, ножницы, простой карандаш, вата, принадлежности для аппликации. |
18.Нетрадиционное рисование | Совершенствовать умение в нетрадиционной изобразительной технике – восковые мелки+акварель, отпечатки ладоней. Учить превращать отпечатки ладоней в рыб, медуз, рисовать различные водоросли, рыб разной величины. Развивать выражение, чувство композиции. | Голубой или белый лист формата А-3, восковые мелки, акварель, эскизи, иллюстрации принадлежности для рисования. |
19.Рисование | Цель: учить «снежинки» | Принадлежности для рисования. |
20.Рисование | Учить детей отражать в рисунке свои впечатления от новогоднего праздника. Учить рисовать несколько предметов, объединённых общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их харакерные особенности. Учит детей красиво располагать изображение на листе бумаги. Развивать воображение, творческую активность. | Альбомный лист, простые и цветные карандаши, гуашь, акварель, принадлежности для рисования. |
21.Ручной труд | Учить детей делать “Валентинку”. Закреплять навык работаты по шаблону. Учить украшать “Валентинку” по контуру яичной скорлупой, придавая ей выразительность и объёмность. | Шаблоны, красный артон, мелкая яичная скорлупа, принадлежности для аппликации. |
22.Нетрадиционное рисование | Познакомить с новой техникой – чёрно-белый граттаж. Учить передавать настроение тихой зимней ночи, упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих. | Полукартон, свеча, тушь или гуашь чёрного цвета, жидкое мыло, заострённая палочка, эскизы. | ||
23. Рисование | Рисование по готовой форме. | Принадлежности для рисования. | ||
24.Рисование | Учить детей создавать в рисунке образ воина-защитника, передавать характерные особенности одежды, оружия, позы человека. Закреплять умение рисовать крупно стоящую собаку, красиво располагая изображение на листе. Учить использовать навыки рисования простым карандашом, фломастерами. Воспитывать интерес и уважение к защитникам Отечества. | Альбомные листы, простые и цветные карандаши, фломастеры, акварель, принадлежности для рисования. | ||
25.Объёмная аппликация | Развивать способность чувствовать специфику материала, умение создавать бъёмную композицию из цветов. Развивать чувство прекрасного, желание сделать подарок своими руками. | Голубой картон, цветная бумага, гофрированая бумага, принадлежности для аппликации. | ||
26.Нетрадиционное рисование. | Учить наносить тонкий слой пластилина на основу, смешивать пластилин на картоне. Воспитывать аккуратность и творчество в работе. | Картон, доска, пластилин, стеки, вода, тряпочка, губка. | ||
| Создать модульную обрывную аппликацию из цветной бумаги своими руками. | Цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей, принадлежности для аппликации. | ||
28.Рисование. | Познакомить детей с книжной графикой, с художниками-иллюстраторами, учить детей создавать образ сказочного героя, декоративному оформлению образа, прорисовке деталей костюма. Учить передавать образ добра красоты через цвет и костюм. | Гуашь, акварель, цветные карандаши (по выбору), иллюстрации к сказкам, принадлежности для рисования. | ||
29.Лепка | Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством лепки, продолжать знакомить детей со свойствами пластиина: мягкий, податливый, способный принимать заданную ему форму. Учить использовать возможности бросового материала (н-р зубочистки) для придания объекту завершённости и выразительности. | Набор пластилина, зубочистки, принадлежности для лепки. | ||
30.Нетрадиционное рисование | Закреплять знания о симметричных и несимметричных предметах, навыки рисования гуашью. Учить изображать букет в технике монотипии. | Альбомный лист, гуашь, кисти, эскизи, иллюстрации принадлежности для рисования. |
31.Рисование | Учить детей рисовать, используя разные базовые формы, соединять детали, вставляя бутон в чашечку; соединив два бутона, получать модель распустившегося цветка, создавать общую композицию. | Принадлежности для рисования. |
32.Рисование | Закрепить навык работы гуашевыми красками по цветному фону, умение рисовать ракету, планеты, космонавта и т.д. Развивать фантазию, воображение при рисовании космоса. Закреплять умение рисовать одним цветом по другому по мере высыхания, дополнять рисунок интересными и необычными деталями. Учить использовать пространство переднего и заднего плана. | Альбомный листы, тонированные разными цветами, гуашь, палитры, принадлежности для рисования. |
33.Аппликация | Учить вырезать рыбку по шаблону, придавать ей завершённость и выразительность через конфетти. Воспитывать усидчивость, умение доводить работу до конца. | Картон голубого цвета, разноцветное конфетти, шаблоны, цвтная бумага, принадлежности для аппликации. |
34.Нетрадиционное рисование. | Учить создавать образ звёздного неба, используя смешание красок, набрызг и печать потрафарету. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью техник – набрызг, печать поролоном по трафарету. | Альбомный лист, трафареты, поролоновый тампон, зубныя щётка и палочка для набрызга, эскизы, иллюстрации, принадлежности для рисования. |
35Аппликация. Итоговое занятие. | Оформление альбома детских работ за период обучения. Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей. | Детские работы, выполненные за учебный год. |
36.Итоговая выставка за учебный год. | Подвести итог работы за учебный год. |
Материально-техническое обеспечение программы
Печатные пособия:
1. Агапова И., Давыдова М. «Поделки из бумаги», Москва, Лада издательство, 2008г.
2. Горяева Н.А. «Программа для дошкольных учреждений. Первые шаги в мире искусства» , , Москва, «Просвещение», 2011.
3. Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду».
4.Аверьянова А.П. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез; М.: ТЦ Сфера, 2003. - 96 с.
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть – М.: Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 80 с.
Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников. – М.: Просвещение, 2006. – 192 с.
Комарова Т.С., Размыслова А.В. Цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2005. - 144 с.
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2006. - 144 с.
Лыкова И.А. Цветные ладошки - авторская программа М.: «Карапуз-дидактика», 2007. – 144с., 16л. вкл.
Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет: Рисуем и познаём окружающий мир. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2007. – 64 с.
Материал для работы:
Бумага (цветная, гофрированная, самоклеющаяся).
Картон (однослойный и многослойный).
Природный материал (шишки, желуди, ракушки, листья, ветки, солома).
Фломастеры, маркеры, карандаши, гуашь.
Нитки (простые, шерстяные, капроновые).
Леска, проволока.
Пуговицы.
Скотч.
Ткань.
Цветной бисер, бусы, стразы.
Киндер– сюрпризы.
Семечки. Крупа.
Вата.
Обертки от конфет и шоколада.
Цветные иллюстрации.
Клей. Пластилин.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262337-programma-kruzhka-ochumelye-ruchki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение биологии с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «Здоровьесберегающие технологии на занятиях в дополнительном образовании»
- «Государственная политика в области среднего профессионального образования»
- «ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО с изменениями от 2022 года: особенности реализации образовательного процесса»
- «Современные подходы к преподаванию истории и обществознания в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Реализация инвариантного модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.