Рабочая программа по технологии для 2 класса

№

п\п.

Тема

Кол-во

часов

Характеристика деятельность учащихся

Дата

план

факт

ЗДРАВСТВУЙ, ДОРОГОЙ ДРУГ! (1 ЧАС)

1

Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником.

1

Активно пользоваться навигационной системой учебника; ориентироваться на страницах учебного комплекта; использовать в активном словаре изученные понятия; анализировать учебник, соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение; выполнять учебное действие, используя условный знак; адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога

проявлять интерес и бережное отношение к учебной книге.

ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ (23 ЧАСА)

2

Земледелие

1

Самостоятельно выращивать зелёный лук; формулировать правило общения с хлебом во время еды; проводить наблюдение за выращиванием зелёного лука и оформлять его; выполнять учебные действия по алгоритму; согласовывать разные мнения в рамках учебного диалога; строить речевое высказывание и обосновывать своё суждение; проявлять положительное отношение к труду людей разных профессий.

2

Земледелие

1

Самостоятельно выращивать зелёный лук; формулировать правило общения с хлебом во время еды; проводить наблюдение за выращиванием зелёного лука и оформлять его; выполнять учебные действия по алгоритму; согласовывать разные мнения в рамках учебного диалога; строить речевое высказывание и обосновывать своё суждение; проявлять положительное отношение к труду людей разных профессий.

3

Посуда. Изделие «Корзина с цветами»

1

Различать виды ниток и определять их назначение; составлять композицию «Корзина с цветами» на основе шаблонов, обмотанных нитками; классифицировать предметы: грибы, плоды и ягоды; использовать план при выполнении учебного задания; формулировать понятные для партнёра высказывания; проявлять бережное отношение к труду и его результатам;

4

Посуда. Изделие «Семейка грибов на поляне»

1

Составлять композицию «Семейка грибов на поляне» на основе шаблона; классифицировать предметы: грибы, плоды и ягоды; использовать план при выполнении рабочего задания; формулировать понятные для партнёра высказывания; проявлять бережное отношение к труду и его результатам

5

Посуда. Изделие «Игрушка из теста»

1

Изготавливать соленое тесто, используя алгоритм; выполнять магнит из теста; оформлять рецепт блюда; формулировать правило общения с чёрствым хлебом; сравнивать материалы: тесто, пластилин, глину и обосновывать своё суждение;

различать продукт деятельности кулинара и кондитера; принимать и выполнять учебное задание; выполнять учебное задание, используя алгоритм; строить монологическое высказывание; адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога; воспитывать бережное отношение к хлебу; проявлять бережное отношение к результатам своего труда.

6

Проект «Праздничный стол»

1

Выполнять изделия из пластилина и бумаги; выполнять сервировку праздничного стола; выполнять задание в соответствии с целью и планом; распределять обязанности при выполнении проекта; адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога; представлять результат деятельности группы; проявлять творческое отношение к выполнению проекта.

7

Народные промыслы. Изделие «Золотая хохлома»

1

Работать в технике «папье-маше»; выполнять орнамент по мотивам хохломской росписи; анализировать орнамент; выделять особенности хохломской росписи и обосновывать своё суждение; выполнять учебное действие по алгоритму; адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога; проявлять осознанное желание расписывать готовое изделие под хохлому.

8

Народные промыслы. Изделие «Городецкая роспись»

1

Работать с шаблоном; составлять орнамент по мотивам городецкой росписи; наклеивать детали; изготовлять изделие по мотивам городецкой росписи; определять особенности городецкой росписи и обосновывать своё суждение; выполнять учебное действие в соответствии с планом; строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога; проявлять осознанное желание использовать мотивы городецкой росписи при изготовлении разделочной доски.

9

Народные промыслы. Изделие «Дымковская игрушка»

1

Использовать приём вытягивания при изготовлении основы изделия; выполнять изделие по мотивам дымковской росписи; выполнять изделие из пластичного материала; оформлять узор по мотивам дымковской росписи; выделять особенности дымковской росписи и обосновывать своё суждение; различать приёмы изготовления изделий из пластилина; строить монологическое высказывание; использовать речь для регуляции своего действия при работе по план; проявлять осознанное желание сделать дымковскую игрушку из пластилина или глины.

10

Народные промыслы. Изделие «Матрешка»

1

Выполнять изделие «Матрёшка» в технике «аппликация»; определять различия профессий «резчик по дереву» и «игрушечник» и объяснять своё суждение; выполнять учебное действие, используя алгоритм; выполнять правило экономного расходования ткани; согласовывать свои действия с партнёром и приходить к общему решению; формулировать собственное мнение; проявлять осознанное желание выполнить изделие «Матрёшка».

11

Народные промыслы. Изделие: пейзаж «Деревня»

1

Определять: назначение техники и её название; материал, который используется в технике «папье-маше»; выбирать вариант выполнения задания; выполнять учебное действие в соответствии с планом; адекватно использовать речевые средства для представления результата; проявлять творческое отношение к процессу создания изделий декоративно-прикладного искусства.

12

Домашние животные и птицы. Изделие «Лошадка»

1

Выполнять движущуюся конструкцию «Лошадка»; анализировать ситуацию, соотносить её с общепринятой нормой общения с домашними животными и обосновывать своё мнение; презентовать готовое изделие; выполнять учебное задание в соответствии с планом; адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога; проявлять интерес к жизни домашних животных

13

Домашние животные и птицы. Изделие «Курочка и крупы», «Цыпленок», «Петушок» (по выбору)

1

Использовать технику «мозаика» для выполнения аппликации из природного материала и крупы; объяснять различие между способами выполнения аппликации и материалами, используемыми в них; составлять план выполнения изделий; контролировать и корректировать свою работу по плану; строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога; проявлять интерес и бережное отношение к домашним птицам

14

Проект «Деревенский двор»

1

Выполнять разметку деталей с помощью копировальной бумаги по алгоритму; выполнять конструирование объемных изделий

15

Новый год. Изделие «Новогодняя маска», «Елочные игрушки из яиц» (по выбору)

1

Выполнять разметку деталей с помощью копировальной бумаги по алгоритму ; выполнять анализ готового изделия; выполнять учебное действие, используя план; строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога; проявлять интерес и бережное отношение к домашним птицам

16

Строительство. Изделие «Изба», «Крепость» (по выбору)

1

Использовать технику «кракле» для выполнения аппликации «Крепость»; использовать технику «бумагопластика» для выполнения объёмной аппликации «Изба»; использовать приём разметки деталей сгибанием; составлять рассказ об устройстве избы; проводить сравнение между способами выполнения аппликации и материалами, используемыми в них; использовать в активном словаре новые понятия; планировать учебные действия по алгоритму; выполнять учебное задание, используя алгоритм; адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога

17

В доме. Изделие «Домовой»

1

Выполнять изделие «Домовой» из нитей; соотносить обустройство дома с традициями русского народа и обосновывать своё мнение; выполнять учебное задание с взаимопроверкой; выполнять самооценку учебных действий при изготовлении изделия; формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога; проявлять интерес к внутреннему убранству деревенского дома

18

В доме. Изделие «Русская печь». Проект «Убранство избы»

1

Выполнять композицию «Печь» из глины; соотносить обустройство дома с традициями русского народа и обосновывать своё мнение; выполнять учебное задание с взаимопроверкой; выполнять самооценку учебных действий при изготовлении изделия; формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога; проявлять интерес к внутреннему убранству деревенского дома

19

В доме. Изделие «Коврик»

1

Выполнять изделие «Половик» из бумаги; соотносить обустройство дома с традициями русского народа и обосновывать своё мнение; выполнять учебное задание с взаимопроверкой; выполнять самооценку учебных действий при изготовлении изделия; формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога; проявлять интерес к внутреннему убранству деревенского дома

20

В доме. Изделие «Стол и скамья»

1

Выполнять объёмное изделие «Мебель» из бумаги; различать виды мебели и объяснять её необходимость в жизни человека; выполнять учебное задание с взаимопроверкой; выполнять самооценку учебных действий при изготовлении изделия; проявлять интерес к внутреннему убранству деревенского дома

21

Народный костюм. Композиция «Русская красавица»

1

Использовать приём плетения в три пряди для выполнения композиции «Русская красавица»; выполнять изделия в технике «аппликация» из ткани, используя выкройку; определять отличия национальных костюмов разных народов и обосновывать своё мнение; раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре; выполнять разметку ткани, используя правило; составлять план работы на основе анализа готового изделия

22

Народный костюм. Изделие «Костюмы для Ани и Вани»

1

Изготавливать выкройку из ткани с использованием шаблонов; выполнять учебное задание

23

Народный костюм. Изделие «Кошелек»

1

Выполнять изделие «Кошелёк», используя «шов через край»; различать виды декоративных швов и обосновывать своё мнение; выполнять учебное задание в соответствии с планом; выполнять оценку изделия по предложенным критериям; формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога; проявлять интерес к народному творчеству.

24

Народный костюм. Изделие «Тамбурные стежки», «Салфетка»

1

Выполнять вышивку «Вишенки» тамбурным швом; различать виды декоративных швов и обосновывать своё мнение; раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре; выполнять учебное задание в соответствии с планом; выполнять оценку изделия по предложенным критериям; формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога; проявлять интерес к народному творчеству.

ЧЕЛОВЕК И ВОДА (3 ЧАСА)

25

Рыболовство. Изделие: композиция «Золотая рыбка»

1

Выполнять изделие «Золотая рыбка» в технике «изонить»; применять правила работы с иглой и ножницами; применять знания о воде в жизни; объяснять назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли; определять значения новых понятий; объяснять особенности техники «изонить»; выполнять учебное задание в соответствии с целью; формулировать понятные для партнёра высказывания; проявлять бережное отношение: к своему здоровью; к результатам своего труда.

26

Проект «Аквариум»

1

Объяснять различие между способами выполнения аппликации; проверять задание и вносить коррективы; формулировать адекватное высказывание при работе в паре; строить диалогическое высказывание; согласовывать позиции и находить общее решение; проявлять бережное отношение к труду и его результатам.

27

Рыболовство. Изделие «Русалка»

1

Выполнять объёмную аппликацию; объяснять различие между способами выполнения аппликации; проверять задание и вносить коррективы; формулировать адекватное высказывание при работе в паре; строить диалогическое высказывание; согласовывать позиции и находить общее решение; проявлять бережное отношение к труду и его результатам.

ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ (3 ЧАСА)

28

Птица счастья. Изделие «Птица счастья»

1

Выполнять «Птицу счастья» в технике «оригами»;раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре; читать и понимать инструкционную карту; выполнять учебное задание по алгоритму с взаимопроверкой; формулировать собственное мнение; приходить к общему мнению в совместной деятельности; проявлять бережное отношение к птицам.

29

Использование ветра. Изделие «Ветряная мельница»

1

Строить развёртку макета мельницы; выполнять макет мельницы; использовать знания о ветре в практической деятельности; новых понятий; определять и обосновывать возможности использования ветра человеком; осуществлять поиск необходимой информации; выполнять учебное задание аккуратно, в соответствии с планом; формулировать понятные для партнёра высказывания; проявлять интерес к способам измерения силы ветра.

30

Использование ветра. Изделие «Флюгер»

1

Выполнять изделие «Флюгер» приёмом лепки из фольги; применять знания о флюгере в жизни; раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре; использовать план при выполнении учебного задания; формулировать понятные диалогические высказывания; проявлять интерес к процессу создания флюгера

ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ (3 ЧАСА)

31

Книгопечатание. Изделие «Книжка-ширма».

1

Выполнять разметку по линейке; создавать книжку-ширму; определять источники информации и обосновывать свои суждения; устанавливать процесс изготовления разметки изделия и обосновывать своё мнение; выполнять самопроверку учебного задания; формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; проявлять бережное отношение к книгам.

32

33

Поиск информации в Интернете.

2

Определять различия между носителями информации и обосновывать своё мнение; выполнять задание с взаимопроверкой; формулировать высказывания, понятные для партнёра, используя термины; проявлять интерес к информации, и её использованию.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК (1 ЧАС)

34

Заключительный урок.

1

Организовывать и оформлять выставку изделий; презентовать работы; оценивать выступления по заданным критериям