Индивидуальный учебный план для надомного обучения по физике

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АДМИНИСТРАЦИИ

ГОРОДА НОВОКУЗНЕЦКА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №16» (МБОУ «ООШ №16»)

654101, г. Новокузнецк, ул. Громовой, 61 (8-3843) 32-26-04

e-mail:school_1654@mail.ru

Пояснительная записка

к индивидуальному учебному плану по физике по организации обучения ученицы 9 класса, которая по состоянию здоровья не может посещатьмуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 16»

на 2016-2017 учебный год

Учебный план надомного обучения является основным нормативным документом, определяющим структуру и содержание образования, реализуемого для детей, нуждающихся в индивидуальном обучении на дому по состоянию здоровья, объемы учебной нагрузки обучающихся.

Учебный план надомного обучения составлен с целью создания социально-педагогических условий для развития, самоопределения и социализации личности обучающихся, формирование у выпускника ключевых компетенций, обеспечения достижения детей с ограниченными возможностями здоровья образовательного стандарта и их оптимальной социальной интеграции.

Учебный план надомного обучения направлен на реализацию основных направлений содержания образования, на оказание помощи детям, испытывающим трудности в усвоении образовательных программ, осуществление индивидуально- ориентированной педагогической, психологической, социальной помощи.

Учебный план надомного обучения представлен для основного общего образования, приводится перечень обязательных для изученияучебныхпредметов, отражающийтребования федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Учебный план надомного обучения составлен на 1 учебный год.

Формой организации учебного процесса является урок продолжительностью 30 минут без учета перерывов. Надомное обучения проводится по адаптированным рабочим программам, по 5-ти дневной рабочей неделе. Уроки на дому проводятся во второй половине дня с 13-00 до 18-00 (по расписанию, согласованному с родителями, законными представителями обучающегося) и в присутствии взрослых членов семьи.

Школа предоставляет обучающемуся учебную, справочную и другую литературу, имеющуюся в библиотеке.

Рабочая программа составлено на основе федерального компонента в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.

По базисному учебному плану на прохождение программы в 9 классе отводится 68 часов. По школьному учебному плану для учеников, находящихся на надомном обучении, предусмотрено сокращение до 17 часов в год (0,5 часа в неделю, 35 учебных недель). С учётом возможностей ребёнка для усвоения минимального общеобразовательного стандарта из программы выбраны базовые темы, которые служат основой знаний, умений навыков и формирования компетенций.

Сокращение учебного плана происходит за счёт объединения близких тем в блоки. Индивидуализация обучения осуществляется формами и методами, которые соответствуют индивидуальным психофизическим возможностям и способностям учеников, характеру заболевания. В процессе организации и проведения учебного занятия (урока) учитель должен, учитывая индивидуальные особенности ученика, его состояние здоровья, обеспечить уровневый подход к подаче содержания учебного материала и при контроле знаний, умений и навыков по предмету.

Программа по физике основной образовательной школы составлена на основе программы Гутник Е.М., Перышкин А.В. При изучении этого курса используем учебник А.В. Пёрышкин «Физика 9» , М.: Дрофа, 2015г.

В задачиобучения физике входит:

— развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

— овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

— усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании, диалектического, характера физических явлений и законов;

— формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения физики на базовом уровне учащийся должен

знать/понимать:

смысл понятий: механическое движение, путь, траектория, перемещение, физический смысл скорости движения тела, прямолинейное равноускоренное движение, ускорение, формулы для перемещения при прямолинейном равноускоренном движении, суть понятия относительность движения, ускорение свободного понятия. Основные характеристики криволинейного движения, смысл понятий первой, второй и третьей космических скоростей, импульс тела и реактивное движение, колебательное движение, колебательные системы, математический маятник. Знать суть понятий: амплитуда, период, частота, фаза колебаний, знать основные свойства волн, понятие длины волны, отражение звука, скорость звука. Смысл понятия индукции магнитного поля, суть явления электромагнитной индукции, электромагнитные волны, явление радиоактивности, суть понятий: протонно - нейтронная модель ядра, изотопы, ядерная реакция.

физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, звук, атом, атомное ядро;

смысл величин: путь, скорость, ускорение, импульс, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию;

использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний от длины нити маятника;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений;

решать задачи на применение изученных законов использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.

Тематическое планирование

Содержание программа

1. Законы взаимодействия и движения тел (6,5ч)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения.

Инерциальные системы отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.

2. Механические колебания и волны. Звук (2,5ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота и громкость звука. Эхо.

3. Электромагнитное поле (3ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.

4. Строение атома и атомного ядра.Использование энергии атомных ядер (5ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Календарно-тематическое планирование учебного материала

Учебник: А.В. Перышкин, Е.М.Гутник

При 0,5 часа в неделю. Всего в год 17 часов.

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература для учащегося

«Физика» 9 класс, А.В. Пёрышкин. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: «Дрофа», 2015.

Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений. А. В. Лукашик, Е.В. Иванова.: Просвещение, 2015г.

Литература для учителя

«Физика» 9 класс, А.В. Пёрышкин. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: «Дрофа», 2015.

Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений. А. В. Лукашик, Е.В. Иванова: Просвещение, 2015г.

А. В. Шевцов, Физикам класс, «Дидактический материал по физике (разрезные карточки для индивидуальной работы)» 9 класс, В., Учитель, 2012г.

Лист внесения изменений

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262422-individualnyj-uchebnyj-plan-dlja-nadomnogo-ob