Рабочая учебная программа по учебному предмету "Наглядная геометрия"

Рабочая учебная программа

по учебному предмету «Наглядная геометрия»

для обучающихся 6б класса

МБОУ «СОШ №31»

Энгельсского муниципального района

(базовый уровень)

на 2016/2017 учебный год

Составитель:

Гудкова Ирина Алексеевна,

учитель математики

первой квалификационной

категории

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета по наглядной геометрии составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Закона Российской федерации «Об образовании» (п.7, статья 32)

2.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;

3. Приказа МО Саратовской области от 27.04.2011 г. № 1206 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Саратовской области, реализующих программы общего образования».

4.Примерной программы по учебным предметам по математике. М.: Просвещение, 2011.

5.Авторской программы по геометрии 5-6 классов. (составитель О.В.Муравина).

6. Учебного плана МБОУ СОШ №31 на 2016-2017учебный год.

Данная программа является рабочей учебной программой по предмету «Наглядная геометрия» в 6 классе базового уровня муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №31» и соответствует ФГОС.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков , компетенций и компетентностей на базовом уровне, что соответствует образовательной программе школы.

Рабочая программа соответствует учебнику «Наглядная геометрия» И.Ф. Шарыгин, Л.Н. Ерганжиева – Издательство: Дрофа, 2015 г. Учебный план МБОУ СОШ №31 отводит для изучения учебного предмета «Наглядная геометрия» в 5 классе 34 часа из расчета 1 учебный час в неделю.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета.

В результате изучения курса учащиеся должны:

Знать:

•определения и способы построения параллельных, перпендикулярных и скрещивающихся прямых;

•определение и свойства параллелограмма, ромба, прямоугольника, квадрата и трапеции;

•понятия «параллели и меридианы», «система координат», «координаты точки», «полярные координаты»;

•принципы Оригами;

•свойства прямоугольного прямоугольника;

•свойства диагоналей прямоугольника;

•виды симметрии, способы построения симметричных фигур;

•принципы изображения бордюров и паркета;

•свойства вписанных углов.

Уметь:

• строить и различать на чертеже параллельные и перпендикулярные прямые;

• выделять из четырехугольников параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, трапецию; строить данные четырехугольники и использовать их свойства при решении задач;

• строить точки в системе координат , находить координаты заданных точек;

• различать на рисунках эллипс, окружность, гиперболу и параболу;

• изображать лабиринты и находить способы выхода из них;

• находить ось симметрии и центр симметрии фигур, видеть и строить симметричные фигуры;

•выполнять линейные орнаменты – бордюры;

• определять способы изображения паркета, составлять паркет;

• решать простейшие задачи по готовым чертежам;

• решать занимательные задачи, головоломки, применяя изученные свойства фигур.

Личностные ,предметные и метапредметные результаты освоения учебного предмета.

личностные:

■ ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,к осознанному построению индивидуальной образова-

тельной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

■ целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общества;

■ умение ясно, точно, грамотно излагать свои мыслив устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

■ критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

■ креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

■ способность к эмоциональному (эстетическому)восприятию геометрических объектов, задач, решений, рассуждений;

метапредметные:

■ умение самостоятельно ставить цели, выбирать пути решения учебных проблем;

■ умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

■ умение видеть геометрическую задачу в контексте проблемной ситуации и в окружающей жизни;

■умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения геометрических проблем, представлять ее в удобной форме (в виде таблицы, графика, схемы, рисунка, модели и др.); принимать решение в условиях неполной и избыточной информации;

■ умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

предметные:

■ представление о геометрии как науке из сферы человеческой деятельности, о ее значимости в жизни человека;

■ умение работать с математическим текстом (структурировать, извлекать необходимую информацию);

■ владение некоторыми основными понятиями геометрии, знакомство с простейшими плоскими и объемными геометрическими фигурами;

■ владение следующими практическими умениями: использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира; выполнять чертежи, делать рисунки, схемы к условию задачи; измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для вычисления периметров, площадей и объемов некоторых геометрических фигур.

При разработке программы учитывался компетентностный подход в обучении, который позволяет наполнить математическое образование знаниями, умениями и навыками, связанными с личным опытом и потребностями ученика с тем, чтобы он мог осуществлять продуктивную и осознанную деятельность по отношению к объектам реальной действительности.

В связи с этим развивать у учащихся компетентности:

Учить ставить цели и планировать деятельность по их достижению.

Учить добывать нужную информацию, используя доступные источники (справочники, учебники, словари, СМИ), передавать ее.

Совершенствовать навыки работы в команде, учить высказывать и аргументировано отстаивать своё мнение.

Вносить посильный вклад в достижение общего результата.

Обучать брать на себя ответственность при руководстве мини-группой.

Прививать навыки самостоятельной творческой работы.

Учить грамотно использовать в речи математические термины.

Учить применять математические знания и умения в реальных ситуациях.

Прививать навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

Для формирования ключевых образовательных компетенций используется:

исследовательская деятельность, развитие идей, проведение экспериментов, обобщение, постановка и формулирование новых задач;

создание условий для ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи;

использование различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, аргументации и доказательства;

проведение доказательных рассуждений, аргументации, выдвижении гипотез и их обоснование;

поиск, систематизация, анализ и классификация, использование разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные образовательные технологии.

Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262471-rabochaja-uchebnaja-programma-po-uchebnomu-pr