Изготовление изделий из древесины с шиповым соединением брусков

Раздел

Технологии обработки конструкционных материалов

Тема

Практическая работа №8 «Изготовление изделий из древесины с шиповым соединением брусков»

Цель

Изучить особенности расчета шиповых соединений и освоить технику выпиливания шипов и проушин.

Задачи

- обучающие:познакомить учащихся с

инструментами для выполнения шиповых соединений;

техникой выполнения шиповых соединений;

- развивающие:

способствовать развитию познавательных интересов учащихся;

развитие логического мышления, внимания, трудолюбия.

-воспитательные:

повышать и развивать интерес к предмету «Технология»;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, ответственности за результаты своей деятельности.

Основное содержание темы

Выполнение разметки шипового соединения. Освоение техники выпиливания шипов и проушин: запиливание шипа, продольное выпиливание по разметке, поперечное выпиливание. Знакомство с инструментами для выдалбливания гнезд, проушин.

Термины понятия

Шипы, запиливание, выдалбливания отверстий, гнёзда, проушин, подгонка соединения, шкант.

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

проявлять интерес к изучению темы,

проявлять желание помогать близким людям;

проявлять осознание собственной успешности при изучении темы;

проявлять желание самостоятельно работать с ручными инструментами

Познавательные умения:

проявлять осознание собственной успешности при изучении темы;

раскрывать значение выражения «выдалбливания», «подгонка», «выпиливания» и использовать их в активном словаре;

определять необходимость умения работать со своими руками и обосновывать свое мнение;

использовать приобретенные знания при ручной обработке древесины.

Регулятивные умения:

соотносить учебные действия с поставленными задачами;

выполнять учебное задание, используя справочный материал;

проверять результат выполнения задания, выполнять самопроверку;

соотносить цель и полученный результат.

Коммуникативные умения:

оформлять речевое высказывание, представляя свою позицию, в рамках учебного диалога;

согласовывать позиции с партнёром и находить общее решение;

адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности;

формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога

разметить бруски, выпилить шипы и проушины;

выдолбить проушины или гнезда, очистка их стаместкой;

сжатие соединение клеем и скрепление струбциной;

окончательное зачистка соединения.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы (дидактические материалы, МТО)

Физика, биология, черчение

Инструменты:

канцелярские принадлежности (карандаши, линейка, ластик и т.д.);

комплект столярных инструментов (молоток, ножовка, рубанок, стамеска, рашпиль, наждачная бумага.)

Материалы:

брус 40*40*60 см.

Оборудование:

рабочие столы (верстак);

тески.

Формы организации познавательной деятельности

Методы обучения

Тип урока

Фронтальная, групповая

Словесные, наглядные: показ презентации.

Практическое занятие.

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

1 этап Самоопределение к деятельности

(организационная часть; актуализация знаний/проверка; определение темы, цели и задач урока)

Цели деятельности

Ситуативные задания

Планируемый результат

1.Самостоятельная формулировка темы и цели урока

2. мотивировать

учащихся на изучение нового материала и на успешное выполнение предстоящих заданий

Просмотр фильма «Школьные новости»

Задание 1. Сформулируйте тему урока.

Задание 2. Расшифруйте слова. Определите основные действия при изготовление изделий из древесины с шиповым соединением брусков.

ЫШПИ – шипы

НАОУПРШИ – проушина

АНШКТ –шкант

ШПИРАЛЬ – рашпиль

НАЛОКВА- волокна

Познавательные:

Представление об основных действиях шипового соединения брусков

Личностные:

Необходимость знаний об основных действиях шипового соединения брусков

Предметные:

Выделение ключевых слов: шипы, проушина, шкант.

Формулирование темы урока, цели урока.

умение дать характеристику объекту, выделить главное.

2 этап Учебно-познавательная деятельность

(изучение учебного материала, его закрепление)

Цели деятельности

Учебные задания

На знание (З), понимание (П), умение (У)

Планируемый результат

Актуализация знаний

1. Понять и осмыслить значимость шипового соединения брусков.

2. Познакомить с

требованиями

шипового соединения брусков

3. создать условия для

расширения и

углубления знаний по

теме урока.

Задание 3.

-Опишите характерные особенности шипового соединения?

Какие элементы шипового соединения деталей из древесины вы знаете?

Какова последовательность изготовления шипового соединения?

Личностные:

Проявление познавательных интересов и активности для достижения результата при выполнении проблемного задания;

Метапредметные:

Выполнять учебные задания; прилагать волевые усилия и преодолевать трудностии препятствия на пути достижения целей;

умение работать с информационными материалами, выполнять учебные задания; прилагать волевые усилия и преодолевать трудностии препятствия на пути достижения целей; анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Предметные:

Умение дать определение каждому виду деятельности при шиповом соединение брусков.

3 этап Интеллектуально-преобразовательная деятельность

(вводный инструктаж, самостоятельная практическая деятельность)

Цели деятельности

Варианты заданий

Планируемый результат

Изучить особенности расчета шиповых соединений и освоить технику выпиливания шипов и проушин на конкретном примере.

Задание 4.

Работа в парах. Практическая работа.

1. Ученики получают у учителя брусок размером 40*40*600 см и инструменты необходимые для выполнения шипового соединения, работают попарно.

2. Необходимо рассчитать толщину шипов, ушек и разметить брусок.

3. Выпилить шипы и проушины.

4. Выдолбить проушины или гнезда, зачистить их стамеской и напильником с крупной насечкой.

5. Окончательный контроль и оценка изделия.

Личностные:

Формирование устойчивого познавательного интереса.

Метапредметные:

Готовность к осуществлению осознанного выбора последующего профессионального образования, умение работать в группах; умение работать с партнёром, контролировать его работу, корректировать и оценить результат, под контролем учителя

Предметные:

Актуализация требований, предъявляемых шиповому соединению брусков; умение формулировать проблемную ситуацию и найти пути её решения; умение выполнить одинарное шиповое соединение брусков.

4 этап Рефлексивная деятельность

(заключительный инструктаж, итоги урока, анализ урока учителем)

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Планируемый результат

Оценить результаты группового и индивидуального труда учащихся на уроке

Задание 5:

Оценить себя.

Допишите:

Я узнал(а)…………………………

Мне пригодится…………………..

С каким настроением вы закончили урок?

Личностные:

Самооценка умственных способностей для труда в различных сферах с позиции будущей социализации

Метапредметные:

Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности

Предметные:

Контроль конечных результатов труда по установленным критериям

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка учителя

Планируемый результат

Выявить положительные и определить направления работы детей по преодолению затруднений

Анализ этапов урока.

Выявление «+» и «-» в подготовке и проведении занятия.

Внесение корректив, доработка сценария и дидактического комплекса.

Откорректированный сценарий урока и план дальнейшей работы по развитию учащихся.