Конспект урока по окружающему миру во 2 классе «Строительство. Какой бывает транспорт?»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Города Бежецка Тверской области

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе
«Строительство. Какой бывает транспорт?»

УМК «Школа России»

подготовила

учитель начальных классов

Сакова Анна Анатольевна

Бежецк 2017

Цели: 

- дать представления о технологии строительства городского и сельского домов;

- познакомить с видами строительной техники и строительными материалами;

- воспитывать уважительное отношение к профессии строитель.

-сформировать представление о транспорте, видах, классификации.

Планируемые результаты

Предметные: учащиеся научатся выявлять характерные особенности возведения многоэтажного городского и одноэтажного сельского домов;

- использовать свои наблюдения в разных видах деятельности;

- читать текст и находить в нём нужную информацию;

- предлагать вопросы по содержанию текста.

Личностные: Создать условия для формирования положительного отношения  к школе и учебной деятельности, развития  интереса  к учебному труду.

Метапредметные.

Регулятивные: научатся  принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,  адекватно воспринимать  оценку своей работы учителем и товарищами.

Познавательные:  добывать новые знания, находить ответы на  вопросы, используя  учебник, свой  жизненный опыт и другие источники информации. Учащиеся научатся классифицировать транспортные средства, использовать свои наблюдения в разных видах деятельности.

Коммуникативные: уметь  высказывать своё мнение и выслушивать  мнение партнёра ,работая в группе, уважительно относиться к мнению собеседника, согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Тип урока: открытие новых знаний

Методы обучения:

Словесный, наглядный, игровой, проблемный, частично - поисковый.

Формы обучения:

фронтальная работа; групповая.

Элементы современных образовательных технологий:

здоровьесберегающие (физминутки, смена видов деятельности, упражнения на внимание)

Оборудование: учебники, проектор, презентация «Как построить дом? Какой бывает транспорт?», конверты с видами транспорта, рисунки сельского дома и городского дома, карточки с видами транспорта, музыкальная физминутка, смайлики для самооценивания.

Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС и авторской программы

А. А. Плешакова

Ход урока.

1. Орг. момент. Мотивация к учебной деятельности.

- На каждом уроке мы встречаемся с трудностями.

-Будут ли сегодня трудности? (да).

-Сумеем их преодолеть? (Попробуем)

II. Актуализация знаний.

-Расскажите «Что такое экономика? Какие отрасли составляют экономику?»

 III Самоопределение к деятельности.

1. Разгадывание загадок.

1. На завтрак съел он только луковку,

Но никогда он не был плаксой.

Писать учился носом буковки

И посадил в тетрадке кляксу.

Не слушался совсем Мальвину

Сын папы Карло ... (Буратино)

2. Кто в дом не идет,

Меня за ручку берет.

(Дверь.)

3. Черный Ивашка –

Деревянная рубашка,

Где носом ведет,

Там заметку кладет.

(Карандаш.)

- Из какого материала сделаны все эти предметы? (Из дерева)

- Мне хочется ещё загадать вам загадку:

Стоит бычище –

Проклёваны бочища.

(дом) (слайд 1)

- А можно ли из дерева построить дом? (да)

- А знаете ли вы, что сначала люди устраивали жилище в пещерах. Потом из шкур зверей делали дома- палатки. (слайд 2)

- А почему они не строили дома? (Они не знали, как их строить?)

2.Работа в группах.

1.Рассмотрите рисунки на столах.

2. Обсудите, что нужно для строительства городского дома, а что – для строительства сельского дома.

-Какие материалы нужны для строительства сельского дома?

(БРЕВНА, ДОСКИ, ШИФЕР, КИРПИЧИ, ПЕСОК, ЦЕМЕНТ)

-Какие материалы нужны для строительства городского дома?

(ДОСКИ, КИРПИЧИ, ПЕСОК, ЦЕМЕНТ, БЕТОННЫЕ ПЛИТЫ)

-Подведем итоги. Что у вас получилось?

– Почему не успели выполнить задание?(мы не знаем как строить дом)

- Всё ли мы знаем о строительстве домов?

3.Определение темы урока.

- Ребята, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? Какая тема урока? (Как построить новый дом?)

- Какую цель поставим перед собой? (узнать, как строится жилой дом)

- Давайте составим план работы по достижению цели урока: (слайд 3)

Какие материалы необходимы для строительства

Какие строительные машины используют для строительства.

Кто будет выполнять строительные работы

Ребята, а у всех ли людей одинаковые дома?

- Конечно же нет. В деревне люди живут в основном в деревянных домах, а в городе – в каменных.

4.Основной этап урока (решения учебной задачи)

Рассмотрим рисунки на стр. 112-113 учебника. (слайд 4)

Работа в группах. Игра «Мы строим дом».

- А сейчас мы будем строителями.

-У вас на столах лежат листы, обсудите и запишите, какие материалы нужны для строительства городского дома и сельского дома.

-Проверяем. Сначала ребята рассказывают о строительстве сельского дома. Затем рассказывают о строительстве городского дома.(слайд 5,6)

-Какие строительные материалы используют при строительстве домов?

(слайд 7)

- А кто работает на стройке? Люди каких профессий? (слайд 8)

-Дома строят по определенным правилам. Делают это мастера. Людей каких специальностей можно увидеть на стройке? (КАМЕНЩИК, МАЛЯР, КРАНОВЩИК, СВАРЩИК, МОНТАЖНИК, ПЛОТНИК, ВОДИТЕЛЬ)

(слайд 9)

- Очень важно, чтобы все строители работали слаженно и дружно. Только тогда дом будет строиться быстро и качественно. Это значит, что водитель должен вовремя подвезти кирпичи и цемент, крановщик сразу всё поднимет наверх, и каменщики уложат кирпич за кирпичом.

-Современный дом не построить без помощников – строительных машин.

- Какие строительные машины облегчают труд человека?(Экскаваторы, подъёмные краны, самосвалы, бетономешалки, бульдозеры, башенный кран, погрузчик, автокран – все они работают на стройке.)

Учащиеся рассказывают о строительной технике. (3 человека)

     1 – башенный кран, самосвал. (слайд 10)

2– бульдозер, экскаватор. (слайд 11)

     3  – автопогрузчик, автокран. (слайд 12)

Физкультминутка «Пятнышки»

-Как вы думаете к какому виду транспорта относятся эти машины? (строительный) (слайд 13)

-Сформулируйте следующий вопрос нашего урока.(Транспорт).(слайд 14)

- Задайте вопросы к слову «транспорт». (Что такое транспорт? Какой бывает транспорт?Что относится к транспорту? Для чего нужен транспорт? Где бывает транспорт? Есть ли новые виды транспорта? Какие необычные виды транспорта? Сколько видов транспорта? Как разобраться в огромном количестве видов транспорта, на какие группы можно разделить весь транспорт? И т.д.)

- Посмотрите, сколько вопросов. Конечно, на все вопросы мы в рамках урока ответить не можем, поэтому берём только два (слайд 15)

1. Что такое транспорт?

2. Какой бывает транспорт?

- Где или как мы можем добыть ответ на 1 вопрос? (словарь, спросить у взрослых, найти ответ в интернете)

Работа группами: 1-я гр. работает со словарем, 2-я гр. – сами думают ответ на вопрос (Дети добывают знания в соответствии с заданиями, обсуждают в группе и докладывают на класс 1 человек от группы).

-Тра́нспорт (от лат. trans — через и portare — нести) — совокупность средств, предназначенных для перемещения людей, грузов из одного места в другое.

(слайд 16)

-Мы нашли ответ на 1 вопрос? ( Да.)

- Мы подошли ко 2 вопросу: Какой бывает транспорт?

-Предлагаю снова поработать в группах.

- У вас на столах картинки различных видов транспорта. Разделите все картинки на группы, для этого на листочках даны основания для разбиения на группы в зависимости от выполняемой работы.

-Первая группа делит виды транспорта в зависимости от того , где работает транспорт (наземный – водный – воздушный – подземный); 2 группа делит виды транспорта в зависимости от того , какую работу выполняет транспорт (грузовой – легковой – специальный), 3 группа делит виды транспорта в зависимости от количества пассажиров и владельца транспортом (личный - общественный)

Дети работают в группах, а затем по одному представителю выходят к доске и выступают. (Учитель помогает фиксировать схемы на доске)

-Ребята, проверим себя, правы ли мы, правильно разделили на группы?

( Сверяемся со схемами на экране). (слайд 17)

- Все эти средства передвижения служат одной цели - перевозке. Что же они перевозят? (Людей и грузы).

- Таким образом, в зависимости от того, что транспорт перевозит, он делится на пассажирский, грузовой и специальный.(слайд 18)

- Как вы думаете, почему этот вид транспорта назван « специальным» ?

( Слово « специальный» в переводе с латинского языка означает « особый». Эти машины вызывают, если требуется помощь.)

- Вспомните по каким телефонам вызывают эти машины?( 01,02,03,04)

(слайд 19)

- Что получилось у третьей группы? Как разделили транспорт вы? ( На личный и общественный.) (слайд 20)

-Ребята, мы ответили на второй вопрос? ( Да.)

- Как мы уже с вами говорили, строительство – это одна из частей нашей экономики, а все её части взаимосвязаны. Строительство тесно связано с другой частью экономики – это транспорт.(слайд 21)

5.Итог урока. Блиц-турнир

- Исправьте ошибку: транспорт бывает наземный, водный, пассажирский, подземный.( Не пассажирский, а воздушный ) (слайд 22)

- Дополните: есть транспорт пассажирский, специальный, ….( грузовой) (слайд 23)

- Какие виды транспорта вы знаете? (слайд 24)

- К какому виду транспорта относится автомобиль? ( к наземному )(слайд 25)

- Перечислите четыре вида специального транспорта. ( пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина, машина службы спасения) (слайд 26)

- По каким номерам телефона можно вызвать специальный транспорт ? ( 01 – вызов пожарной команды, 02- полиции, 03 – скорой помощи, 911 – службы спасения.) (слайд 27)

-Ребята, сегодня вам этот урок был нужен? Для чего? (ответы детей)

-Какие были цели урока? (узнать, как строится жилой дом и какой бывает транспорт.)

-Что вы узнали на уроке? (Какие материалы нужны для строительства, какие строительные машины помогают, о профессиях, какой бывает транспорт.)

6. Рефлексия

- Наш урок подходит к концу. Оцените свою деятельность на уроке. Приближается праздник Новый год. Давайте нарядим Ёлку кружками: если ты хорошо поработал и всё понятно – смайлик с улыбающимся лицом,

поработали хорошо, но есть вопросы по теме – задумчивого, ничего не понял – огорчённого. ( Оценивают с помощью кружочков.)

-А дома для закрепления изученных знаний выполните задания в рабочей тетради.

-Спасибо за урок! Урок окончен.(слайд 28)

Авторская разработка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262878-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-vo-2-k