Взаимодействие учителя начальных классов с родителями младших школьников на основе применения икт

СТАТЬЯ НА ТЕМУ:

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ

ПРИМЕНЕНИЯинформационно-коммуникационных ТЕХНОЛОГИЙ

Аннотация: Информационные технологии значительно расширяют возможности родителей и педагогов в сфере обучения, они способны повысить эффективность взаимодействия педагога и родителей при обучении.

Информатизация образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на интенсификацию и реализацию инновационных идей образовательного процесса. Так же позволяет родителям стать активными участниками, а не пассивными наблюдателями педагогического процесса. Следовательно, творческим педагогам, стремящимся идти в ногу со временем необходимо изучать возможности использования и внедрения новых ИКТ в свою практическую деятельность, быть для ребёнка проводником в мир новых технологий, формировать основы информационной культуры его личности.

Высказывание академика А.П. Семенова «Научить человека жить в информационном мире – важнейшая задача современной школы», должно стать определяющим в работе каждого учителя. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов информационно-коммуникативных технологий

Система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей.

Всё шире проявляется роль информационных технологий системе школьного образования. Процесс информатизации в учреждениях обусловлен социальной потребностью в повышении качества обучения, воспитания детей школьного возраста, требованиями современного общества, которое нуждается в том, чтобы его члены были готовы к труду в десятки раз более производительному и творческому.

Семья и школа являются главными участниками воспитания подрастающего поколения.

Семья является первичной и наиболее чувствительной к общественным изменениям социальной структурой. Воспитание детей проходит не только дома, но и в детских яслях, садах, школах. Обучение детей целиком взяли на себя учебные заведения.

Семья должна рассматриваться школой как один из наиболее значимых факторов, активно влияющих на становление личности с первых дней жизни человека. 

Такая позиция школы тесно связана с определением и точным знанием воспитательного потенциала семьи, с изучением истории жизни ученика как субъекта семейных воспитательных отношений. От этого зависит также понимание ученика как индивидуальности и личности, что позволяет выбрать адекватно его особенностям пути и средства воспитания.

 Семью следует оценивать как активный субъект педагогического процесса, и сотрудничество семьи и школы нужно строить на основе идеи созидательной, гуманистической педагогики, на отношении к детству как к особой эпохе в жизни человека, на общих задачах человека, способного реализовать себя в последующей жизни.

В современном мире сложно стоять на месте, поэтому, хотим мы этого или не хотим, но ИКТ прочно входят в воспитательно – образовательный процесс образовательных учреждений. Последнее время компьютерные технологии, активно внедряемые в общем образовании, стали применяться и в дошкольных образовательных учреждениях.

Информатизация системы образования предъявляет новые требования к педагогу образовательного учреждения и его профессиональной компетентности.  Педагог должен уметь пользоваться компьютером, современным мультимедийным оборудованием и  широко использовать их в своей педагогической деятельности.

Отметим преимущества использования ИКТ во взаимодействии с родителями:

• минимизация времени доступа к информации субъектов коммуникации;

• возможность продемонстрировать любые документы, фотоматериалы;

• обеспечение индивидуального подхода к субъекту коммуникации;

• оптимальное сочетание индивидуальной работы с групповой;

• рост объема информации;

• обеспечивает диалог субъектов коммуникации (электронная почта, форум);

• оперативное получение информации;

• расширение информационных потоков;

• создание электронных газет, журналов.

Проблемы использования ИКТ:

• нет компьютеров у родителей;

• недостаточная компьютерная грамотность педагогов и родителей;

• недостаточное материально-техническое обеспечение.

Можно выделить следующие формы работы с родителями с использованием ИКТ — это:

сайт школы;

сотовая связь;

использование системы электронных дневников через сеть Интернет

газета класса,

редакционно – издательская деятельность: электронная газета, журнал;

электронная консалтинговая служба; (электронная почта)

создание медиатеки;

электронная рекламная деятельность;

использование личной веб-страницы,

телекоммуникоционный проект;

 дистанционные конференции.

Они используются с целью решения актуальных проблем развития детей при взаимодействии воспитывающих взрослых.

Совершенно новый потенциал для взаимодействия родителей и педагога несет в себе создание сайта школы. На школьном сайте любой родитель получает возможность познакомиться с особенностями образовательно-воспитательного процесса , общешкольными традициями, узнать последние новости, и таким образом быть всегда в курсе всех происходящих в школе событий. Создание на сайте школы странички под названием «Шпаргалки для родителей», на которой освещались бы интересующие родителей проблемы и способы из разрешения.

Современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени, занятости, недостаточности компетентности в вопросах школьной педагогики и психологии. Полноценное воспитание школьника происходит в условиях одновременного влияния семьи и школы.

Необходимым условием воспитания личности является продуктивное взаимодействие семьи и школы. Взаимодействие семьи и школы через средства ИКТ является определенным ресурсом для воспитания младшего школьника

Информационные технологии сегодня играют исключительно важную роль в обеспечении информационного взаимодействия между людьми, а также в системах подготовки и распространения массовой информации.

Библиографический список

C.Симонович, Г.Евсеев, А.Алексеев. Специальная информатика: учебное пособие. - М.:АСТ-ПРЕСС:Инфорком-Пресс,2000-480с.

Степанов Е. Н. Родительское собрание: методика подготовки и проведения/Е. Н. Степанов// Классный руководитель, 2006. - №7. - С. 6 – 13.

Торохтий В. С. Психология социальной работы с семьей. — М.: ЭКСМО Пресс, 1996. — Т. 3. — 500 с. — ISBN 5-900578-03-8

.Информика - http://www.informika.ru

http://knowledge.allbest.ru/programming/3c0a65625a3bc69b4c43b88521216d27_0.html

.Учебный портал - http://nsportal.ru

.Сайт«РефСтар» - http://www.refstar.ru/data/r/print.file/id.14194_1.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263011-vzaimodejstvie-uchitelja-nachalnyh-klassov-s-