- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока «ОРУ с мячами»
9329
1
Технологическая карта урока №50
Предмет:Физическая культура
Класс:2
Автор УМК: «Физическая культура. 1-4 классы», под ред. В.И.Лях – М. «Просвещение», 2014.
Тема урока: ОРУ с мячами.
Цели деятельности учителя | Формировать навык выполнения общеразвивающих упражнений с малыми мячами; развивать умение самостоятельно выполнять броски и ловлю малого мяча; выучить подвижную игру «Вышибалы» |
Тип урока | Постановка и решение учебных задач |
Планируемые | Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: выполнять броски и ловлю малого мяча и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие упражнения разными способами и с различными предметами; получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам вэстафетах с мячом; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами; коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение; регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях |
Методы и формы обучения | Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная |
Образовательные | Мячи разного размера |
Организационная структура урока
Этапы | Обучающие и развивающие компоненты, | Деятельность | Деятельность | Формы совзаимо-действия | Универсальные | Виды контроля |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
I. Организационный момент | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | Проводит построение в шеренгу. Проверяетготовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового материала | Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; правильно идентифицируют себя с позицией школьника | Устный опрос |
II. Актуализация знаний | Выполнить строевые команды. Выполнить ходьбу с воспроизведением задания. Выполнить комплекс ОРУс малыми мячами (см.приложение 1) | Даёт команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!», «Направо!», «Налево в обход шагом марш!». Даёт команды для выполнения заданий: 1) На носках, руки вверх шагом марш. 2) На пятках, руки за спиной марш. 3) C перекатом с пятки на носок марш. 4) Стопами наружу марш. 5) Стопами внутрь марш. Формулирует задание, контролирует его выполнение | Выполняют команды. Выполняют ходьбу с воспроизведением задания и по команде переходят на бег Выполняют комплекс ОРУ | Индивидуальная, фронтальная. Фронтальная. Фронтальная | Личностные:проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражне-ний; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя | Выполнение действий по инструкции. Осуществление самоконтроля по образцу |
III. Изучение нового материала | Выполнить упражнения с мячом (см.Приложение 2). Разучить выполнение бросков набивного мяча из-за головы Подвижная игра «Вышибалы» (см.Приложение 3) | Проводит построение в две шеренги. Объясняет и показывает упражнения с мячом. Показывает правильное выполнение бросков набивного мяча из-за головы и от груди. Формулирует задание по выполнению бросков, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль. Формулирует задание; создает эмоциональный настрой, контролирует выполнение задания | Выполняют упражнения. Выполняют броски (не менее Делятся | Фронтальная. Индивидуальная. Фронтальная, индивидуальная | Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; логические – осуществляют поиск необходимой информации. Коммуникативные:используют речь | Выполнение действий по инструкции. Осуществление самоконтроля по образцу |
IV. Первич-ное осмысление и закрепление | Упражнения с мячом для коррекции осанки | Формулирует задание; создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения | Выполняют упражнения | Фронтальная | Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя | Выполнение действий по инструкции |
V. Итоги урока. | Обобщить полученные на уроке сведения | Проводит беседу – Какие упражнения с мячом у вас не получились во время урока? – Какие подвижные игры можно было включить в сегодняшний урок? | Отвечают на вопросы. Определя-ют свое эмоционально состояние на уроке | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала | Оценивание учащихся за работу на уроке |
Приложение 1 Комплекс ОРУ с малыми мячами
1. И. п. – о. с. Руки в стороны, мяч в правой руке. 1 – передача мяча из правой руки в левую спереди (руки прямые); 2 – передача мяча из левой руки в правую вверху (руки прямые). (Повторить по 4 раза в одну и в другую сторону.)
2. И. п. – о. с. мяч в правой руке. 1 – передача мяча из правой руки в левую под поднятой правой ногой; 2 – передача мяча из левой руки в правую под поднятой левой ногой; 3–4 – то же самое. (Повторить 2 раза.)
3. И. п. – о. с. Мяч на правой ладони. Подбрасывание мяча вверх и ловля его бросившей рукой. (4 раза правой рукой, 4 раза левой.)
4. И. п. – о. с. Мяч на правой ладони. Подбрасывание мяча вверх, ловля его другой рукой (подбросили правой, поймали левой). (8 раз.)
5. И. п. – о. с. Мяч на правой ладони. Подбрасывание мяча вверх и ловля его тыльной стороной ладони правой руки.(8 раз.) Затем то же левой рукой.
6. И. п. – о. с. Мяч подбросить вверх двумя руками и поймать. (4 раза.) Подбросить мяч вверх, хлопнуть в ладоши и поймать.(4 раза.)
Приложение 2Упражнения с мячом
1. И. п. – о. с. Мяч в правой руке. 1–4 – удар мяча о пол и ловля его правой рукой; 5–8 – то же левой рукой. (Повторить 2 раза.)
2. И. п. – о. с. Мяч в правой руке. 1–4 – удар мяча о пол правой рукой с продвижением вперёд; 5–8 – то же левой рукой; 9–12 – удар мяча о пол правой рукой с продвижением назад; 13–16 – то же левой рукой.
3. И. п. – о. с. Мяч на правой ладони. Удержание мяча на ладони в положениии стоя на одной ноге (10–15 с). Потом поменять ладонь и повторить удержание на левой ноге.
4. И. п. – о. с. Мяч в правой руке. Подбросить мяч вверх, дать ему удариться перед собой о пол, а потом поймать. (8 раз подбрасывать правой рукой, 8 – левой.)
5. И. п. – о. с. Мяч в руках. Подбросить мяч вверх, повернуться на 360 градусов и поймать его, после того как он один раз ударится о пол.
6. И. п. – о. с. Мяч в руках. Подбросить мяч вверх, повернуться на 360 градусов и поймать его.
7. Зажать мяч между колен и выполнить подскоки на месте, удерживая мяч.
8. В упоре присев руки сзади, мяч на бедрах, пройти «тараканчиком» пять шагов вперед, пять – назад.
9. В упоре сидя сзади мяч на стопах, поднимая прямые ноги, скатить мяч и поймать руками. (Повторить 10 раз.)
10. В упоре сидя сзади мяч на стопах подбросить мяч ногами и поймать руками. (Повторить 10 раз.)
Приложение 3Подвижнаяигра «Вышибалы»
Суть игры: попасть по водящему с помощью мяча (вышибить его). Водящий может ловить мяч («свечки») до того, как тот ударится о землю.
1. Игроки делятся на две команды: вышибающих и водящих.
2. Игроки договариваются о расстоянии между вышибалами и чертят линии, ближе которых им нельзя подходить друг к другу – чем больше расстояние, тем труднее вышибать и легче уворачиваться от мяча.
3. Команда водящих находится посередине вышибал.
4. Вышибалы стараются вышибить водящих с помощью мяча.
5. Выбитый игрок выходит и ждет окончания игры или пока ему не отдадут «свечку».
6. Поймавший «свечку» может вернуть одного из ранее выбитых игроков.
7. Когда остается последний водящий – он должен увернуться от мяча столько раз, сколько ему полных лет. Если он увернулся удачно, то вся команда заходит обратно и начинается все с начала. Иначе команды меняются местами.
Приложение 4Упражнения с мячом для коррекции осанки
Упражнения стоя и сидя.
1. И. п. – ноги на ширине плеч. 1 – руки с мячом вперед; 2 – руки вверх, подняться на носки; 3 – руки с мячом вперед; 4 – и. п. (повторить 3–4 раза.)
2. И. п. – то же, мяч в правой руке. 1 – руки через стороны вверх, подняться на носки; 2 – переложить мяч в левую руку; 3 – руки в стороны; 4 – и. п. (повторить 3–4 раза.)
3. И. п. – мяч у груди. Перекаты с пятки на носок. (повторить 4–5 раз.)
4. И. п. – пятки вместе, носки врозь. 1–4 – приседание; 5–8 – вернуться в и. п. (повторить 3–4 раза.)
5. И. п. – сидя на пятках, руки на коленях. 1–2 – встать на колени, руки с мячом вперед (вдох); 3–4 – и. п. (выдох).
6. И. п. – сидя между пяток, мяч внизу на коленях. 1–2 – встать на колени, мяч вперед (вдох); 3–4 – сесть между пяток, мяч на колени (выдох).
Упражнения лежа на животе.
1. И. п. – мяч в руках вверху, носки вместе. 1–6 – руки с мячом тянуть вверх, лоб касается пола; 7–8 – и. п.
2. И. п. – мяч за спиной. «Лодочка». 1 – прогнуться, руки с мячом назад, ноги вместе; 2 – развести ноги в стороны, руки отвести вверх назад; 3 – прогнуться, ноги вместе; 4 – и. п. (повторить 3–4 раза.)
Упражнения лежа на боку.
1. И. п. – лежа на животе, мяч вверху. 1 – лечь на правый бок; 2 – лечь на спину; 3 – лечь на левый бок; 4 – лечь на живот; 5 – лечь на левый бок; 6 – лечь на спину; 7 – лечь на правый бок; 8 – лечь на живот.
2. 1–8 – выполнить то же самое через левый бок.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263024-tehnologicheskaja-karta-uroka-oru-s-mjachami
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы инструктора по физической культуре в ДОУ»
- «Методическая работа преподавателя с учётом требований ФГОС СПО»
- «Технология развития критического мышления в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Базовые техники арт-терапии»
- «Здоровьесберегающие технологии на занятиях в дополнительном образовании»
- «Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ»
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
Рефлексия. Урок насыщен разнообразными видами работ, что способствует активизации деятельности детей. В заключении урока проведена оценка работы учащихся.