Классный час: Нелегко дружить

Классный час: Нелегко дружить

Составила Прасолова Елена Александровна

Тема:        Дружба. Нелегко дружить.

Цели:        Развитие умений учащихся вести рассуждения; формирование   умений аргументировать свою точку зрения; формирование нравственных качеств учащихся; умение дружить, беречь дружбу.

Оборудование ( мультимедийное оборудование)

Ход классного часа

1.     Вступительная часть: - Ребята, к нам пришли гости ______________

Давайте поприветствуем их (встают, поворачиваются)

·       Песня в записи «Дорогою добра»

·       Стихотворение «Совершите чудо»

Землю обогнули тоненькие нити,

Нити параллелей и зелённых рек.

Протяните руку, руку протяните

Надо, чтобы в дружбу верил человек

Обогрейте словом, обласкайте взглядом

От хорошей шутки тает даже снег

Это так чудесно, если с вами рядом

Добрым и весёлым станет хмурый человек.

Учитель: - Ребята, давайте сейчас посмотрим, друг другу в глаза, улыбнёмся и скажем: «Я желаю тебе…» (ребята говорят пожелания друг другу)

- Сегодня классный час посвящен: (открывается плакат со словами: «друг», «приятель», «товарищ», приветствие  «Друг - это тот, кто …..»)

- И так тема нашего классного часа «Дружба».- Я предлагаю вам поработать в группах. (3 гр.)

2.     Знакомство с понятием «Дружба»

А) составление  пословиц о дружбе (собирают пословицы о дружбе)

- Я даю конверты, составьте пословицы из отдельных слов.

1гр. «Друг за друга стой – выиграешь бой»

2 гр. «Нет друга - ищи, а нашел – береги».

3 гр. «Без друга на душе вьюга»

- Как понимаете эти пословицы?

Б) обсуждение понятия «Дружба»

-Молодцы, пословицы у вас получились.

-Общая тема пословиц – «Дружба».

-А теперь выскажите своё мнение.

-Вам вопросы:

·        Как вы понимаете слово «дружба»?

·        Кто такой друг?

·        Что значит «дружить»?

Г) комментирование ситуаций  

- А теперь я предлагаю вам поработать консультантами.- Каждая группа получает конверт.- В нём вы найдёте описание той или иной ситуации. – Задача вашей группы – прокомментировать её.

 1 гр.  Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Твои                                                            действия.

2 гр.  Твой друг стал получать плохие отметки, и родители запрещают тебе дружить с ним. Твои действия.

3 гр.  Твой друг сделал что-то плохое, а наказывают тебя. Твои действия.

 (учащиеся обсуждают в группах и предлагают комментировать всем)

3.  Чтение стихотворения и его обсуждение

Ситуация№1.

Друг напомнил мне вчера

Сколько сделал мне добра.

Карандаш мне дал однажды,

Я в тот день забыл пенал.

В стенгазете, чуть не в каждой.

 Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок.

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка.

Откусить мне дал когда -  то,

А теперь представил счёт.

Не, влечёт, меня, ребята,

Больше к другу не влечёт.

Ведущий:

Можно ли назвать этого героя настоящим другом? Если нет, то почему?  (ответы).

Ситуация№2

Анализ стихотворения А. Л. Барто «Требуется друг»

Все живут не тужат, а со мной не дружат.

Предлагаю Ильиной : « Ты дружи со мной одной».

Есть разряд у Ильиной и девчонок свита.

Подружусь я с Ильиной, стану знаменита.

Все пятёрки до одной у Светловой  Нади.

Я прошу: «Дружи со мной! Подружись хоть на день

Будешь ты меня спасать. Дашь контрольную списать».

А девчонка на дыбы! Говорит: «Молчала бы!»»

Не вставать же на колени уговаривать подруг.

Напишу я объявленье: « Срочно требуется друг».

Ведущий:

- Что героиня этого стихотворения ждёт от дружбы?

-Почему она не может найти друзей?

(ответы)

Да, девочка ищет не друзей. А выгоду для себя: привлечь внимание к себе с помощью чужих заслуг. Стать хорошей ученицей за счёт чужих способностей.

Ведущий:

 - Давайте подведём итог нашего разговора и ответим на вопрос: Друг  - это..

(ответы детей) - А сейчас я предлагаю вам поиграть в «Ромашку».

- Лепестки этого красивого цветка вы заполните словами. Но не просто словами, а напишете на каждом лепестке по одному самому главному, на ваш взгляд, качеству, без которого дружба не может состояться.

(По 3 лепестка каждой группе, они пишут и прикрепят на доске. Все вместе, используя ромашку, отвечают еще раз на вопрос: «Какими качествами должен обладать настоящий друг?»).

 У нас получилась ромашка дружбы. Мне бы хотелось, чтобы все те качества, что вы написали на лепесточках были и вашими.

_Ребята распахните сердца для дружбы.

Я хочу, чтобы каждый из вас нашёл настоящего друга.

 Что бы класс наш у нас был дружным

Что бы потом, когда вы покинете стены этой школы. Вы не расставались со своими друзьями.

4.  Заключительная часть

·        –Я надеюсь, что теперь мы будем, более внимательно относится друг к  другу. – Будем стараться выполнять законы дружбы, которые сами же издали. – Эти законы мы поместим в нашем классном уголке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26317-klassnyj-chas-nelegko-druzhit