- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка «Правописание падежных форм склоняемых частей речи» ( 4 класс)
1057
0
Апакова Татьяна Валентиновна
МБОУ СШ №73 г.Ульяновска
учитель начальных классов
Технологическая карта урока.
Тема урока: Правописание падежных форм склоняемых частей речи.
Тип урока: урок повторения и систематизации знаний
Дата урока: 16. 03. 17.
Образовательные ресурсы: презентация, интерактивная доска, раздаточный материал.
План урока:
1.Организационный этап.
2.Актуализация знаний.
3.Постановка учебной задачи и определение целей урока.
4.Практическая работа по теме урока.
5.Итог урока.
6.Рефлексия.
7.Подведение итогов.
8.Домашнее задание.
Цели урока:
1. Предметные:
а) обобщить и систематизировать знания учащихся о падежных формах склоняемых частях речи, б) установить глубину и прочность усвоения пройденного материала учащимися.
2. Метапредметные:
регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
коммуникативные: уметь работать в парах, договариваться и приходить к общему решению;
познавательные: ознакомление с новой частью речи - глагол, с изменением глагола по временам;
личностные: развитие навыка сотрудничества при работе в группах, парах, доброжелательности, проявления интереса к содержанию урока.
Формы и методы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная, работа творческого характера.
Организационная структура урока.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Форма организации совзаимодействия на уроке | УУД |
Организационный этап. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи. Определение целей урока. Введение в тему. Работа по теме урока. Станция «Грамоте вельми» Физминутка. Станция «Царство местоимений» Станция «Давайте познакомимся» Станция «Узнай героя» Станция «Умники и умницы» (Физминутка) Итог урока. Рефлексия. Подведение итогов. Дом. задание. | 1.Мотивация учебной деятельности. Прозвенел и смолк звонок, Начинаем мы урок. Друг на друга посмотрели, улыбнулись, тихо сели. 1.Мотивация интереса к учению. а)Инсценировка «заказного письма» Слайд №1 (карт. Знайка и город) б) Слово учителя. - Ребята, принимаем приглашение? - Нам необходим транспорт, чтоб получить его, придется отгадать загадку, отгадку запишем в тетрадь, поэтому откроем их, запишем число, классная работа. 2. Минутка чистописания. а) Загадка. Слайд №2 (карт вагон) б) Слово учителя. Сегодня на минутке чистописания записываем отгадку. в) Слово учителя. Транспорт готов, необходимо уточнить маршрут. Помогут нам в этом ваши знания. Слайд №3 На слайде записаны предложения с пропущенными орфограммами. Необходимо вставить и объяснить их. Предложения. 1.Без грамматик… не узнаешь математик… . 2. Смел… пуля боится. 3. Не кричи о себе – пусть другие о (ты) тихо скажут. г) Слово учителя. Записываем предложения в тетрадь, графически оформляем. Слово учителя. - Основываясь на разобранных примерах, определите учебную задачу урока. Слайд №4 1.Повторить правописание падежных окончаний склоняемых частей речи. 2.Закрепить знания о правописании падежных окончаний склоняемых частей речи. а) Слово учителя. Вагон готов. Задачи поставлены . Марщрут намечен. Напомните, на каких станциях придется остановиться? А)Слово учителя. -Отправляемся в путь.(Учитель двигает вагончик). Слайд №5 Вот и 1 станция. Название «Грамоте вельми» - Как понимаете? -Чтоб двинуться дальше, надо выполнить задание. Запись на доске. Задание: вставьте пропущенные буквы, графически объясните. 1 ряд. Жить в деревн… Говорить о лошад… 2 ряд Думать о друг… Искать помощ… 3 ряд Поступить по совест… Ехать в вагон… Б) Слово учителя. Справились. Двигаемся дальше. 2 станция. «Музыкальная» В)Слово учителя. -Отдохнули и двинулись дальше. Слайд № 6 3 станция «Царство местоимений» предлагает работать в парах. Задание: вставьте подходящие по смыслу местоимения и угадайте сказку и ее автора. Отпустил … рыбку золотую и сказал … ласковое слово. На … старуха лишь взглянула и с очей прогнать … велела. Не посмел … взять с … выкуп, так пустил … в синее море. Г)Слово учителя. -Молодцы. Двигаемся дальше. Слайд №8 4 станция. «Давайте познакомимся.» Загадка Бисквит, слоями сложенный, Это вкусное... (пирожное) Слайд №9 (карт. Пирожное) Д)Слово учителя. Нам предлагают просклонять это слово. (По цепочке на доске) Е) вопросы учителя: - На что похоже склонение этого сущ-го? -какой можно сделать вывод? Ж) добавление учителя. Некоторые сущ-е ср. р. (пирожное, мороженое, насекомое могут склоняться, как существительные) А)Слово учителя. Ребята, на этой станции хотят узнать, как 4 В класс может работать дружно. Объединяемся в группы. Выполняем задания ( на карточках). Слайд 11(картинка Дети и вопросы) Задания: вставьте пропущенные орфограммы, графически объясните. Работа в группах предполагает участие всех детей. Разделите задание и выберите ответственного. Слайд 12 1.На стар… болоте . 2.В лягушачь… коже. 3. В прекрасн… царевну. 4.С мудр… советом. Слайд 13. 1.Хрустальн… туфельку. 2.На сказочн… балу. 3.От королевск… дворца. 4.От добр… феи. Слайд 14 (картин. Девочка держит И, мальчик –Е) А) Слово учителя. Приближаемся к последней станции. Задание: называются существительные в косвенных падежах, если в окончании И –встают девочки, если Е-встают мальчики. На дереве, к подруге, для мыши, о самокате, по совести, нет книги, в тетради, в походе. А) Слово учителя. Мы прибыли в город Грамотеев. Знайка рад приветствовать вас в своем городе эрудитов. Для того, чтоб вы окончательно в нем поселились, Знайка предлагает вам заполнить маршрутные листы. Слайд 15 1.Я хорошо понял тему, я смогу выполнить любое задание по изученной теме. 2. Я еще не до конца разобрался в изученной теме, но хочу и готов научиться. Задание: поставьте галочки по своему выбору. А) поднимите листы те дети, которые отметили 1-й пункт плана. Поднимите –кто 2-й пункт. А) Слово учителя. Незнайка хочет с вами попрощаться, но в своем загадочном духе. Вот его слова. Расшифруйте. Слайд 16 РмРоРлРоРдРцРыР (Молодцы) С 93, № 9 Слайд 17. Спасибо за урок! | Готовность к уроку. Заранее подготовленный ученик,постучав в дверь, входит с письмом и читает текст письма. «Уважаемые ребята 4 В класса. Приглашаю вас в город Грамотеев. Жду сегодня. Знайка» Ответ учеников. - Принимаем. Записывают число, классная работа. Загадывает заранее подготовленный ученик. Текст загадки. Они бывают разные — Вагоны. Записывают в тетрадь. Безударные падежные окончания сущ.-х. Правило Безударные падежные окончания прилагательных. Правило. Склонение местоимений. Записывают в тетрадь. Ответ учеников. Повторить и закрепить знания о правописании падежных форм склоняемых частей речи. Падежные окончания сущ-х, прилаг-х, склонение местоимений Грамоту надо знать, уметь читать и писать. Записывают в тетрадь, проводят слуховую и зрительную проверку. Отдыхают Работают в парах по заданию-карточке. Ответ уч –ся . Пирожное. Учащиеся выполняют на доске и в тетрадях Слайд 10 И.п. пирожное Р.п. пирожного Д.п. пирожному В.п. пирожное Т.п. пирожным П.п. о пирожном На склонение прилагательного Некоторые сущ-е склон-ся, как прилаг –е Выполняют задания учителя Выполняют задание и показывают учителю вместе. Ответ уч-ся . Молодцы. Записывают в дневник. Выполняют задание | Проговаривание читалочки хором вместе с учителем. Ученики слушают другого ученика. Слушают и выполняют задания учителя. Отгадывают. Ученик показывает рисунок вагона, прикрепляет к доске. Работа по записи на доске. Читают редложения-пословицы, объясняют их смысл, объясняют и называют орфограммы. Выполняют устные и письменные задания учителя. Отвечают на вопросы. Выполняют задания учителя. Слуховая и зрительная проверка. Отвечают на вопрос учителя. Записывают в тетрадь Игровой момент Осознанное и осмысленное выполнение задания Игровой момент Осмысление и подведение итогов | Л.Освоить личностный смысл учения Л.Умение играть роль Р.Самоконтроль Л.Умение слушать Р.Самоконтроль Л.Умение играть роль К.Умение слушать других. Р.Самоконтроль Л.Самостоятельность Р.Самоконтроль Л.Самостоятельность Р.Самоконтроль П.Повторяют правила. Л.Самостоятельность Р.Самоконтроль Л.Самостоятельность Р.Целеполагание. П.Умение мыслить и обобщать. К. Умение слушать других. Л.Самостоятельность Р.Самоконтроль П.Умение мыслить и обобщать. К. Умение слушать других. Л.Самостоятельность Р.Самоконтроль П. Умение применять правило на практике. К. Умение слушать других. Р.Самоконтроль Р.Самоконтроль К. Умение работать в паре. П. Умение применять правило на практике. Л.Самостоятельность Р.Самоконтроль П.Умение мыслить и обобщать. К. Умение слушать других. Л.Самостоятельность Р.Самоконтроль П.Умение мыслить и обобщать. К. Умение слушать других. Л.Самостоятельность Р.Самоконтроль П.Умение мыслить и обобщать. К. Умение слушать других. Л.Самостоятельность Р.Самоконтроль П.Умение мыслить и обобщать. К. Умение слушать других. Л.Самостоятельность Р.Самоконтроль Л.Самостоятельность Р.Самоконтроль П.Умение мыслить и обобщать. К. Умение работать в группе. Л.Самостоятельность Р.Самоконтроль Л.Самостоятельность Р.Самоконтроль Л.Самостоятельность Р.Самоконтроль П.Умение мыслить и обобщать. К. Умение слушать других. Л.Самостоятельность Р.Самоконтроль Л.Самостоятельность Р.Самоконтроль |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теория управления образовательными системами»
- «Особенности социально-педагогической деятельности»
- «Организация образовательного процесса в очной и дистанционной форме в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Реализация инвариантного модуля «Компьютерная графика. Черчение» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Социальная поддержка и помощь несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении»
- «Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьного учителя-логопеда»
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.