Самоанализ открытого урока по предмету «Развитие речи и окружающий мир»

Этапы структуры урока:

Цели этапов структуры урока:

Организационный момент.

Психологический настрой на работу, создание хорошего настроения.

Артикуляционная гимнастика.

«Веселые превращения язычка»

Чистоговорка о зиме

Выработка правильных, полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков в течение урока.

Актуализация опорных знаний.

Задание «Снежинка»

Задание «Собери картинки»

Быстрое включение учащихся в познавательную деятельность, активизация их мышления через необычное начало урока, мобилизация внимания детей.

Сообщение темы урока.

Знакомство с темой урока, активизация внимания детей, настрой на совместную работу.

Работа по теме урока.

Игра «Признаки животных»

Дифференциация животных, закрепление знаний о внешних признаках животных, умение отвечать полным ответом на вопрос «Кто это?», развитие слухового восприятия.

Пальчиковая гимнастика «Детеныши диких животных»

Закрепить знания о названиях детенышей диких животных, разминка пальцев рук перед следующим заданием.

Карточка-задание «Детеныши диких животных»

Закрепление навыка узнавания детенышей диких животных по картинке, умения соединять сплошной линией изображения детеныша с изображением взрослого животного; развитие образного восприятия.

Игра «Расселим по домикам»

Закрепить знания о названии жилищ животных, учить отвечать полным ответом на вопрос «Что это?», «Где живет белка?» и тд., тренировать в составлении коротких предложений о животных.

Физминутка.

Предупреждение усталости и напряжения; эмоциональный заряд; совершенствование общей моторики; выработка четких координированных действий во взаимосвязи с речью.

Продолжение работы по теме урока.

Работа по учебнику «Найди зверей»

Закреплять навык работы с учебным пособием, учить находить нужное задание, уметь ориентироваться в нем, развитие мышления.

Закрепить умение узнавать животное по его части тела.

Работа в группах. Игра «Кто чем питается?»

С помощью изображений-карточек закрепить знания о питании диких животных, развитие памяти, мышления, умение оформлять свои мысли в устной форме, правильно пользоваться клеем-карандашом, уметь работать в группе.

Составление предложений по мнемодорожкам

Закрепить навык воспроизведения текстовой информации о диких животных по мнеможорожкам.

Задание «Заселим лес животными»

Закрепить знания о жизни животных леса зимой.

Чтение отрывка рассказа Е.Чарушина «Что за зверь?»

Развитие умения слушать учителя, анализировать услышанное, отвечать на вопросы.

Практическая работа «Следы на снегу»

Вызвать у детей эмоциональный отклик на восприятие зимней природы; развивать мелкую моторику рук, закрепить навык работы кистью и красками.

Итог и рефлексия.

Организация осознания учащимися своей учебной деятельности, оценка учителя работы детей. Установления эмоционального контакта с классом в конце деятельности.

Самооценка.

Упражнение «Снежинка»

Самооценка результатов своей учебной деятельности и всей группы.

Технологии

Технология проблемного обучения

Игровые технологии

Технология группового обучения

Технология развивающего обучения

Здоровьесберегающие технологии

ИКТ технологии

Методы обучения

Игровой метод (дидактическая игра, игровые приемы)

Метод закрепления

Метод применения знаний

Наглядно - практический метод

Частично-поисковыйметод

Метод самоконтроля и самооценки.

Приемы

Составление разрезной картинки

Отгадывание по описанию

Введение элементов соревнования

Элементы инсценировки

Приклеивание

Мнемотехнические приемы

Рисование красками по воску

Формы организации

Урок – путешествие

Фронтальная работа

Групповая работа

Индивидуальная работа

Средства, дидактические материалы, наглядные пособия

Иллюстрация-плакат« Зимний лес»

Иллюстрации «Животные леса»

Презентация «Детеныши диких животных»

Иллюстрации «Жилища животных»

Карточка-задание «Животные и их детеныши»

Карточка-задание «Питание животных леса»

Выставка книг о животных

Фигурки животных

Музыкальное сопровождение «Зимняя сказка»

Психологическая атмосфера на уроке, общение учащихся и учителя

Порядок и дисциплина на уроке поддерживалась четкой организацией, интересным материалом, разнообразными приемами работы, формой работой. Приветствовалась активность детей, поощрялась самостоятельность. Доброжелательный тон, взаимопомощь позволили комфортно чувствовать себя всем детям на уроке.

Итог урока

Рефлексия

На всех этапах урока учащиеся оценивали качество индивидуальной, групповой работы. Был подведен итог урока, применена рефлексия содержания учебного материала, для выявления уровня осознания содержания пройденного. В конце урока применена рефлексия настроения и эмоционального состояния.

Выводы

Урок цели достиг.

Поставленные задачи были успешно решены.

Результаты позитивны.