Раздаточный материал для урока русского языка по теме «Русский язык как развивающееся явление»

Урок 1.

Русский язык как развивающееся явление.

Упражнение 1. Прочитайте. Ответьте на вопросы: к какой группе сла­вянских языков относится русский язык? Какие ещё два язы­ка принадлежат к этой же группе?

• Выпишите предложение с обобщающими словами при однородных членах.

• Укажите однокоренные слова.

До V—VI веков нашей эры славяне говорили на од­ном языке — общеславянском. Затем он распался и об­разовались три языковые группы: южнославянская, вос­точнославянская и западнославянская.

Многие знают, насколько похожи и грамматически, и лексически восточнославянские языки. Это языки-братья. Вот несколько примеров, которые показывают их близкое родство.

Упражнение 2. Прочитайте текст. Ответьте устно на вопросы: как воз­ник язык? Каково его назначение? Докажите, что вместе с развитием общества развивается и изменяется язык.

Язык возник в глубокой древности, в процессе со­вместной трудовой деятельности людей. Он помогал людям понимать друг друга, сообща трудиться, обмени­ваться накопленным опытом и знаниями.

В том, что между человеческим обществом и язы­ком существует связь, были убеждены ещё древние учё­ные. «Из всех живых существ только человек одарён речью», – писал Аристотель.

Являясь средством общения, язык связан с жизнью общества, с народом – носителем данного языка. Обще­ство не может существовать без языка, как и язык вне общества. Вместе с развитием общества развивается и изменяется язык. Изменения в общественной жизни на­ходят отражение в языке, прежде всего в его словарном составе. Язык тесно связан с мышлением, сознанием. Знания об окружающей действительности, которые люди приобретают в процессе труда, закрепляются в языке – в словах, словосочетаниях и предложениях. С помощью языка люди передают свои знания, опыт из поколения в поколение. У языка две основные функции: он является орудием человеческого мышления и средством общения людей друг с другом. И сам язык может существовать и развиваться только потому, что он одновременно выполняет обе эти функции.

(Из «Энциклопедии словаря юного филолога»)

Упражнение 3. Прочитайте текст А. Куприна. Разберите устно выде­ленные слова как члены предложения. Объясните постановку тире в первых двух предложениях.

Язык— это история народа. Язык — это путь циви­лизации и культуры... Поэтому-то изучение и сбереже­ниерусского языка является не праздным занятием от нечего делать, а насущной необходимостью...

Русский язык в умелых руках и опытных устах —красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.

Упражнение 4. Прочитайте текст. Как можно его озаглавить?

Со временем в языке происходят изменения. Изучение истории изменения слов русского языка помогает осо­знать связи и взаимодействия литературного языка с рус­скими народными говорами, с языками других народов; в истории отдельных слов отражается история народов, история стилей русского литературного языка. Например, слова равнодушие и равнодушный вошли в русский ли­тературный язык из языка древнецерковнославянского. Они обозначали тождество, подобие, равенство с другими.

В русском литературном языке XVIII века слово рав­нодушие употреблялось в значении «внутреннее спокой­ствие, твёрдость, постоянство, свойство человека, которо­го опасность волновать не может». Однако уже в начале XIX века слова равнодушие, равнодушный приобретают новое значение. Равнодушие выражает холодность, не­внимательность к чему-либо, безразличие. В связи с этим и равнодушный становится синонимом слов холод­ный, бесстрашный, безразличный.

(По В. Виноградову)

7 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263397-razdatochnyj-material-dlja-uroka-russkogo-jaz