Статья «Игра как средство развития младших школьников»

Игра как средство развития младших школьников.

Приходько Ольга Сергеевна,

учитель -дефектолог.

ГОУ «Центр специального образования»

Важными условиями для улучшения качества воспитательно-образовательной работы в начальной школе являются совершенствование процесса обучения на уроках и во время самостоятельной деятельности ребенка; постоянный поиск педагогом новых приемов, позволяющих детям эффективно и качественно усваивать программный материал.

Одной из центральных задач начального курса обучения младших школьников является общее и речевое развитие, воспитание положительных качеств личности ребёнка. Безусловно, данные качества формируются в процессе многократных упражнений, тем не менее, при выполнении упражнений не следует ослаблять работу и над развитием учащихся.

Развитие ребят, писал Л.В. Занков, - это не только рост их прирождённых способностей, но ещё в большей мере результат целенаправленной и систематической работы учителя над развитием его питомцев.

Одним из средств, позволяющих организовать целенаправленную и систематическую работу над всесторонним развитием младших школьников, расширением словарного запаса, формирования и развития связной речи является игра.

Игра – это не только удовольствие, радость для ребенка, что само по себе очень важно. С ее помощью можно развивать внимание, память, мышление, воображение ребенка, т.е. те качества, которые необходимы для дальнейшей жизни. Играя, ребенок может приобретать новые знания, умения, навыки, развивать способности, подчас не догадываясь об этом.

Развивающие игры представляют собой специфическую, полноценную и достаточно содержательную для младших школьников деятельность, а также многоплановое, сложное педагогическое явление: они являются игровым методом обучения, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

Развивающая игра как игровой метод обучения используется для повышения у школьника интереса к уроку, когда педагог создает игровую ситуацию, вносит разнообразные игровые приемы, элементы соревнования и др. Использование разнообразных компонентов игрой деятельности сочетается с вопросами, указаниями, объяснениями, показом.

Игры – уроки, при широком использовании разнообразных игровых приемов, относятся прямому обучению детей, т.к. с их помощью педагог передает определенные знания, формирует представления и навыки, развивает умения.

Игра как форма обучения детей содержит два начала: учебное (познавательное) и игровое (занимательное).

Одна та же игра может выступать нескольких функциях:

обучающая функция – развитие общеучебных умений навыков, таких как память, внимание, восприятие информации различных видов;

развлекательная функция – создание благоприятной атмосферы на занятиях, превращение урока из скучного мероприятия в увлекательное событие:

коммуникативная функция – объединение коллектив учащихся, установление эмоциональных контактов;

релаксационная функция – снятие эмоционального напряжения, вызванного нагрузкой на нервную систему при интенсивном обучении;

психотехническая функция – формирование навыков подготовки своего физиологического состояния для более эффективной деятельности, перестройка психики для усвоения больших объемов информации.

Обучение детей младшего школьного возраста немыслимо без использования игр, развивающих упражнений. При этом роль развивающих игр определяется на основе учета возрастных возможностей детей и задач всестороннего развития и воспитания: активизировать умственную деятельность, заинтересовать учебным материалом, увлекать и развлекать детей, развивать слух, речь, ум, расширять, углублять представления об окружающем мире, закреплять полученные знания и умения, упражнять в применении их в других видах деятельности, новой обстановке.

Дети очень активны в восприятии учебных задач в игре. Они настойчиво ищут ход решения, который ведет к результату. В том случае, когда учебная задача доступна ребенку, у него складывается положительное эмоциональное отношение к ней, что стимулирует мыслительную активность. Ребенку интересна конечная цель. При этом дети пользуются двумя видами поисковых проб: практическими и мыслительными. Задача педагога состоит в поиски путей развития ребенка, расширения словарного запаса, формирования и развития связной речи учащихся, активизации познавательной деятельности, развития их познавательных способностей и самостоятельности.

Значительное повышение эффективности всестороннего развития, расширения словарного запаса, формирование и развитие связной речи (дилогической монологической) младших школьников может быть достигнута за счет применения в учебно-воспитательной работе развивающих игр, позволяющих организовать целенаправленную и систематическую работу, в процессе которой учащиеся на занятиях не только овладевают знаниями, умениями и навыками, но продвигаются в своем развитии.

Литература

Артёмова Л. В.Окружающий мир в дидактических
играх. — М.: Просвещение, 1992.

Богуславская 3. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры
для детей младшего школьного возраста. — М,: Просве­
щение, 1991.

Бондаренко А. К.Дидактические игры. —
М.: Просвещение, 1985.

Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом разви­
тии ребенка // Вопросы психологии. — 1996.— № 6.

Карпова Е. В.Дидактические игры. — Ярославль: Ака­
демия развития, 1997.

Развитие младших школьников с нарушенным слухом в процессе внеклассной работы: пособие для учителя-дефектолога/ Е.Г.Речицкая. - М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2005.

Эльконин Д. Б.Психология игры. — М.: Педагогика,
1978.

«День Победы – 9 мая» -

музыкально – литературная композиция для младших школьников

Описание материала: сценарий праздничного концерта, посвящен празднованию Дня Победы. В сценарий включены песни, стихи, инсценировка С. Маршака «Мы военные», используется презентация.

Слайд № 1 (День Победы 1941 – 1945)

Дети заходят в зал и рассаживаются на свои места.

Ведущий: 9 мая - День Победы! Долог и нелегок был путь к победе. Низкий поклон воинам, с честью выполнившим свой долг перед Родиной: и тем, кто вернулся домой, и тем, кто не дожил до великого дня. Салют нашим защитникам!

Дети. Салют! Салют! Салют!

Слайд № 2 (Салют)

1-й ребенок.
Победа! Победа! Победа!
Проносится весть по стране,
Конец испытаньям и бедам,
Конец долголетней войне.

2-й ребенок.
Победа, добытая кровью,-
Ты сердцу дороже стократ.
Ты с нами была в Подмосковье,
Ты помнишь Кавказ, Ленинград.

3-й ребёнок.
Ты с нами ходила в колоннах,
Вела нас в решительный бой.
Сегодня на наших знаменах
Ты солнце затмила собой.

Слайд № 3 (Ночная Москва)

Звучит фонограмма: песня «День Победы»

Ведущий: Победа и мир - эти два слова неотделимы.

Слайд № 4 (Смеющиеся дети)

1-й ребенок.
Нам нужен мир: тебе и мне,
И всем на свете детям.
И должен мирным быть рассвет,
Который завтра встретим.
2-й ребенок.
Нам нужен мир, трава в росе,
Улыбчивое детство;
Нам нужен мир, прекрасный мир,
Полученный в наследство!

3-й ребенок.
Нам нужно бегать, прыгать, петь
И говорить друг с другом.
О чем угодно говорить -
Об играх и забавах,
О мотоциклах, о кино
И о ковбоях бравых.

4-й ребенок.
Кому мешал вот этот мир -
С цветами на опушке?
Кто в этот мир, чудесный мир,
Прицелился из пушки?

5-й ребенок.
Я буду рад. Ты будешь рад.
И все мы будем рады...
Когда исчезнут на Земле
Все пули и снаряды.

Танец «Песня о мире»

Ведущий. Храбро сражались наши воины на фронтах. Без устали: днем и ночью гнали врага прочь с родной земли.

Слайд № 5 (Бегущие в атаку солдаты)

Инсценировка стихотворения С. Маршака  «Мы военные»

Выходят дети, в их костюмах элементы военной формы.

Телефонист (с телефоном).
Алло, алло, Юпитер, я Алмаз.
Почти совсем не слышно вас.
Мы с боем заняли село,
А как у вас, алло, алло.

Моряк (смотрит в бинокль).
На, горизонте самолет.
По курсу полный ход, вперед!
Готовься к бою, экипаж,
Отставить, истребитель наш.

Автоматчик (с автоматом)
Вот я забрался на чердак.
Быть может, здесь таится враг.
За домом очищаем дом,
Врага  повсюду мы найдем.

Рядовой (в пилотке, с орденом).
Я пехотинец молодой.
С фашистом дрался под Москвой.
Не раз в разведку я ходил,
Меня полковник наградил.

Летчик (с картой).
Пехота здесь, а танки тут.
Лететь осталось семь минут.
Понятен боевой приказ.
Все. Противник не уйдет от нас.

Ведущий.Наш народ перенес страшную и тяжелую войну и вышел победителем. На борьбу с врагом поднялся весь народ, от мала до велика... В тылу трудились женщины и дети: выпускали снаряды, шили одежду, лечили раненых. «Все для фронта» - звучал лозунг военных лет!
На морях, реках, на суше и в небе, в лесах и болотах шли ожесточенные бои. Многие не вернулись с войны, но память о них вечно живет в наших сердцах.  Мы всегда помним о них.

Почтим их память минутой молчания.    

Слайд № 6 (Вечный огонь)

1-й ребенок.
Весь под ногами шар земной,
Живу, дышу, пою.
Но в памяти всегда со мной
Погибшие в бою.

2-й ребенок.
Чем им обязан - знаю я.
И пусть не только стих,
Достойна будет жизнь моя
Солдатской смерти их.

Танец «Солдаты»

Ведущий. Наш праздник, посвящённый Дню Победы, продолжается.
В этом конверте для вас я приготовила трудные, военные загадки.  Что бы их    отгадать вам пригодится и смекалка, и сообразительность. Вы готовы?

Ползет черепаха, стальная рубаха,
Враг в овраге, а она, где враг.
Не знает ни горя, ни страха.
Что это за черепаха? (танк)

Показ фотографий по теме: «Танкисты»   Слайд № 7

Танец «Танкисты»

    
Словно небывалые чудесные цветы,
Прилетели зонтики с небесной высоты.(парашютисты)

Показ фотографий по теме: «Самолёты, парашютисты»  Слайд № 8

Танец «Летчики»

Железная рыба плывет под водой,
Врагу угрожает огнем и бедой.
Железная рыба ныряет до дна.
Родные моря охраняет она. (Подводная лодка.)

Показ фотографий по теме: «Корабли, подводные  лодки»   Слайд № 9

Танец «Моряки».

Слайд № 10 (Глобус)

Ведущий. Посмотрите, какой маленький земной шар и на нем всем есть место: и людям, и животным, и воде, и рыбам, и лесам, и полям. А вот здесь живём мы с вами. Нам надо беречь эту хрупкую планету, она наш дом.
А для этого нужно всем людям на земле жить в мире.

1-й ребенок.
Давайте будем беречь планету,
Во всей вселенной похожей нету.
Во всей вселенной совсем одна,
Что будет делать без нас она?
2-й ребенок.
Давайте будем дружить друг с другом.
Как птица - с небом, как ветер - с лугом,
Как парус - с морем, трава - с дождями,
Как дружит солнце со всеми нами!

Ведущий. Много  лет назад наши деды отстояли мир на земле. Наш народ знает цену миру и мирной жизни. Чтобы взрослые и дети жили счастливо на свете, что нужно?  (Дети – МИР)

Ведущий. А как вы представляете, что такое «мир»?
1-й ребенок. Мир - это солнечное утро.
2-й ребенок. Мир - это когда день полон забот.
1-й ребенок. Мир - это золотые поля и цветущие сады.
2-й ребенок. Мир - это когда открыты двери школ и садов.
1-й ребенок. Мир - это когда гремит весенний гром и не грохочут пушки.
2-й ребенок. Мир - это когда папа, мама и я рядом.
Все. Мир - это жизнь!

Слайд № 11 (Смеющееся солнышко)

Дети поют песню «Пусть всегда будет солнце»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263481-statja-igra-kak-sredstvo-razvitija-mladshih-s