Мой взгляд на современную систему российского образования

1. Шкробот Юлия Борисовна

2.МБУ "Школы имени академика С.П.Королёва"

г. Тольятти

3.Учитель начальных классов

Статья

"Мой взгляд на современную систему российского образования"

"Образование - это целенаправленная деятельность людей по получению теоретических и практических навыков в определенных областях…Прежде всего, образование должно быть доступным для наших граждан, а его качество - соответствовать лучшим отечественным и международным образцам" В.В. Путин.

Учитель начальных классов - профессия особая. Для того чтобы отдавать частичку себя каждому ребенку, требуется большая ответственность и большая любовь. Нужно много сил, чтобы научить считать, писать, дружить, жить по школьным и общечеловеческим правилам.

Для меня профессия учителя всегда была уважаемой и почётной. Моя мама - мой первый учитель, наставник и друг, она всегда была и остаётся для меня примером для подражания.

Считаю, что в наше время, когда приоритетными являются такие качества личности, как мобильность, коммерческая жилка, активность, умение быстро налаживать контакты, толерантность, перед учителем ставится ещё одна глобальная задача - научить своих учеников адаптироваться в жизни. Окружающий нас мир очень непрост: одновременно враждебен и добр, ярок и чёрно-бел. Этот мир дарит нам радость и горе, удачи и поражения. Важно, чтобы ребёнок был готов к встрече с ними. Настоящий учитель не только учит других, но и учится сам. По моему мнению, учитель 21 века отличается своей информативностью, готовностью к общению на любом уровне.

Современный урок невозможно представить без применения информационно-коммуникативных технологий, и я тоже активно их осваиваю и применяю на своих уроках: создаю презентации, использую электронные приложения к учебникам УМК "Перспектива", мультимедийное пособие Кирилла и Мефодия, работаю на интерактивной доске.

Дети сейчас проводят очень много времени с техникой - компьютеры, телефоны, айфоны. В этом , конечно, есть и много минусов: ухудшение зрения, потеря концентрации внимания, нарушение осанки, снижение работоспособности, быстрая утомляемость. Поэтому я считаю, что сегодня одной из приоритетных технологий является здоровьесберегающая. К здоровью ребёнка имеет отношение всё: и мебель, и уборка кабинета, и озеленение класса, и двигательная активность.

В современном образовательном процессе здоровью детей уделяется всё меньше внимания. Сегодня существует устойчивая тенденция ухудшения здоровья школьников. По данным комиссии Роскомсанэпиднадзора России, лишь 10 % выпускников школы абсолютно здоровы, а почти 50% страдают хроническими заболеваниями.

Одной из важных задач российского образования является формирование коммуникативной компетенции, определенной в контексте нового ФГОС  как ключевой, решает проблему активной социализации личности. Современная школа должна подготовить человека думающего и чувствующего, который не только имеет знания, но и умеет использовать эти знания в жизни. Именно поэтому коммуникативные умения и навыки – это ключ к успешной деятельности и к успешной жизни в целом.

Умению согласовывать свои действия со сверстниками, одноклассниками дети учатся в семье, в школе, в общении со взрослыми. Чем раньше обратить внимание на эту сторону жизни ребенка, тем меньше проблем будет у него в будущем. Поэтому проблема развития коммуникативной компетентности младших школьников в настоящее время является актуальной как для каждого конкретного человека, так и для общества.

Я считаю, что стратегическое направление развития системыобразования находится в решении проблемы личностно-ориентированного образования, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога, в котором именнопознавательная деятельность, а не преподавание, - была бы
ведущей в тандеме учитель-ученик, чтобы традиционная парадигма
образования - учитель-учебник-ученик была со всей решительностью
заменена на новую парадигму - ученик - учебник - учитель. Именно так
построена система образования в лидирующих странах мира. Она отражает
гуманистическое направление в философии, психологии и педагогике. На сегодняшний день существует огромное количество методик, программ и способов, позволяющих работать со всеми категориями детей, используя новейшие разработки технологического сектора, оригинальные упражнения, аутентичные, современные и интересные аудио и видео материалы, а также интерактивных средств обучения. Но основная причина неизменности монотонности быта обычного школьника – нежелание их внедрять. 
Я хочу выделить несколько противоречий, являющиеся, по сути, главными замедлителями прогресса существующей системы образования:
1) Многие годы в систему образования не привносилось ничего кардинального нового и интересного, менялись лишь методики и способы восприятия, на которые ставились акценты при передаче информации. Учебники, разработанные в прошедшие годы, на мой взгляд, не являются достаточно информативными и пригодными к обучению.
2) Существующий порядок обучения не справляется с количеством информации и требованиями общества, возложенными на него. В итоге, на выходе из образовательного учреждения возникает потребность в переаттестации и повышении квалификации выпускника, что негативно сказывается как на положении высшего образования в обществе, так и на личностном отношении человека к получаемым знаниям.
3) На данный момент методика построения урока и вкладываемые в него знания являются недостаточно эффективным способом передачи информации, ввиду крайней незаинтересованности детей в получении знаний традиционным путем. В связи с этим, остро встает проблема повышения мотивации к процессу обучения среди учеников и студентов.

В связи с вышеперечисленными противоречиями, на сегодняшний день вытекают следующие проблемы, требующие пристального внимания и решения в ближайшем времени:
1) Отсутствие новизны в процессе обучения.
2) Проблема устаревания знаний, заключающаяся в недостаточной скорости обновления существующей информации в процессе ее передачи от учителя к ученику, с помощью традиционных средств обучения.
3) Проблема нехватки молодых специалистов, заключающаяся недостаточной укомплектованности выпускниками педагогических университетов школ из-за низкой заработной платы и невозможности самореализации.
4) Проблема незаинтересованности учащихся, заключающаяся в отсутствии мотивации к обучению у школьников , вызванная неизменностью методики проведения каждого урока.

Нельзя слепо копировать чужие модели образования, нужно хорошо подумать и проработать свою программу образования в России, опирающуюся на веками сложившиеся традиции многонационального государства.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263493-moj-vzgljad-na-sovremennuju-sistemu-rossijsko