Разработка урока-диспута «Час речевого этикета»

Урок-диспут в 7-8 классах «Час речевого этикета»

«Ничто не обходится нам так дёшево

и не ценится так дорого,

как вежливость».

Сервантес

Тема: Речевой этикет. Культура общения.

Цель урока: знают о правилах речевого этикета и умеют применять их в жизненных ситуациях.

Методы и приёмы: исследовательский, поисковый, наглядный, практический, драма, метод «Джиксо».

Оборудование: интерактивная доска, презентационное сопровождение урока, звуковое сопровождение, видео-ролик Ералаша «Ну почему мы так говорим?», ватманы с высказываниями и правилами (работы в группе, ведения диспута), ватманы с критериями оценивания кластеров и постеров, календарь успеха, карта успеха, дерево чистых слов, корзина знаний, эмблемы, стикеры, Интернет, словари, песня Булата Окуджавы «Давайте говорить друг другу комплименты».

ХОД УРОКА

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости! Предлагаю вам для начала просмотреть видео-ролик, наш с вами всеми любимый Ералаш «Ну почему мы так говорим?».

Просмотр видео-ролика для определения темы урока (Ералаш «Ну почему мы так говорим?»

Вопросы учащимся после просмотра.

О чём мы сейчас просмотрели серию Ералаша?

Всё ли нам было понятно в разговоре главных героев?

Для чего я вам показала это видео?

Как будет звучать тема нашего сегодняшнего урока?

Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? И что бы хотели сегодня делать вы?

Учитель: Вспомните, какой литературный герой жил на необитаемом острове? Он был многого лишен: еды, одежды, предметов домашнего обихода. Но больше всего он страдал не от голода и лишений, а от одиночества, ему не с кем было общаться. Без общения человек перестает быть человеком.

(Робинзон Крузо) А кто автор произведения? (Даниель Дефо).

Вводно-мотивационный этап

1. Приветствие.

Действительно, ребята! Сегодня мы с вами будем вести диспут о важности речевого этикета в нашей повседневной жизни.

Слайд 1,2,3

Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова Сервантеса

«Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость».

Как вы думаете, какова цель нашего урока, и в какой форме мы будем работать?

Для более плодотворной работы я предлагаю вам, ребята, разделиться на 2 группы.

2. Деление на группы.

Каждый из вас выбирает стикер. Догадайтесь, что вам нужно сделать, чтобы у нас получилось 2 группы. Конечно, разделиться по цветам.

1 группа – красный цвет «Этикет», 2 группа – синий цвет «Вежливость».

3. Повторяем законы диспута и правила работы в группе.

Предлагаю вам сесть поудобнее, и мы начинаем наш диспут. Давайте повторим законы диспута и правила работы в группе, которые мы с вами выработали ранее и договорились их придерживаться.

ЗАКОНЫ ДИСПУТА:

1. Здесь нет наблюдающих, каждый – активный участник разговора.

2. Неуместные шутки запрещаются!

3. Острое, меткое слово приветствуется!

4. Говори, что думаешь – думай, что говоришь.

5. Будь тактичным, искренним, взаимно вежливым и принципиальным.

6. Поднятая рука – прошу слова.

ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ:

Уважать и ценить мнение каждого.

Выслушивать, не перебивая.

Помогать друг другу.

Быть тактичным и вежливым.

Работать дружно и сплочённо.

Не повышать голос.

4. Распределение ролей.

Сегодня мы с вами будем работать в группах, а значит работать сообща. Я предлагаю вам интересную мозаичную методику – джиксо. Для такой работы самостоятельно распределите роли внутри группы. В своей группе вы выбираете: председателя, хронометражиста, секретаря, докладчика, наблюдателя А, наблюдателя В, наблюдателя С для более плодотворной и сплочённой работы. Прошу распределить роли и прикрепить эмблемы.

Напоминаю вам, что:

Председатель – руководит работой всей группы.

Хронометражист - следит за рациональным распределением времени на ту или иную работу.

Секретарь – занимается записью необходимых данных.

Докладчик – берёт на себя ответственность выступать с докладами, кластерами, постерами.

Наблюдатель А – оценивает навыки председателя, хронометражиста, секретаря и докладчика. То есть как они справляются со своими ролями, делая при этом специальные пометки в бланке наблюдателя А.

Наблюдатель В – оценивает принципы взаимного обучения в группе, то есть как в группе осуществляется обучение друг друга и помощь друг другу, записывая все заметки в лист наблюдения В.

Наблюдатель С – наблюдает за проявлением особых способностей или таланта у участников группы, фиксируя заметки в лист наблюдения С.

Теперь ученики, получившие роли несут огромную ответственность за работу в своей группе, а остальные им помогают. На столе каждой группы лежит светофор. Предлагаю вам сигнализировать об успехах и затруднениях в своей групповой работе.

Зелёный –справились с заданием без затруднений.

Жёлтый – частично справились с заданием, но необходима помощь.

Красный –необходима помощь учителя или другой группы.

В ходе работы на уроке мы заполняем карту успеха, в которой объективно и честно оцениваем свою работу.

5. Приветствие.

Ребята, а давайте пожелаем друг другу и нашим гостям чего-нибудь доброго и хорошего (учащиеся желают своим одноклассникам и гостям хорошего настроения, улыбок, здоровья, творчества и т.д.). А теперь я предлагаю вам, ребята, сочинить речёвку о своей группе. Эта речёвка будет вашим девизом на протяжении всего урока. Выступление учащихся с речёвками (хором).

У нас на уроке есть корзина знаний. Из этой корзины мы будем брать задания и вкладывать в неё выполненные нами упражнения.

Групповая работа

1 задание «Исследователь»

Каждой группе предлагаю отыскать толкование слова «этикет» (разрешено пользоваться Интернетом, словарями и другими источниками информации).

После выполнения задания Слайд 4

Аплодисменты друг другу.

2 задание «Разминка-пантомима»

Сейчас мы проведём разминку-пантомиму. Какая из групп быстрее и лучше, используя мимику и жесты, покажет ситуацию?

Выходят представители команд, вытягивают ситуацию. (2 минуты)

Ситуация 1.

«На улице». Прохожий спрашивает вас, как пройти к кинотеатру. А кинотеатр совсем рядом, напротив. Какой жест вы используете, отвечая прохожему?

(Подсказка: Нельзя показывать пальцем, только всей рукой)

Ситуация 2.

За ужином бабушка предлагает вам съесть кашу, а вы молча отказываетесь. Какие жесты и мимику вы при этом используете? А как сказать словами, чтобы не обидеть бабушку?

3 задание «Игра «Корректор»

Ребята! У меня в предложениях всё перепуталось! Откорректируйте их! Какая группа быстрее справится! (3 минуты)

Слайд 5

Попугай, назначивший даме свидание, оказался говорящим.

Дети, купленные в зоомагазине, станут грамотнее.

Повесть, поливаемая садовником, известна всем.

Ухажёр, гонимый ветром, не пришёл на встречу.

Тучи, редактируемые корректором, обещали дождь.

Цветы, обучаемые на уроке, красивы.

Обменяйтесь друг с другом работами и проверьте их.

Слайд 6

Правильные ответы:

Попугай, купленный в зоомагазине, оказался говорящим.

Тучи, гонимые ветром, обещали дождь.

Повесть, редактируемая корректором, известна всем.

Ухажёр, назначивший даме свидание, не пришёл на встречу.

Дети, обучаемые на уроке, станут грамотнее.

Цветы, поливаемые садовником, красивы.

4 задание «Редактор»

1 группе:

Проинсценируйте текст, составленный на основе речи современной молодёжи.

2 группе:

Отредактируйте текст, составленный на основе речи современной молодежи и проинсценируйте.

Сравните получившийся текст с исходным. Сделайте вывод. (5 минут)

Слайд 7
-Привет.
- Хай.
- А у меня новый постер с группой «Мобильные блондинки»
- Супер, а у меня завтра сейшн, предки разрешили, придешь?
- Сори, никак не могу, идем с родаками на новый блокбастер.
- Ну, плиз, без тебя скука будет, одни лузеры соберутся.
- Пардон. Не получится.
- Ну, ладно, тогда на следующей неделе вместе в супермаркет сходим.
- Окей!

Слайд 8

Отредактированный текст

-Привет.

-Привет.

-А у меня новый плакат с группой «Мобильные блондинки»

-Отлично, а у меняпраздник с большим количеством гостей, родители разрешили, придёшь?

-Извини, не могу, идём с родителями на новый фильм.

-Ну, извини, без тебя скучно будет, одни глупцы соберутся.

-Извини, не получится.

-Ну ладно, тогда на следующей неделе вместе в магазин сходим.

-Хорошо!

5 задание «Кластер» (5 минут)

Ребята, предлагаю вам составить на белом ватмане кластер на тему «Какой должна быть наша речь», затем обменяться кластерами и презентовать кластер другой группы. Но для этого нам нужно совместно выработать критерии оценивания, то есть, как мы будем оценивать работы друг друга и на что будем обращать внимание.

1. Соответствие теме.

2. Актуальность.

3. Визуальное оформление.

4. Подача материала.

5. Качество работы в группе.

6 задание «Давайте говорить друг другу комплименты» (3 минуты)

Я предлагаю группам поработать над предложенной ситуацией: разыграть её.

Ведь каждому приятно услышать о себе похвальные слова.

Предлагаю выйти представителей команд. Вам надо сказать комплимент, учитывая предложенную ситуацию.

1 группа

Ситуация 1

После каникул вы случайно встретили своего друга и обратили внимание, что он хорошо выглядит: загорел, вырос, повзрослел

Ситуация 2

Вам понравился ответ друга на истории. Сделайте ему комплимент

2 группа

Ситуация 3

Ваша мама чем-то расстроена. Вы делаете ей комплимент, который бы поднял ей настроение.

Ситуация 4

Вам сделал комплимент младший брат. Как бы вы ответили?

7 задание «Конкурс любезников» (3 минуты)

В.Г.Белинский говорил: «Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых естественных понятий». Предлагаю назвать как можно больше фраз-извинений и фраз-сочувствий, утешений.

Слайд 9

(Фразы-извинения: прошу извинить, простить, я очень огорчён, мне неприятно, мне неловко, извините, виноват, не сердитесь за то, что…; я не хотел вас обидеть, я виноват перед вами, извинитесь за меня перед, простите, я не хотел, позвольте попросить прощения)

(Фразы-утешения, сочувствия: я вам сочувствую, примите мои соболезнования, мне жалко (жаль), я вас понимаю, не волнуйтесь, ничего не поделаешь, всё пройдёт, всякое бывает, забудьте об этом, возьмите себя в руки, не горюйте, потерпите, соберитесь с мыслями)

Расширение словарного запаса, обогащение своего речевого «репертуара «позволит» вам «выразить себя», проявить свои лучшие человеческие качества в общении.

8 задание «Памятка» (5 минут)

Помогите мне ребята составить памятку «Правила общения» (на ватмане). Учащиеся составляют памятку о правилах общения и презентуют её.

10 задание «Одной строкой» (3 минуты)

Попробуйте придумать однострочное сообщение о событии в нашей школе. При этом все слова в этом сообщении начинаются на одну букву. В этом сообщении постарайтесь употребить как можно больше чистых и красивых слов.

11 задание «Работа с постером» (10 минут)

Изобразите на ватмане рисунок, относящийся к речевому этикету, а может то, что вы ассоциируете с речевым этикетом, общительностью и вежливостью. Напишите на нём свои знания, мысли и предложения о культуре общения в нашей жизни.

12 задание «Дерево чистых слов» (итоговое) (3 минуты)

“Слово есть великий властелин, который, обладая весьма малым и совершенно незаметным телом, совершает чудеснейшие дела. Ибо оно может и страх нагнать, и печаль уничтожить, и радость вселить, и сострадание пробудить”.

Вы за 3 минуты на «Дерево чистых слов» должны посадить как можно больше добрых, красивых, правильных, чистых слов.

Давайте проанализируем работу в группе и выполнение своих обязанностей, выслушаем наблюдателей. Теперь выслушаем каждого: какую оценку ты себе поставил и почему?

Рефлексия

Предлагаю вам представить себя в роли теоретика, практика и ученика.

Что вы знаете и умеете как теоретик, практик, ученик после сегодняшнего урока. Обозначьте свои мысли на стикере и прикрепите его на наш календарь успеха.

Слайд 10

Ну вот и подошёл наш урок к концу. Я надеюсь всё, что мы здесь обсуждали не исчезнет, а укрепится в вашем сознании. Ответьте мне на вопрос:

- Пригодятся ли вам эти знания в повседневной жизни? Где именно?

Слайд 11, 12

Наш сегодняшний урок мне хотелось бы закончить стихотворением:

Настанет, друзья, счастливое время,

Настанут чудесные дни:

Ребята приветливы будут со всеми,

Грубить перестанут они.

Не будет детей нехороших,

Придут золотые года,

И в комнату люди в калошах

Не будут входить никогда.

Подует ветер свежий,

Фиалки расцветут,

Исчезнут все невежи,

Навеки пропадут.

Распустятся фиалки,

Зимой придёт весна,

И в школьной раздевалке

Настанет тишина.

Пусть грубость исчезнет навеки.

Пускай по рецептам врачей

Появится в каждой аптеке

Лекарство для грубых детей!

Слайд 13

Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26350-razrabotka-uroka-disputa-chas-rechevogo-jetik