Творческие задания по разделу «Дизайн»

Статья: «Общий обзор учебно-тематических разработок

по изобразительной деятельности в старших классах

в разделе «Дизайн и архитектура - конструктивные искусства в ряду пространственных искусств».

Автор работы: ПОНОМАРЕВА Л. В.

Учитель изобразительного искусства и черчения

МБОУ «СОШ №25»

Удмуртия, г. Сарапул, 2017г.

ЦЕЛЬ:

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта по теме общий обзор учебно-тематических разработок по изобразительной деятельности в старших классах в разделе «Дизайн и архитектура - конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры».

ЗАДАЧИ:

Повысить у учителей теоретический, научно-методический уровень и профессиональное мастерство в разделе «Дизайн и архитектура - конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры» в старших классах путем внедрения оригинальных систем заданий;

Всё заставляет нас находиться в постоянном поиске путей, форм и методов индивидуализации и дифференциации процесса обучения и воспитания учащихся. Вместе с учителями-коллегами, владея педагогической и возрастной психологией, используем рейтинговые методы обучения и воспитания, применяем разные формы организации учебной деятельности: интеллектуальные и ситуационно - ролевые игры, виртуальные уроки, творческие лаборатории, конкурсы и викторины, организовываем встречи с интересными людьми, посещение театров и выставок. Особая роль в организации учебно-воспитательного процесса отводится развитию самостоятельности учащихся, формированию у них умений и навыков самоанализа, самооценки, самокоррекции.

Моя же задача – помочь ученику найти себя, сделать первое и самое важное открытие – свои способности, а может быть, и талант. Я понимаю, что это потребует от меня знаний педагогического мастерства. Тут будут моими помощниками книги, научные труды по психологии, педагогические открытия, опыт моих коллег. Так я и живу с моими учениками, с моими воспитанниками. «Спасибо за урок», - говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться. И продолжать его будет сама жизнь.

Мною разработаны несколько уроков по совершенствованию креативного подхода в разделе ИЗО «Дизайн и архитектура - конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры» в старших классах. По моему многолетнему опыту я сделала вывод, что разработанные уроки развивают в детях внутреннее переосмысление всей окружающей действительности, они начинают видеть во всем что-то интересное, необычное, интенсивно развивается воображение. В итоге я решила поделится с учителями, чтобы распространить собственный педагогический опыт.

Тема: «Прямые линии и организация пространства» (4 урока)

Цель: Научить композиционной организации пространства. выявить различия и взаимосвязь: ритм- статика- динамика- акцент.

Задание: Составление композиции из прямых линий используя ритмическо-метрический повтор.

Примеры: задания на составление композиций из прямых линий разной толщины, ширины, цвета.

Тема: «Акцент»

Тема: «Статика и динамика»

Тема: «Ритм»

Тема: «Организация пространства из округлых и движущихся линий. Динамика.»

Тема: «Проектирование промышленного изделия»

Цель: Научить простейшим методам и приемам исполнения промышленного изделия

Задача: Методом прямых линий (пронизывания, параллельности, округлости и т.д.) спроектировать промышленное изделие

Примеры: Проектирование промышленного изделия методом прямых (параллельных) линий

Тема: «Креативное проектирование промышленного изделия» (2 занятия)

Цель: Создание промышленного изделия с помощью ассоциативного мышления (изобразить предмет-мебель похожий на какой-то объект, например, на паука).

Задача: Умение правильно передавать свои впечатления от окружающей действительности в процессе изображения конкретных предметов и явлений

Тема: «Проектирование комнаты»

Цель: Созданный раннее ассоциативный вариант промышленного изделия вписать в комнату, которая будет ей соответствовать выбранной тематике

Задача: Развитие умений изображения нескольких предметов, объединенных общим содержанием.

примеры: Создание ассоциативной мебели и комнаты

Учитель формирует фундамент знаний детей и их умений, основы их мировоззрения и характера как никакая другая профессия, учитель работает на завтрашний день, воспитывая человека своей страны. Учитель помогает найти свои пути в жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263976-tvorcheskie-zadanija-po-razdelu-dizajn