Особенности внедрения здоровьесберегающих технологии в ДОУ детей старшего дошкольного возраста

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»

Кафедра методологии образования

ОСОБЕННОСТИ ВНЕДРЕНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИИ В ДОУ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО

ДОШКОЛЬНОГОВОЗРАСТА

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА СПЕЦИАЛИСТА

студентки 4 курса 422 группы

специальности 050703 Дошкольная педагогика и психология

факультета психолого-педагогического и специального образования

Кадровой Натальи Федоровны

Саратов 2015

ВВЕДЕНИЕ

Здоровье – одна из главных ценностей в жизни. Каждый ребёнок хочет быть сильным, бодрым, энергичным: бегать, не уставая, кататься на велосипеде, плавать, играть с ребятами во дворе, не болеть. Плохое самочувствие, болезни являются причинами отставания в росте, неудач на занятиях, в играх, в спорте

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников – одна из основных задач детского сада. Большинство детских садов сталкивается с такой проблемой, как слабое физическое развитие детей при поступлении в детский сад. Общая картина такова: дети испытывают "двигательный дефицит”, то есть количество движений, проводимых ими в течение дня, ниже возрастной нормы, задерживается возрастное развитие быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы. Дети имеют излишний вес, нарушения осанки. И одной из основных причин таких результатов является неосведомлённость родителей в вопросах здоровьеоберегающих технологий и их внедрение в воспитательный процесс

 Проблема здоровья и его сохранения в современном обществе стоит более чем остро.  Словосочетания «здоровьеоберегающие технологии» и «формирование здорового образа жизни» заняли прочное место в планах воспитательной работы педагогов всех элементов образовательной структуры, начиная от дошкольных учебных учреждений. Но проблема по-прежнему остаётся актуальной. Многолетние исследования и анализ состояния здоровья дошкольников позволяют говорить о его ухудшении. Количество здоровых детей не превышает 15-20 %, увеличивается число функциональных отклонений практически у каждого ребёнка. Отмечается рост хронических заболеваний, которые диагностируются уже в 3-5-летнем возрасте.

Изучению вопросов формирования представлений у детей дошкольного возраста о здоровом образе жизни посвящены исследования А.А. Бодалева, А.Л. Венгера, В.Д. Давыдова, М.И. Лисиной, В.А. Сластенина, Е.О. Смирновой. В работахВ.А.Деркунской, С.А.Козловой, Л.Г. Касьяновой, О.А.Князевой, И.М. Новиковой и др. Отмечается, что в старшем дошкольном возрасте у ребенка появляется устойчивый интерес к своему здоровью, бережное отношение к своему организму (жизни, здоровью) как ценности.

Несмотря на многочисленные исследования, проблема формирования здорового образа жизни у дошкольников требует дальнейшего изучения, поиска новых подходов к реализации задач по формированию здорового образа жизни детей дошкольного возраста в практической деятельности дошкольных образовательных учреждений, что обусловливает выбор темы курсовой работы.

Объект исследования:образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении.

Предмет исследования: особенности внедрения здоровьесберегающих технологий в ДОУ.

Цель исследования — проанализировать понятие, виды здоровьесберегающих технологий и разработать систему мероприятий для их эффективного использования в дошкольном образовательном учреждении.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть понятие здоровьесберегающих технологий;

2. Охарактеризовать виды здоровьесберегающих технологий и их особенности применения в педагогике;

3. Выявить особенности применения здоровьесберегающих технологий для детей старшего дошкольного возраста;

4.Провести эмпирическое исследование эффективности применения здоровьесберегающих технологий в ДОУ;

5. Разработать комплекс мероприятий по применению здоровьесберегающих технологий в старшей и подготовительной группах в ДОУ.

Гипотеза исследования состоит в том, что эффективное использование здоровьесберегающих технологий в дошкольном учреждении способствует снижению показателей заболеваемости и способствует формированию привычек здорового образа жизни.

Работа имеет практическую значимость которая выражается в определении условий способствующих эффективному применению здоровьесберегающих технологий в практике работы ДОУ.

Исследование приводилось в 2013 – 2014 учебном году с 5 октября 2013 года по 5 мая 2014 г. в ДОУ «Журавлик» г. Энгельса. В эксперименте принимали участие дети старшего дошкольного возраста в количестве 23человек.

Выпускная квалификационная работа составляет основу итоговой государственной аттестации и является основным видом самостоятельной научно-исследовательской работы студента на заключительном этапе обучения по основной образовательной программе прикладного бакалавриата.

В ней были использованы следующие методы научного исследования: анализ научно-педагогической и методической литературы; педагогическое наблюдение беседа; статистический анализ документации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264231-osobennosti-vnedrenija-zdorovesberegajuschih-