Инклюзивное образование в современных школах

Инклюзивное образование — это такая организация процесса обучения, при которой все дети, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурно-этнических, языковых и иных особенностей, включены в общую систему образования. Обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без инвалидности в одних и тех же общеобразовательных учреждениях, которые учитывают их особые образовательные потребности и оказывают своим подопечным необходимую специальную поддержку.

На сегодняшний день проблема инклюзивного образования является актуальной. Общество стало гуманней и детей данной категории стали называть как «дети с особыми образовательными потребностями». С каждым годом количество детей с особыми образовательными потребностями увеличивается, и чтобы отвечать запросам общества, необходимо поддерживать культуру инклюзивного образования, реализовывать инклюзивную практику.

Мы выбрали 2 текста, так как они отражают суть проблемы. Первый текст является научной статьей, а второй - публицистической.

Авторами научной статьи « Инклюзивное образование в современных российских школах: проблемы и возможности развития» являются Частухина С.А. и Донгаузер Е.В.

В статье рассматривается специфика распространения инклюзивного образования в современных российских школах; анализируются законодательные основы организации инклюзивного образования, существующие риски и барьеры. Приводятся статистические данные, а также информация о проектах и программах, способствующих эффективному внедрению инклюзии.

Автором публицистической статьи « Инклюзивное образование» является Пугачев А.С.

В публицистической статье рассматривается внедрение инклюзивного образования в школы, описываются 8 принципов инклюзивного образования, а так же подробно описывается специальное оборудование для учащихся с особыми образовательными потребностями.

Используя метод критического дискурс-анализа мы рассмотрим эти две статью отдельно.

Итак, как мы уже говорили, стиль текста первой статьи является научным. В данной статье встречаются такие типы текстов, как описание и повествование. Жанр текста также научный и является научной статьей. Статья написана сложным литературным языком. Чаще встречаются предложения, в которых более двух причастных и деепричастных оборотов.

В статье встречаются такие лексические средства, как синонимы. Например «инвалид» и «ученик с индивидуальными образовательными потребностями». Так же, очень часто используется инверсия. В перечислении потребностей личности используется такое лексическое средство, как анафора. Очень часто встречается эпифора. Практически в каждом предложении встречаются слова: «инклюзивное образование», «барьер», «потребности», «обучение» и так далее.

Написанное в данной статье полностью соответствует проблематике. В данной статье очень четко описывается и рассматривается проблематика инклюзивного образования, а так же анализируется существующие риски, барьеры и пути их решения.

Стиль текста второй статьи является публицистическим. В данной статье используются три типа текстов: описание, повествование и рассуждение. Жанр текста публицистический и является статьей. Статья написана понятным не сложным языком.

В данной статье используются такое лексическое средство, как «неологизмы». Например, в самом начале статьи упоминается слово «мейнстриминг», пришедшее из английского языка. Так же в перечислениях используется такое лексическое средство, как анафора. Встречается эпифора. Слова «потребности», »инклюзивное обучение», «учащийся», «нарушение», «рекомендуется» чаще встречаются в тексте.

Данная статья написана более доступным языком. Построение предложений не сложное, легкое для восприятия. Текст соответствует проблематике.

На мой взгляд термин «инклюзивное образование полностью соответствует проблематике. Инклюзивное (франц. inclusif – включающий в себя, от лат. include – заключаю, включаю) или включенное образование – термин, используемый для описания процесса обучения учащихся с особыми образовательными потребностями в системе образования. То есть мы включаем в общий процесс обучения всех детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264622-inkljuzivnoe-obrazovanie-v-sovremennyh-shkola