Работа с родителями: «Быть всегда рядом!»

БЫТЬ ВСЕГДА РЯДОМ!

Цель: 1. Обсуждение с родителями проблемы воспитания подростков в семье, обменяться опытом семейного воспитания.

2. Развитие семейного творчества и сотрудничество семьи и школы.

3. Воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, сплочение классного коллектива.

Форма:Мастерская общения.

«К ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ СЛЕДОВАЛО БЫ ОТНОСИТЬСЯ КАК К САМОЙ ВАЖНОЙ ИЗ ЗЕМНЫХ ПРОФЕССИЙ»

I.Приветствие. Упражнение «Имена».

Цель: Познакомиться друг с другом, узнать ближе родителей одноклассников.

Ход игры: Все встали в круг ( родители, дети). По кругу, по часовой стрелке по очереди представляются по имени, чтобы ближе познакомиться.

Слово классного руководителя по теме «Быть всегда рядом».

СЕМЬЯ– самое главное в жизни для каждого из нас. Семья – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.

Самый большой дефицит, который испытывают наши дети, - это дефицит общения. Им не хватает родительского внимания, ласки, заботы.

Скудность, однообразие, монотонность эмоциональность опыта в раннем детстве могут определить характер человека на всю жизнь.

Каждый родитель хотел бы так воспитать своего ребенка, чтобы он стал его счастьем и гордостью. Быть родителем – кропотливый, нелегкий труд. Русская пословица говорит: «Не мы на детей походим, а они на нас».

Анкета для родителей.

1. Вы заняты своими делами, а у ребенка возникли какие – то проблемы. Вы:

а) Оставите дела и займетесь им;

б) Попросите подождать;

в) «Не лезь с пустяками, некогда».

2. Если вы совершили ошибку по отношению кК ребенку, то:

а) Признаете это и извинитесь;

б) Скажете, что ошиблись;

в) Сделаете вид, что вы правы.

3. Считаете ли вы, что с детьми надо советоваться по разным вопросам?

а) Да;

б) Иногда;

в) Нет.

4. Ребенок своим поступком вывел вас из себя. Ваши действия:

а) Вы сохраните самообладание;

б) Покажете свое недовольство;

в) Накричите и накажете.

5. Ребенок совершил поступок. Ваша реакция:

а) Поставите себя на его место;

б) Разберетесь и накажете;

в) Накажете без разговоров.

6. Всегда ли вы воздерживаетесь от слов, которые могут ранить ребенка?

а) Да;

б) Иногда;

в) Нет.

7. Выделяете ли вы день, когда ребенок делает, что хочет?

а) Да;

б) Иногда;

в) Нет.

8. Можете ли вы устоять против просьб, слез, если видите, что это каприз?

а) Да;

б) Иногда;

в) Нет.

Вы знаете о проблемах подросткового возраста, как порой нелегко бывает понять повзрослевшую дочь или сына и как сгоряча мы порой, сами того не замечая, отдаляем ребенка от себя.

Многие дети, вступая в подростковый возраст, разительно меняются. Из ласковых, спокойных и послушных вдруг превращаются в ершистых, неуправляемых, грубых. Пожалуй, именно грубость сильнее всего ранит и обижает родителей. Но прежде чем бороться с этим злом, давайте разберемся в причинах их возникновения.

К 15 годам у ребенка накапливается немало проблем переходного возраста. Постепенно нарастает неуверенность в себе. Появляются тревожность, сомнения в собственной значимости для родителей, друзей. Подростки готовы «застревать» в положении «обиженного», «непонятного», искать выход из трудных ситуаций путями, нередко чрезвычайно опасными для здоровья, стремятся преодолеть зависимость от взрослых. Порой возникают у них спонтанные агрессивные реакции защиты себя даже в ситуации, когда и угрозы то никакой нет.

Человеку нужно, чтобы его любили, понимали, признавали, уважали. Чтобы он был кому – то нужен и близок, чтобы у него был успех в делах, учебе, чтобы он мог реализовать себя, развивать свои способности, совершенствоваться, уважать себя. Основа самооценки ребенка закладывается в зависимости от того, как с ним обращаются родители. Если они понимают и принимают его, терпимо относятся к его недостаткам и промахам, он вырастет с положительным отношением к себе. Если же ребенка постоянно «воспитывают», критикуют и муштруют, самооценка его закладывается низкой, ущербной. Общий закон здесь прост: в детстве мы узнаем о себе только из слов и отношения к нам близких. Образ ребенка строится извне, рано или поздно он начинает видеть себя таким, каким видят его другие. Каждым обращением к подростку – словом, делом, интонацией, жестом, нахмуренными бровями и даже молчанием – мы сообщаем ему не только о себе, о своем состоянии, но и всегда о нем, а часто – именно о нем.

Надо помнить: если ребенок чувствует заботу, любовь родителей, у него складывается ощущение: «Со мной все в порядке». А постоянное недовольство со стороны родителей, наказание, а тем более самонаказание только усугубят его ощущение неблагополучия и несчастливости. В результате подросток в конце концов может прийти к выводу: «Плохой, ну и пусть! И буду плохим!» это вызов, за которым скрывается горечь отчаяния. Чтобы не допускать глубокого разлада ребенка с самим собой и окружающим миром, нужно постоянно поддерживать его самооценку, чувство самоценности.

Обсуждение ситуаций и высказывание своих суждений.

1. Вы узнали о том, что деньги, которые вы даете сыну на обед, он тратит в компьютерном зале.

2. Дочь прогуливает школу, объясняя учителю, что ухаживает за больной бабушкой.

Конкурс «Как мы знаем друг друга?»

Детям и родителям раздаются листы бумаги. Им одновременно необходимо ответить на вопросы:

1. Любимый цвет вашего ребенка?

2. Любимый цвет вашей мамы?

3. Любимые песни родителей?

4. Как зовут друзей вашего сына (дочери)

5. Любимый школьный предмет вашего сына (дочери)?

6. Любимый праздник родителей?

7. Какие книги прочитал сын (дочь) за последний месяц?

Памятка для детей.

1. Любите, цените и берегите своих родителей, - их вам никто не заменит.

2. Преодолевайте лень, всегда старайтесь помочь родителям – это принесет им радость.

3. Дарите цветы маме, бабушке, сестре, пусть даже полевые, дарите их как можно чаще.

4. И помните слова Марины Цветаевой: «Не слишком сердитесь на родителей, помните, что они были вами, а вы будете ими».

Памятка для родителей.

1. Чаще показывайте детям, как сильно вы их любите, не скрывайте этого.

2. Не бойтесь попросить совета у вашего ребенка – это только сблизит вас.

3. Будьте примером для ребенка: ведь как вы сейчас относитесь к своим родителям, так и к вам будут относится в старости.

4. Чаще бывайте в школе. Не забывайте слова известного педагога В. Сухомлинского: «Наиболее полноценное воспитание как известно, школьно – семейное».

IV. Составление коллажей:

(ватман, журналы, клей, ножницы, ручки, маркеры).

Пожелания детям от родителей, родителям от детей; пожелание на будущее; пожелания школе.

1. Родители для детей.

2. Дети для родителей.

V. Открытое письмо.

Письмо должно содержать 10 пунктов и выражать ваше отношение (к родителям, к детям), мысли о совместной деятельности, чего вы ожидаете от (родителей, детей).

VI. Слайд – шоу.

Цель:Показать школьную и внешкольную жизнь учащихся.

VII. Пожелание классного руководителя.

Пусть в делах успех. Будет круглый год! Все ступеньки вверх,

Все пути вперед! Верен каждый шаг, Каждый день – сюрприз,

И счастливый шанс. Чаще дарит жизнь!

VIII. Ритуал прощания.

Цель: Создать у детей и родителей ощущение завершенности собрания, позитивного настроя и желания встретиться снова.

1.Упражнение «Корзина чувств».

Все встают в круг. «Представьте, что в центре круг стоит большая корзина, в нее каждый из вас может положить те чувства, которые его переполняют (радость, веселое настроение). И можете взять из корзины то чувство, которое вам не достает».

Итог.

Упражнение «Фотография на память».

Все обсуждают как лучше и где сфотографироваться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264816-rabota-s-roditeljami-byt-vsegda-rjadom