Изучение стихотворения Ф. И. Тютчева «Ещё земли печален вид»

Тема урока: "Изучение стихотворения Ф.И.Тютчева "Ещё земли печален вид...»

Цели: 1. способствовать полноценному восприятию учащимися

произведения;

2. формировать систему читательских умений, уделив

особое внимание, уделив умению сопоставлять

художественные образы;

3. совершенствовать навык выразительного чтения

4. воспитывать умение чувствовать прекрасное.

Оборудование:ТСО, картины: Юон " Конец зимы. Полдень", Грицай "Половодье","Подснежники"

Ход урока.

I.Организационная часть.

II.Основная часть:

1.Подготовка к первичному восприятию звучит отрывок из произведения

П.И.Чайковского "Времена года" - "Март".

-Какое настроение выражает эта музыка?

-Какие образы представлялись вам, когда вы слушали это

произведение?

-С каким временем года ассоциируется у вас эта музыка?

-Сегодня на уроке мы вспомним одно из самых прекрасных времён

года Весну. С давних времён люди с нетерпением ожидали приход

Весны, зазывали её:

Весна, Весна красная,

Приди, Весна, с радостью

С великою милостью.

2.Первичное восприятие

-Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением Ф.И.Тютчева, посвящённого весне. В учебнике дана только часть стихотворения, я прочитаю вам его всё.

-Подумайте, есть ли что-нибудь общее в настроении этого стихотворения и музыке П.И.Чайковского? (чтение стихотворения учителем)

3.Проверка первичного восприятия

-С каким настроением весну встречает природа?

-Какие чувства вызывает весна у Тютчева?

-Сегодня на уроке вы своим чтением должны будете передать эти чувства.

4.Постановка учебной задачи.

-Посмотрите внимательно, как записано это стихотворение. Поэт как бы разделил его на две части. Давайте попробуем понять, что связывает эти две части. Для этого прочитаем его.

5.Вторичное восприятие.

Чтение учащимися про себя. Словарная работа.

- Отметьте слова, которые вам непонятны.(запись в тетради: нега-блаженство; лазурь - небесная синева )

6.Анализ:

а) анализ первой строфы

-Прочитайте первую строфу

.Один здесь поэтический образ или два? Обоснуйте свою точку зрения.

-Какой представляет Тютчев зиму? С чем она у него ассоциируется? Для ответа на этот вопрос заполним таблицу: выпишем слова и сочетания слов, которые помогают автору создать образ зимы и поразмышляем над их смыслом.(дети оформляют таблицу в тетради, я на доске)

Образ зимыСмысл

земли печален видснежный покров - как саван.

погребальное одеяние

м ёртвый стебель природа умирает зимой

р едеющий сонприрода спит зимой

-Мы видим, что зима в этом стихотворении означает сон природы. Согласно древним представлениям наших предков, зима несёт с собой смерть природы. Поэтому вид земли в стихотворении"печален",она покрыта как бы саваном -торжественным белым погребальным одеялом. Зима сковывает природу холодом и морозом. Она становится недвижима, как будто спит.Но в ней всё-таки теплится жизнь, и весной эта жизнь проявит себя.

-Давайте послушаем стихотворение Тютчева, которое мы изучили в 1 классе. Обратите внимание на то, как в этом стихотворении Тютчев описывает зиму ("Чародейкою Зимою...")

Физминутка.

-Прочитайте ещё раз первую строфу.

-Как в ней представлена весна?

-Почему сон природы назван "редеющим"?

-В древности богиню весны звали Живой. Почему? Богиня весны своим приходом воскрешала умирающую на зиму природу, давала земле плодородие, надевала поля и сады свежей зеленью и цветами.

-Какие слова подтверждают, что в стихотворении описано самое начало весны? Прочитайте их.

-Почему природа "невольно" улыбается весне?

-Вот что записано в старинных книгах о Весне и Зиме (запись на доске):

"Весна наречётся яко дева, украшена красотою и добротою. Зима же подобна жене мачехе злой, когда милует, но и тогда казнит и гладом морит".

-Как вы поняли смысл написанного? Есть ли что-нибудь общее между народным представлением и тютчевским о весне и зиме?

б) Анализ второй строфы.

-Прочитайте вторую строфу. Почему автор отделил эти строки от предыдущих? (В первой строфе описывается внешний мир - как природа встречает весну . Вторая строфа начинается с описания внутреннего мира человека- его души)

-Что же так волнует душу человека?

-Как сам автор отвечает на этот вопрос?

-Посмотрите на картины. Какая из них соответствует изученному

стихотворению? Почему?

-Зачитайте, какие строчки можно отнести к картине.

7.Обобщенние

-Прочитайте стихотворение от начала до конца.

-В каком виде оно вам нравится больше в сокращёном, как в учебнике или в авторском, полном? Почему?

-Зачем автору понадобилась вторая строфа? (Он хотел показать, что природа и душа человека неразрывны. И для человека и для окружающего мира, весна - это радостное пробуждение)

-Прочитайте стихотворение выразительно.

Д\З наизусть стихотворение.(по выбору :целое или часть)

-Подобрать и записать название к стихотворению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264831-izuchenie-stihotvorenija-fitjutcheva-eschjo-z