Каким человеку следует быть?

Тема: « Каким человеку следует быть?»

Цель:Способствовать воспитанию гражданственной ответственности, уважения. Развивать познавательный интерес, критическое мышление, нравственную и правовую культуру, способность к самореализации и самоопределению.

Задачи:

Образовательная: обсудить проблемы подросткового периода;

Развивающая: развивать умение логически и критически мыслить;

                         умение аргументировать свой ответ;

                         умение высказывать свое собственное мнение.

Воспитательная: воспитывать ответственность у учащегося за свою жизнь, за самого себя.

Форма проведения: Беседа с элементами игры.

Оборудование: Компьютер, интерактивная доска, бумага А-3, маркеры.

Спросят, как перейти жизнь, отвечайте: как по струне бездну – красиво, бережно и стремительно. Н.Рерих

Ход:

Ведущий: Вступительная беседа

Разминка «Вот такая…»

Я произношу свое имя и говорю какая я сегодня (показываю любое произвольное движение). И так все по очереди, до последнего игрока, произносят себя показывают свое движение, перечисляют предыдущих и показывают их движения.

Цель разминки показать, что все мы разные, но с одинаковыми правами.

Вступление: Главнейшее право каждого человека – это право на жизнь. К сожалению это соблюдалось не всегда. Если вы знаете, то в Древней Спарте, когда рождался больной и слабый ребенок его сбрасывали со скалы в пропасть. В Европе родители, которым дети были в тягость, отдавали их бедным вместе с деньгами на их содержание.

Наша страна признала конвенцию и старается выполнять все ее требования.

Когда давным-давно тысячи лет назад появились люди, появились и вопросы:

- Что люди могут делать, чего нет?

Что обязаны делать? На что имеют право?

Без ясного ответа на эти вопросы, жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху.

В конце концов людям удалось решить главные вопросы и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека. Со временем люди поняли, что дети тоже нуждаются в специальной охране и заботе.

Игра «Потеря наших прав»: Ведущий предлагает ребятам основные права человека и записать их на доске, после чего делятся на команды.

Например: Право на жизнь. Право на личную свободу. Право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и достоинства. Право на охрану здоровья и медицинское обслуживание. Право на бесплатное среднее образование.Надлежащее питание. Жилище. Здоровый рост и развитие. Защиту от жестокости. Выражение своих мыслей. Право указывать свою национальную принадлежность. Кто законно находится на территории РК, имеет право выбирать место проживания. Граждане РК имеют право собираться мирно, без оружия. Проводить собрания и митинги. Право на свободное использование своих возможностей.

После создания списка основных прав человека ведущий просит ребят каждой группы написать на отдельных листочках наиболее важные (10), в их понимании, права человека. Затем ведущий предлагает разложить листочки в руках как игральные карты и поднять руку с ними вверх. После этого ведущий выборочно забирает у ребят группы по 1-3, а у некоторых и 5-6 листочков с правилами.

Обсуждение в группе: Каких прав вы лишились и что при этом чувствовали?

Просмотр ролика: «Реализация прав и обязанностей в нашей жизни» - 6 минут.

Работа в группах: Придумать пиктограмму т.е. условный знак, который расскажет о правах:

1 группа – право на развитие и учебу.

2 группа – право на защиту.

3 – группа – право на семью.

Рассказать о придуманных знаках (защита пиктограмм), время выполнения 5 минут.

Рефлексия: Таким образом, каждый ребенок в соответствии с Конституцией РК и Конвенцией ООН о правах ребенка имеет право на их защиту, но у человека есть и обязанности, которые он должен выполнять. Без прав нет обязанностей, без обязанностей нет прав. Теперь вы знаете все по данной теме, цель нашего мероприятия достигнута. Так будьте всегда законопослушными гражданами своего государства, послушными детьми своих родителей, послушными учениками своей школы!   

Итог мероприятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265030-kakim-cheloveku-sleduet-byt