Сюжетно-ролевая игра «Почтовое отделение»

Сюжетно-ролевая игра «Почтовое отделение»

1.Задачи:

1)Расширение представлений об окружающем:

-обогатить и систематизировать знания о работе почтового отделения;

-развивать у детей активность ролевого поведения;

-расширять словарный запас детей: почтальон, приемщик, телеграфист, доставщик.

2)Формирование игровой деятельности:

-развивать сюжет через постановку перед детьми проблемной игровой задачи в форме вопросов и обсуждение с ними плана игры;

-обучение игровым действиям;

-способствовать развитию навыков выполнения различных ролей в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты.

3)Формирование взаимоотношений: развивать навыки игрового взаимодействия.

2.Подготовка к игре:

3. Перспективный план подготовки к игре «Почтовое отделение»

4. Ход игры.

приемы создания интереса к игре:

Ребята, я написала письмо детям из музыкальной группы «Колокольчики», пригласила их к нам в гости. Скоро у нас будет встреча. Но кто поможет мне передать письмо детям. Правильно, нам поможет почтальон. Мы отнесем письмо в почтовое отделение. А почтальон отнесет письмо детям.

2) сговор на игру:

Ребята я предлагаю вам поиграть в интересную игру «Почтовое отделение». Давайте определим, где у нас будет «Почтовое отделение». Подумайте, на каком виде транспорта перевозят посылки, письма, бандероли. Самолёты, поезда, машины. Где у нас будет железнодорожный вокзал, аэропорт, гараж. Дети вспоминают, какие бывают профессии в почтовом отделении: почтальон, приемщик, телеграфист, доставщик.

На работу в почтовое отделение люди приедут на маршрутном такси.

Дети распределяют роли между собой, подбирают атрибуты и начинают играть.

3) приемы обучения игровым действиям: показ, пример, инсценировка, игровая ситуация;

4) приемы поддержания и развития игры: включение воспитателя в игру в

роли заведующей почты. Заведующая вышла из отпуска на работу. Начала контролировать работу почтальонов, звонить, заказывать свежие газеты и журналы, благодарить служащих за хорошую работу.

5) приемы формирования взаимоотношений в игре: во время игры

напоминать детям о культуре поведения и о том, что нужно быть внимательными друг к другу

5. Окончание игры.

Воспитатель отмечает уровень игровых умений детей: одни ребята более инициативны, другие принимают в игре активное участие, другие умело распределяют роли.

Чтобы завершить игру нужно обратить внимание на маршрутное такси и сказать: «Нам пора возвращаться в детский сад»

6. Оценка игры

1) оценка взаимоотношений: Ребята вы сегодня дружно играли. Вы были настоящими работниками почтового отделения.

2) оценка действий в соответствии с взятой на себя ролью: Алина была внимательным почтальоном, Саша и Кирилл были быстрыми доставщиками, Рита, Андрей, Самира, Артём были активными клиентами, Андрей был вежливым водителем. На почтовом отделении нам подарили почтовые марки. Те дети, кто активно участвовал в игре, возьмут марки с животными, а те кому, надо что-то изменить в своём ролевом поведении возьмут марки с птицами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265072-sjuzhetno-rolevaja-igra-pochtovoe-otdelenie