Календарно- тематическое планирование 6 класс

№

Тема урока

Кол часов

Вид урока

Элементы содержания

Формируемые УУД

Дата проведения

Предметные

Метапредметные (универсальные)

Личностные

план

факт

I четверть (27 ч) МОДУЛЬ 1.Кто есть кто? 9 часов

1

Вводный урок

1

Повторение пройденного материала. Введение нового материала.

ознакомительно,to be, to have,

question words —

лексика: по теме «Члены семьи. Внешний вид»

упр. 1, 2, 5

грамматика:притяжательные местоимения; притяжательный падеж существительных

упр. 7

чтение:

письмо к другу о своей семье

упр. 3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

устная речь:

описание внешности

упр. 6

письмо:

письмо к другу о своей семье упр.8

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого

1 неделя сентября

2

1а Family

Members

Повседневная жизнь семьи

1

Урок изучение нового материала. Урок развитие речевых умений

Активнаялексика:

age, aunt, cousin,curly, fat, grey, height,husband, middleaged,

parents, straight,twins, uncle, wavy,

wife, be in one'searly/mid/late sixties,be married, facial feаtures

лексика: по теме «Формы идентификации»

грамматика:

притяжательные местоимения упр.3, 4

письмо:

библиотечная карточка упр.9

чтение:

поисковое чтение – диалог: запись в видеоклуб упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

устная речь:

Предоставление/ запрос информации личного характера упр. 6

Представление человека по его удостоверению личности упр.7

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

3

1b Whoareyou?

Повседневная жизнь семьи

1

Урок изучение нового материала. Урок развитие речевых умений

Активнаялексика :

nationality, postcode,skateboard, surname,alarm clock, credit

card, date of birth,driving licence,

card, join a club,membership card,

register a library

Пассивная:expirydate,identification number

лексика:по теме

« Страны и национальности» упр. 1

чтение:статья о Чили

упр.3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

письмо:краткая статья о своей стране упр. 5

устная речь:

Описание местоположения упр. 2

Высказывание на основе прочитанного упр.4

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

4

1c Mycountry

Моя страна

1

Урок формирование новых знаний, комбинированный урок

Активнаялексика:

compass, east, exactly,north, northeast,southwest,south,west,Brazil/Brazilian,Chile/Chilean,

Germany/German,Poland/Polish,

Spain/Spanish

Пассивная:desert, include,

location, valley

лексика: population, as well as, currency

чтение:

поисковое чтение – краткие сведения о Великобритании упр.2а

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.1b

устная речь:

рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты упр.2с

письмо:

краткие сведения и связанный текст о своей стране упр.3

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

2 неделя сентября

5

1d Culture Corner.

Великобритания

1

Урок обучение умениям и навыкам, урок развитие речевых умений

Активнаялексика:

population, as well as,Edinburgh, Ireland,Scotland, Wales

Пассивная:

currency, Belfast,Cardiff

чтение:

изучающее чтение – интервью

устная речь:

сравнительное высказывание, обсуждения текста, интервью

письмо:

текст для журнала о себе своей семье

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

понимать информацию, представленную различными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

6

Spotlight on

Russia 1

Families

Семьи

1

Урок обобщение и повторение

чтение:

поисковое чтение – диалоги упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения a ,е упр.4

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

7

English inUse 1

Знакомство,

приветствия

1

Урок закрепление усвоенного материала, комбинированный урок

лексика:

Earth, greet, per cent, total, solar system, diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area

чтение:

поисковое чтение – текст, включающий таблицу упр.1-3

устная речь:

рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты упр.4

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

3 неделя сентября

8

Extensive Reading 1

Across the

Curriculum:

Geography.

The Earth

Земля

1

Урок закрепление усвоенного материала, комбинированный урок

Активнаялексика:

Earth, greet, percent,

total, solar system

Пассивная:

diameter, distance,conditions, suitable for life, surface area

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

9

Проверочная работа по темеМежличностные взаимоотношения в семье

1

Контроль знаний

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

МОДУЛЬ 2. Вот и мы! 8 часов

10

Happy Times

Повседневная жизнь семьи

1

Урок изучение нового материала

Активнаялексика:

at midnight, at midday, event, graduation, invitation, noon, take

place, Halloween

Пассивная:

occasion, Trick or treat! Ordinal numbers

лексика:

«Дни недели.

Месяцы.

Времена года»,

упр.2, 3, 4

грамматика:

Порядковые числительные упр.3, предлоги места упр. 6

чтение:

просмотровое, поисковое чтение - приглашение на праздник упр. 1

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

устная речь:

Микродиалог: о дате,

времени, о дне рождения упр. 4, 5,7

письмо:

Открытка-приглашение упр. 8

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Осознает общекультурную и этническую идентичность.

Обладает культурой поведения через освоение норм этикета.

4 неделя сентября

11

My place

У меня дома

1

Урок формирование новых знаний. Урок развитие речевых умений

Активнаялексика:

basin, bathtub, carpet,ceiling, cooker, cushion,expensive, fireplace,mirror, sink, study,

vase, do one’s best,move a house, give sb a hand Пассивная:

Watch out! Calm down!

лексика:

«Комнаты и мебель»упр.1, 2

грамматика:

Местоимения some/ any /a /an;

предлоги места упр.4, 5

чтение:

поисковое, ознакомительное чтение-диалог – переезд в новый дом упр. 6,7

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.6

письмо:

Описание своей гостиной упр.10

устная речь: упр. 8 диалог – переезд в новый дом

фонетика:

Отработка использования звуков/w/ - /wh/ упр.9

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

12

Myneighboиrhood По соседству.

Мой микрорайон

1

Комбинированный урок

Активнаялексика:

bank, cafе,

neighbourhood,

coffee shop

лексика:

bank, café, neighbourhood,

coffee shop

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – текст о микрорайоне упр. 3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.2

письмо:

описание своего микрорайона упр.4

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

13

Culture Corner.

Famous Streets

Знаменитые

улицы

1

Урок обучение умениям и навыкам

Активнаялексика:

avenue, boulevard,lane, road, pavement,narrow, power,store, fashionable,

outdoor cafе

лексика:

avenue, boulevard, lane, pavement, outdoor cafe, road, narrow, power, store, fashionable

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – текст о знаменитых улицах упр.1,2

письмо: раздел туристического путеводителя упр.3

устная речь:

рассказ на основе прочитанного упр.3

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

адекватно использовать речь для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание

Осознает общекультурную и этническую идентичность

Обладает чувством патриотизма, испытывает уважение к культуре народов России.

1 неделя октября

14

Spotlight

on Russia 2

Dachas Дачи

1

Урок повторение и закрепление нового материала

чтение:

изучающее чтение – статья

письмо:

текст для журнала о своей даче

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

15

English in Use 2

Requesting services

Урок-чтение

1

Урок развитие речевых умений, урок закрепление усвоенного материала

Активная лексика:

comeover

Пассивная:

heating, plumber

лексика:

come over, plumber, heating

чтение:

ознакомительное, изучающее чтение – диалоги упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения u, оо упр.4

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

16

Extensive

Reading 2

Выполнение

плана-чертежа

в масштабе

1

Урок развитие речевых умений, урок закрепление усвоенного материала

Пассивнаялексика:

a scale of a map,

heel and toe, measure

the distance,

requiring services,

the tap is leaking

лексика:

measurement, at the bottom, What’s up? a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring services, the tap is leaking

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

чтение:

изучающее чтение – текст , включающий план- чертеж упр.1,2

письмо:

графическая работа на основе прочитанного упр.3

устная речь:

рассказ на основе выполненной графической работы упр.3

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка

2 неделя октября

17

Практическая работа по теме Повседневная жизнь семьи

1

Контроль знаний

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

МОДУЛЬ 3. Поехали! 10 часов

18

Road safety

Безопасность

на дорогах

1

урок введение нового материала. Урок развитие речевых умений

Активнаялексика:

clear, cross, dangerous, enter, flow of, park, push, safe,traffic, back seat, bike,lane, bicycle, helmet,lean out of the window, look both ways,on foot, parking zone,seat belt, traffic lights,traffic sign, traffic warden, zebra crossing

Пассивнаялексика:

annoy, block, brakes,handgrip, kerb, pedestrian, tyre

лексика: по теме «Безопасность» упр.1,2

грамматика:

повелительное наклонение упр.3 чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – буклет по безопасности на дорогах упр.4

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.4

аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.8

устная речь:

описание дороги в школу по плану на основе прочитанного упр.6

письмо:

буклет о правилах дорожной безопасности упр.9

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

19

Onthemove

В движении

1

Урок изучение нового материала, комбинированный урок. Первичное закрепление

Активнаялексика:

careful, excellent,gallery, perfect,

go straight, gotowards, turn green,

turn right/leftHomographs

лексика:

по теме «Виды транспорта» упр.1,2

грамматика:

модальный глагол can (в значении способности,

запрета, разрешения)

упр.2,3

чтение:

ознакомительное-поисковое чтение – диалог: на уроке вождения упр.5

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.5

аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.4

устная речь:

диалог: на уроке вождения упр.8

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

3 неделя октября

20

Hot wheels

С ветерком

1

Урок формирование новых знаний. Урок обобщение усвоенного материала

Активнаялексика:

bring, fast, occupation, be born, famous

Пассивнаялексика:deserve, fan, jogging,

nickname, racing car, driver

лексика:

bring, fast, occupation, be born, famous, deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver

чтение:

поисковое чтение –текст о Михаэле Шумахере упр.3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.1,2

устная речь:

рассказ о знаменитости с опорой на резюме

письмо:

короткая статья об известном спортсмене упр.5

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

21

Culture Corner.

Getting around

in London

Виды транспорта в Лондоне

1

Урок повторение, обобщение знаний и умений, урок закрепление

Активнаялексика:

city centre, get around, luggage, underground,a nice view, double decker (bus)

Пассивная лексика:

amber, forget

лексика:

city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double-decker bus, amber, forget, black cab

чтение:

просмотровое, поисковое чтение – текст о видах транспорта в Лондоне упр.1

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.1

аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.3

устная речь:

диалог на основе прочитанного упр.2

письмо:

плакат о правилах безопасного вождения в России упр.3

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

22

Spotlight on

Russia 3

Metro Метро

1

Урок развитие речевых знаний и умений, комбинированный урок. Урок-закрепление

чтение:

изучающее чтение – статья

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного,

письмо:

текст для журнала: о метрополитене и своей любимой станции метро

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

4 неделя октября

23

English in

Use 3

Asking

for/Giving

directions

Какпройти...?

1

Комбинированный урок. Урок развитие речевых умений. Урок повторение и обобщение знаний.

Пассивнаялексика:

townhall

/_/ – /ɒ/ a (park)

o(pot)

protection, respect, soldier, war, warn

Интернациональные

слова

лексика:

Townhall

чтение:

изучающее чтение – диалоги упр.3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.4

фонетика:

правила чтения o, ar.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

24

Проверочная работа по теме: Досуг

молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.

1

Контроль знаний

лексика:

protection, respect, soldier, war, warn,

чтение:

поисковое чтение упр. 3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

устная речь:

диалог- обмен мнениями упр.2

сообщение на основе прочитанного упр.5

письмо:

связанный текст по теме на основе самостоятельно собранной информации упр.3

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

25

Контроль чтения по теме Межличностные взаимоотношения в семье

1

Контроль знаний

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

2 неделя ноября

26-27

Резервные уроки

IIчетверть – 21 ч. МОДУЛЬ 4. День за днём. 9 часов

1

Day in, Day

outДень

ночь – сутки

прочь

1

урок введение нового материала. Урок развитие речевых умений

Активнаялексика:

catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week Пассивнаялексика:

dormitory, dungeon,habit, hide and seek,magic tricks

лексика: catch, kick, kiss, laugh, lose, rarely, habit, dormitory, dungeon, magic tricks упр.1,2

грамматика:настоящее простое время упр.3-5, наречия частотности упр.6

чтение:

ознакомительное, просмотровое чтение –викторина про Гарри Поттера упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

фонетика:отработка использования звуков/s/, /z/, /iz/ упр.7

устная речь:

Диалог-интервью о распорядке дня упр.4

письмо:

связанный текст о своем распорядке дня упр.9

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

3 неделя ноября

2

How about…?

Как насчет…?

1

Урок изучение нового материала. первичное закрепление. Комбинированный урок

Активнаялексика:

be on, comedy,disgusting, drama, dull,enjoyable, horrible, teenager, terrible,thriller, windsurfing,eat out, reality show

лексика:

упр.1

грамматика:

Настоящее простое время (короткие ответы) упр.8

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог: о вкусах и предпочтениях упр.6

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.6

аудирование с выборочным пониманием основной информации упр.9

письмо:

Отчет о результатах опроса о любимых ТВ-программах упр.11

устная речь:

Выражение предпочтений и

неприязни, внесение предложений упр.3-5

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

3

My favourite

dayМойлюбимыйдень

1

Урок формирование новых знаний.

Активнаялексика:

climb, movie, put up,set off, arrive in Moscow/at the airport, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie,knots

лексика: climb, movie, put up, set off, arrive in, leisure, scout club, the rest, tie knots

чтение:

ознакомительное и просмотровое чтение - упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

письмо:

Текст о своем идеальном дне упр.5

устная речь:

диалог своем идеальном дне упр.4

грамматика:

слова-связки упр.3

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

4

CultureCorner

Жизнь подростков в Великобритании

1

Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок.

Активнаялексика:

disagree, get along with, playstation, pocket money, semidetached, surf the net,soap opera

лексика: disagree, get along with, playstation, pocket money, surf the net, semi-detached, soap opera

чтение:

просмотровое, поисковое чтение – текст о жизни британских подростков упр.1,2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

письмо:

короткая статья в журнал о жизни российских подростков упр.. 4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

4 неделя ноября

5

Spotlight on

Russia 4

Hi! Привет!

1

Урок повторение и обобщения знаний и умений.

чтение:

изучающее чтение – статья

письмо:

текст для журнала о своем образе жизни

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

6

Englishin Use 4

Назначение/отмена встречи

1

Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок.

Активнаялексика:

appointment, cancel,definitely, worry, feel better, have got a

cold, pass along /_/ – /i/

ee (beef) ea (beat) i (kit)

лексика:

appointment, cancel, worry, definitely, feel better, have got a cold, pass along

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение упр.1-3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.4

фонетика:

правила чтения ee,ea

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

7

Extensive Reading 4

Вычерчиваем

числа

1

Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок.

Активная лексика:

chart, graph

лексика:

chart,graph

чтение:

поисковое чтение упр.3

аудирование::

аудиосопровождение текста упр.3

письмо:

Связанный текст по теме на основе самостоятельно собранного материала упр.7

устная речь:

Сообщение, диалог на основе прочитанного упр.4,5,6

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

1 неделя декабря

8, 9

Проверочная работа по теме:

Молодежь в современном обществе.

2

Контроль знаний

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

Модуль 5. Праздники. 12 часов

10

Festive time

Время праздников

1

Урок изучение нового материала. урок развитие речевых умений

Активнаялексика:

grapes, as for,be busy, be excited,

do the dusting, do thegardening, do the shopping, do the washing up, Good luck!, make preparations, make a cake,make tea

Пассивная:wish, blow a horn,

council workers, play the drums

лексика:упр.1,2

чтение:

ознакомительное, просмотровое чтение - поздравительное сообщение по электронной почте упр.2,3

аудирование:

аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.8

грамматика:Настоящее продолженное время (утвердительная

форма) упр.4,5

устная речь:

Описание события упр.6

письмо: приглашение на праздник упр. 9

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

1.Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях.

2.Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

3.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

2 неделя декабря

11

Let’s celebrate

Отпразднуем!

1

Урок формирование новых знаний. Первичное закрепление

Активнаялексика:

clean up, cool, costume, dress up,

guest, offer, run out of, Thanksgiving Day,bobbing for apples,Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s Day Пассивная:

gang, pumpkin, terrify,witch, wreath, perform tricks, throw streamers,

лексика:

упр.1,2,3

грамматика:

настоящее продолженное время (отрицания и вопросы) упр.7,8

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о праздничном вечере упр.3,5

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

письмо:

описание праздника упр.9

устная речь:

обмен мнениями упр.6

1.Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях.

2.Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

3.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

12

Specialdays

Особые дни

1

Урок обучение умениям и навыкам. Комбинированный урок.

Активнаялексика:

colourful, festive, finally, last, pray, whole,have a meal, light lamps, make a speech,put in order, put up

decorations

Пассивнаялексика:display,goddess,wealth

лексика:

упр.1,2

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – речь о национальном празднике упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

письмо:

текст речи о национальном празднике упр.6

упр.5

устная речь:

выступление , речь о национальном празднике на основе прочитанного упр.5

эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

13

Culture Corner.

The Highland

Games

Шотландские

игры

1

Урок обобщение повторения знаний и умений. Урок развитие речевых умений

Активнаялексика:

annual, athlete, before,compete, competition,crowd, pull over, rope,sell out, traditional, try,

towards, take place Пассивнаялексика:

advertisement,available, upright, hill run, hammer throw,marching band, shot,tree trunk, tossing

лексика:

annual, athlete, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, try, towards, take place

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья о национальной традиции упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

письмо:

плакат – объявление а традиционном школьном празднике упр.6

устная речь:

описание иллюстраций к тексту, устное сообщение на основе прочитанного упр.4,5

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

1.Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

3неделя декабря

14

Spotlight on Russia 5

White Nights

Белыеночи)

1

Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок.

чтение:

изучающее чтение – статья

письмо:

текст -статья для журнала о традиционном празднике

устная речь:

описание иллюстраций к тексту, устное сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

1.Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

15

English in Use 5Ordering flowers

Какзаказать

цветы

1

Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок.

Активнаялексика:

carnation, daisy,quantity, sunflower,

tulip Пассивнаялексика:

have in mind,include a card,

including delivery,a/two dozen (roses)

лексика:

carnation, daisy, tulip, quantity, sunflower, have in mind, include a card, including delivery

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение упр.3

аудирование:

с выборочным пониманием заданной информации упр.3

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.4

фонетика:

различие гласных (ride-read-red) упр.5

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

16

Extensive

Reading 5

(В Зазеркалье

1

Урок закрепление пройденного материала.

Активнаялексика:

strange, a fictionalcharacter

Пассивнаялексика:

adventure, belt, cravat,create, extract, beoffended, I beg your pardon!

лексика:

strange, a fictional character, adventure, belt, cravat, extract, I beg your pardon, be offended

чтение:

ознакомительное и поисковое чтение упр.1-3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

письмо:

список подарков членам семьи упр.4

Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

4 неделя декабря

17,18

Проверочная работа по теме: Праздники

2

Контроль знаний

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

19

Контроль аудирования

Молодежь в современном обществе.

1

Контроль аудирования

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

5 неделя декабря

20-21

Повторение изученного (закрепление грамматических навыков)

2

III четверть (30 ч) МОДУЛЬ 6. На досуге. Leisureactivities 9 часов

1

6a.

Free time

(Свободное

время)

с. 56–57

1

Урок комбинированного применения ЗУН

Активнаялексика:

brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be

interested in, go cycling, go on trips,go windsurfing, have fun

лексика:упр..1,2

грамматика:

составные существительные,

linkingsentences упр.6

чтение:

ознакомительное, просмотровое чтение -буклет английской школы упр.3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

устная речь:

опрос о досуге, обобщение результатов опроса упр.6

письмо:

связанный текст о любимых видах досуга упр.9

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

3 неделя января

2

6b

Game on!

(Игра!)

с. 58–59

1

Комбинированный

Активнаялексика:

agree, backgammon, billiards, chess, darts,dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer,

Scrabble, board game,

for a change, in the

end, jigsaw puzzle,wait for sb

лексика:

упр.1,2

грамматика:

настоящее простое и настоящее продолженное время упр.5-8

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о выборе игры упр.3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

аудирование с общим пониманием информации упр.9

устная речь:

диалог: совместное принятие решения о выборе игры упр.4

письмо:

плакат о любимых играх упр.9

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

3

6c

Pastimes

(Скоротаем

время!)

с. 60

1

Урок комбинированногприменения ЗУН

Активнаялексика:

dice, grow, island,

lonely, parrot, rice,

Snakes and Ladders

Пассивнаялексика

:

corn, explore, miss,

pawn

лексика:

упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – инструкция к настольной игре «Робинзон Крузо» упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр,2

письмо:

Настольная игра упр.3

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей, оптимизм в восприятии мира.

4

6d

Culture Corner.

Настольные

игры

1

Комбинированный

Активная:

aim, as much as possible, be/become a success, come up with

лексика:

aim, as much as possible, become a success, come up with, at random, customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crime, the scene of crime

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья об английских, американских настольных играх упр.1,2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.1

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.4

письмо:

связный текст о популярной русской настольной игре упр.5

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

4 неделя января

5

Spotlight on

Russia

Свободное

время

1

Урок комбинированногприменения ЗУ

чтение:

изучающее чтение – статья

устная речь:

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

письмо:

письмо/статья о своем досуге

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

6

English in

Use 6

Покупка

подарка

1

Комбинированный

WL 5

Активная:

wrap, chess board,

hang gliding plane

лексика:

wrap, chess board, hang-gliding plane,

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.4

фонетика:

правилачтения

or (port)

al/alk (chalk)

er/ir/ur (girl) упр.5

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

7

Extensive Reading 6 Кукольный

театр

1

Урок комбинированногприменения ЗУ

WL 5

Активная:

puppet, rubber,

wooden

лексика:

puppet, rubber, wooden, attach, glue, marionette, puppeteer, scissors, string

чтение:

ознакомительное и поисковое упр.2-3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

письмо:

изготовление пальчиковой куклы по инструкции упр.4

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Уважение к истории, культурным и историческим памятникам, устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

1 неделя февраля

8-9

Проверочная работа по теме

Досуг Молодежи

2

Контроль ЗУН

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

МОДУЛЬ 7. Вчера, сегодня, завтра.Nowandthen 9 часов

10

7a

In the past

Впрошлом

1

Урок комбинированного применения ЗУН

WL 5

Активная:

ago, crowded,

deserted, empty, mine,

modern, quiet, ruined,wealthy, ghost town, last night/week

лексика:упр.1,3

чтение:

ознакомительно-поисковое чтение

статья:

Минеральный парк-город-призрак упр.3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

аудирование с общим пониманием информации упр.9

фонетика:

/id/, /t/, -/d/ упр.6

Where-were упр.9

Устная речь: интервью о родном городе упр.8

письмо:

описание места упр.10

грамматика: простое прошедшее время (правильные глаголы), упр.4,5

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.

2 неделя февраля

11

7b

Game on!

(Игра!)

с. 58–59

1

Комбинированный

WL 5 Активная:

agree, backgammon,

billiards, chess, darts,

dominoes, enjoy, marbles, monopoly,

permanent, prefer,Scrabble, board game,for a change, in theend, jigsaw puzzle,wait forsb

лексика:

упр.1,3

грамматика:

Простое прошедшее время (неправильные глаголы) упр.4,5

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение –«страшный» рассказ упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

аудирование с общим пониманием информации упр.6

устная речь:

устный рассказ по плану упр.7

письмо:

рассказ на конкурс «Памятный день» упр.8

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; познавательные:

структуировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.

12

7c

Famous Firsts

Они были

первыми

1

Урок комбинированногприменения ЗУН

WL 6

Активная:

biography, death, die,

garage, live on,

receive, in his lifetime,

sound film

лексика:

упр.1

чтение:

поисковое чтение – биографический текст о Уолте Диснее упр.1,2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.1

письмо:

краткая биография выдающегося деятеля прошлого упр.5

устная речь:

ролевая игра (интервью) упр. 4

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.

13

7d

CultureCorner.

Стальной

человек

1

Комбинированный

WL 5 Активная:

adult, bullet, cape, helpless, just, invisible, make up, powerful,

rescue, smart, super hero, trunks, fight, criminals, gainstrength, in order to

лексика:

adult, bullet, cape, make up, helpless, invisible, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain, strength, in order to, adopt, fantasy, leap, rocket

чтение:

просмотровое и поисковое чтение – статья о Супермене - американском киногерое- символе упр.3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

устная речь:

пересказ текста упр.4

письмо:

связный текст о российском «герое нашего времени» упр.5

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.

3 неделя февраля

14

Spotlight on

Russia 7

Fame

(Слава

1

Урок комбинированногприменения ЗУ

чтение:

изучающее чтение – статья о А.С. Пушкине

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

письмо:

викторина о жизни и творчестве А.С.Пушкина

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.

15

English in Use 7

Вбюронахо_

док

1

Урок комбинированногприменения ЗУ

WL 5

Активная:

wrap, chess board,

hang gliding plane

лексика:

report, lost property, handle, item, leather

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение упр. 2,3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.4

фонетика:

правила чтения

e,ee (see)

ea/ee +r (beer)

упр.5

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

16

Extensive Reading 6

Кукольный

театр

1

Урок комбинированногприменения ЗУ

WL 6

Активная:

report, lost property

Пассивная:

handle, item, leather

лексика:

century, common, poor, familiar, build, bricks, rocking horse, run a home, at the touch, clay and wax, imagination, the Victorian times, throughout the ages, tool kit

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение упр.1-3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.1

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.4

письмо:

плакат о популярных игрушках прошлого России (на основе самостоятельно собранной информации) упр.5

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.

4 неделя февраля

17-18

Проверочная работа Молодежь в современном обществе

2

Контроль ЗУН

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

МОДУЛЬ 8. Правила и инструкции. Rulesandregulations 12 часов

19

8a

That’s the rule

(Таковыправила)

с. 76–77

1

Урок комбинированного применения ЗУН

WL 6 Активная:

campus, cottage, tidy, get permission, it’s forbidden,

it’s (not) allowed,

kitchen appliances,

remove sth from, types of dwelling

лексика:

упр.1,3

грамматика:

Модальные глаголы must, mustn’t, can’t упр.4

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – буклет с правилами летней школы английского языка упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

устная речь:

диалог- выяснение правил школы упр.6

письмо:

плакат о правилах в своей комнате упр.7

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

1.Уважает законы и установленные правила

2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

1 неделя марта

20

8b

Shall we?

Адавай…?

с. 78–79

1

Комбинированный

WL 5

Активная:

agree, backgammon,

billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly,

permanent, prefer,

Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb

лексика:

упр.1.2

грамматика:

степени сравнения прилагательных упр.3,4

чтение:

прогнозирование содержания текста,поисковое, чтение- диалог:- приглашение к совместному действию упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

аудирование с пониманием заданной информации упр.6

устная речь:

Предостережения, выдвижение, принятие и отклонение предложений упр.5

письмо:

Написание правил поведения в общественных местах (в знаках) упр.8

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

1.Уважает законы и установленные правила

2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

21

8c

Rules &

Regulations

(Правила и

инструкци)

1

Урок комбинированногприменения ЗУН

WL 6

Активная:

bedsheet, own

лексика:

bedsheet,own

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог упр.1-3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.1

письмо:

правила в туристическом лагере упр.7

устная речь:

диалог о правилах в лагере упр.6

грамматика:

Модальные глаголы

haveto-

don’t have to /needn’t

упр.4,5

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

1.Уважает законы и установленные правила

2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

22

8d

Вершины

мира)

с. 81игры

1

Комбинированный

WL 5

Активная:

historic, metre,

observatory, occasion, visitor office, space

лексика:

historic, metre, occasion, observatory, visitor office, space, complete, depending, on the occasion

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение – статья о небоскребе в Нью-Йорке упр.1-3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

письмо:

связанный текст об известном здании в России упр.5

устная речь:

связное высказывание на основе прочитанного упр.4

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

1.Уважает законы и установленные правила

2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

2 неделя марта

23

Spotlight on

Russia 8

Московский

зоопарк

1

Урок комбинированногприменения ЗУН

чтение:

изучающее – статья о Московском зоопарке

письмо:

описание любимого животного (питомца)

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

1.Уважает законы и установленные правила

2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

24

Englishin

Use 8Заказ

театральных

билетов

1

Урок комбинированногприменения ЗУН

WL 6 Активная:

performance, row,

show, book tickets,

ticket counter

лексика:

performance, row, show, book tickets, ticket conductor, receptionist

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –упр.1,2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.1

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения

oa (road)

ow (know)

ou (house)

ow (cow)

упр.4

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

25

Across the

Curriculum:

Чистолив

твоем микро_

районе?

1

Комбинированный

WL 6 Активная:

broken, graffiti, litter, questionnaire, out of

order, rubbish bins, you’re on the right track

лексика:

broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you’re on the right track, damaged, expire, messy, swing

чтение:

ознакомительное и изучающее чтение – анкета об экологии твоего микрорайона упр.2

письмо:

листовка- обращение об экологии своего микрорайона упр.4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

3 неделя марта

26-27

Проверочная работа по теме Повседневная жизнь, быт

2

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

28

Лексико –грамматический тест по темам: Досуг Молодежи

1

Контроль ЗУН

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

4 неделя марта

29 – 30

Повторение изученного (отработка грамматических навыков).

IV четверть (27ч.) МОДУЛЬ 9. Еда и прохладительные напитки. Foodandrefreshments 10 часов

1

9a

Food and drink

(Едаипитье)

с. 86–87

1

Урок комбинированного применения ЗУН

WL 7

Активная:

bitter, cereal,

homemade, honey,

poultry, pudding, salty, sour, spicy, starter, bacon and eggs, mainrse, roast beef, spaghetti bolognaise

лексика:упр.1

грамматика:

Исчисляемые /неисчисляемые существительные упр.2,3 Выражение количества упр.4

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: статья о питании по-английски упр.7

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.7

аудирование с пониманием заданной информации упр.5

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.8

письмо:

Список покупок упр. 9

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

1 неделя апреля

2-3

9b

On the menu

(Чтовменю?)

с. 88–89

2

Комбинированный

WL 7Активная:

celery, crisps, diet,

greens, melon, mushroom, steak, waiter,add, boil, dice, fry, peel, pour, preheat,permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb.

лексика:

упр.1,2

грамматика:

Настоящее простое время – Настоящее продолженное время упр.6-8

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – диалог: заказ блюд по меню упр.4

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.4

аудирование с пониманием заданной информации упр.10

письмо:

написание рекламного объявления ресторана упр.11

устная речь:

заказ еды и напитков упр.5,7

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

4

9c

Let’s cook!

(Давай гото_

вить!)

с. 90

1

Урок комбинированногприменения ЗУН

WL 7Активная:

melt, mixture, muffin,

portion, raisin, recipe, tablespoon, teaspoon

Пассивная:

degree, baking powder, baking soda

лексика:

упр.1

грамматика:

модальный глагол have to упр.4а

чтение:

поисковое и изучающее чтение - кулинарный рецепт упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

письмо:

написание кулинарного рецепта упр.5

устная речь:

инструкция по приготовлению блюд упр.6

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

2 неделя апреля

5

9d

CultureCorner.

Кафе и закусочные в Ве

ликобритании

1

Комбинированный

WL 7

Пассивная:

anniversary, pastries, vinegar, herb sauce

лексика:

seat

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о местах общественного питания в Великобритании упр.1,2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.1

письмо:

связный текст о популярных местах общественного питания в России упр.5

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.4

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

6

Spotlight on

Russia 9

Mushrooms

(Грибы)

1

Комбинированный

чтение:

изучающее чтение – текст о грибах

письмо:

кулинарный рецепт любимого блюда из грибов

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

7

English in

Use 9

Заказ столика

в ресторане

1

Урок комбинированногприменения ЗУН

WL 7Активная:

reserve a table

лексика:

reserve a table

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение упр.1,2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.1

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения упр.4

u (cut)

a (cat)

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

3 неделя апреля

8

Extensive

Reading 9

Across the

Curriculum:

Кулинария.

1

Урок комбинированногприменения ЗУН

WL 7Активная:

be based on

Пассивная:

fibre, grains, iron,

protein, wisely

лексика:

be based on, fibra, grains, iron, protein, wisely

чтение:

ознакомительное, изучающее чтение - статья о здоровом питании упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

письмо:

Меню дня упр.4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

9-10

Проверочная работа по теме Здоровье и забота о нем Foodand refreshments

2

Контроль ЗУН

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

4 неделя апреля

МОДУЛЬ 10. Каникулы. Holidaytime 17 часов

11

10a.

Holiday plans

(Планы на ка

никулы)

с. 96–97

1

Урок комбинированного применения ЗУН

WL 7Активная:

caviar, terrific,

attend a performance,

go on a boat, go/do

sightseeing, hire a car, next month, post letters, stay in a luxurious hotel, taste local

food, travel abroad

лексика:

упр..1,2

грамматика:

Структураbe going to упр.5

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – текст о каникулах в городе упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

аудирование с пониманием заданной информации упр.8

устная речь:

Разговор о планах и намерениях на будущееупр.6,7

письмо:

Письмо о каникулах в любимом городе упр.9

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.

2. Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.

12-13

10b

What’s the

weather like?

(Какаяпого

да?)с. 98–99

2

Комбинированный

WL 8Активная:

borrow, chilly, cloud, cloudy, fog, foggy, hurry, rainy, sandal,

scarf, snowy storm,

stormy, sunny, sweater, top, wet, windy, boiling hot, day off, freezing cold, get soaked

лексика:

упр.1,3

грамматика:

настоящее продолженное время (будущее значение) –be going to упр.7-9

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о погоде, одежде, ближайших планах упр.4,5

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.4

устная речь:

Как спросить разрешения – дать / отказать в разрешении упр.6

письмо:

прогноз погоды на завтра в разных городах страны (таблица) упр.10

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернет и газет

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

1 неделя мая

14

10c

Weekend fun

(Выходные с

удовольствием!)

с. 100

1

Урок комбинированногприменения ЗУН

WL 8Активная:

fabulous

Пассивная:

head back, home, look forward to sth/

doing sth, run errands

лексика:

fabulous, head back, look forward to something/ doing something, run errands

грамматика:

союзы-связки (because-so) упр.3,

чтение:

поисковое чтение – email – сообщение о планах на выходные дни упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

устная речь:

высказывания о планировании выходных упр.1

письмо:

Электронное письмо о планах на выходные упр.5

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.

2. Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.

15

10d

CultureCorner.

(В Эдинбург

на каникулы!

1

Комбинированный

WL 8Активная:

admire, architecture,

band, childhood,

fire, musician, piper,

provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sth

лексика:

admire, architecture, band, childhood, fire, musician, piper, provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sth, accurate, bagpipes, except, kilt, military, object, hot air balloon, transparent, treasure, tricycle, crown jewels, multiplication table, experience

чтение:

Прогнозирование содержания , поисковое и изучающее чтение – статья о достопримечательностях Эдинбурга упр.1-3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.1,2

устная речь:

высказывания на основе прочитанного упр.4

письмо:

туристический буклет о достопримечательностях Москвы упр.5

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.

16

Spotlight on

Russia 10

Sochi(Сочи)

Sp on R

с. 12

1

Урок комбинированногприменения ЗУН

чтение:

изучающее чтение – текст о Сочи – столице российских курортов

устная речь:

обсуждение прочитанного

письмо:

рассказ о своих лучших каникулах

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.

2. Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.

2 неделя апреля

17

English in Use 10

Booking a

hotel room

(Бронирова

ние номера в

гостинице

1

Урок комбинированногприменения ЗУН

WL 8

Активная:

single/double room

Пассивная:

check in/out,

reservation, pernight

лексика:

single/double room, check in/out, reservation, en suite, per night

чтение:

прогнозирование содержания, поисковое, изучающее чтение упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

устная речь:

диалоги этикетного зхарактераупр.4

фонетика:

правила чтения упр.5

o (dog)

a (want)

aw (law)

ough (ought)

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

18

Extensive

Reading 10

Across the

Curriculum:

Geography.

Coast to Coast

(Пляжи)

с. 103

1

Урок комбинированногприменения ЗУН

WL 8

Пассивная:

crash, dunes, grind,

pebbles, stretch,

ultimate, volcano

лексика:

crash, dunes, frind, pebbles, stretch, ultimate, volcano

чтение:

поисковое, изучающее чтение – статья о побережьях и пляжах упр.2-4

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

устная речь:

высказывания на основе прочитанного упр.4

письмо:

рассказ о пляжах в России упр.5

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.

2. Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.

19-20

Путешествия по своей стране и за рубежом

2

Урок комбинированногприменения ЗУН

К\п на основе контр. заданий к УМК(Test 10)

Р\о

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

2 неделя мая

21-22

Контроль устной речи по темам:

Здоровье и забота о нем

Путешествия по своей стране и за рубежом

Работа над ошибками

2

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

3 неделя мая

23-26

Повторение изученного (отработка грамматических навыков).

4

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

4 неделя мая

27

‘Windowon Britain’. Повторение изученного (отработка грамматических навыков).

1