- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по обществознанию в 10 классе
Календарно-тематическое планирование по обществознанию в 10 классе на 2013/14 уч.год
«Обществознание» 10 класс (102 часа)
1-2 полугодие
№ | Название раздела/темы | Тема урока | № урока | Тип урока | Элементы содержания | Планируемые результаты | Вид контроля | Дата | ||
план | факт | |||||||||
1 | Повторение (7 часов) | Вводный урок. Повторение темы «Общество» | 1 | комбинированный | Общество. Типы общества. Сферы. Характеристика. | Знать типы общества. | Ответы на вопросы | |||
2 | Повторение темы «Человек. Индивид. Личность» | 2 | комбинированный | Человек. Индивид. Личность. | Знать отличия человека от живых существ. | Ответы на вопросы | ||||
3 | Повторение темы «Духовная сфера», «Экономическая сфера» | 3 | комбинированный | Культура. Формы. Религия. | Знать формы культуры, конфессии. | тест | ||||
4 | Повторение темы «право» | 4 | комбинированный | Право. Правонарушения. | Знать понятия. | Ответы на вопросы | ||||
5 | Повторение темы «Социальная сфера» | 5 | комбинированный | Социальные группы. Социальный статус. Роль. | Знать понятия. | тест | ||||
6 | Повторение темы «Политическая сфера» | 6 | ||||||||
7 | Входная контрольная работа» | 7 | Проверка знаний учащихся | тест | ||||||
8 | Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность(9ч) | Эволюционная цепочка человечества | 1 | Урок изучения нового материала | Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Социальные качества человека. | Знать и понимать биосоциальную сущность человека, этапы и факторы социализации личности | Составить развернутый план ответа по теме «Эволюционная цепочка человечества» | |||
9 | Культурные составляющие эволюции | 2 | комбинированный | Понятие культуры. Свобода и ответственность. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности. | Уметь употреблять термины: культура, ответственность, социальная структура | Дифференцированный опрос, составление предложений о свободе выбора | ||||
10 | Сознание и деятельность | 3 | комбинированный | Предметно-чувственное сознание. Деятельность как форма проявления человеческой активности. Виды деятельности. Индивидуальное сознание и мировоззрение. | Уметь употреблять термины: сознание, деятельность, мировоззрение | Дифференцированный опрос | ||||
11 | Наука и философия | 4 | ||||||||
12 | Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях. | 5 | Комбинированный урок | Наука. Особенности научного мышления. Научное познание, методы научного знания. Особенности социального познания. | Знать, понимать , уметь употреблять термины: наука, научное знание, общественные науки | Дифференцированный опрос | ||||
13 | Из истории русской философской мысли | 6 | Изучения нового материала | Философские и научные представления об общественном сознании. | Знать и понимать что такое общественное сознание, что такое философия |
14-15 | Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор | 7-8 | Комбинированный урок | Наука. Особенности научного мышления. Научное познание, методы научного знания. Особенности социального познания. | Знать, понимать , уметь употреблять термины: наука, научное знание, общественные науки | Дифференцированный опрос | ||||
16 | Проверочная работа | 9 | Урок обобщения и повторения, систематизации и проверки знаний. | Знать понятия темы | тест | |||||
17 | Общество и человек (12ч) | Происхождение человека и становление общества | 1 | Комбинированный урок | Анропогенез. Биосоциальное существо – человек. Антропосоциогенез. | Знать понятия: антропогенез, антропосоциогенез. Культурная и биологическаа эволюция. | Дифференцированный опрос | |||
18 | Сущность человека как проблема философии | 2 | Комбинированный урок | Философская антропология. Человек - биосоциальная система. Мышление и деятельность. | Знать понятия темы | Дифференцированный опрос | ||||
19 | Общество и общественные отношения | 3 | Комбинированный урок | Общество и природа. «Вторая природа».Общественные отношения. | Знать: общество в разных значениях, культура. | |||||
20 | Общество как развивающаяся система | 4 | комбинированный | Общество – сложная система. Социальные взаимодействия и общественные отношения. | Знать понятия и термины: система, общество | Дифференцированный опрос | ||||
21-22 | Типология обществ | 5-6 | Комбинированный урок | Традиционное общество. Индустриальное. Постиндустриальное. Цивилизация. | Знать признаки типов общества, уметь решать задачи на определение типа общества. | Дифференцированный опрос | ||||
23 | Историческое развитие человека: поиски социальной макротеории | 7 | Комбинированный урок | Теория локальных цивилизаций. ОЭФ. Теория постиндустриального общества | Знать понятия темы. | Дифференцированный опрос | ||||
24 | Исторический процесс | 8 | Комбинированный урок | Типы социальной динамики. Роль народа в историческом процессе. Исторические личности. | Типы социальной динамики. Роль народа в историческом процессе. Исторические личности. | Тестовые задания | ||||
25 | Проблема общественного прогресса | 9 | Урок изучения нового материала | Многовариантность общественного развития. Эволюция и реформа. Общественный прогресс и его противоречивость. | Знать и понимать понятия: прогресс, регресс, реформа, эволоюция, революция; понимать закон ускорения истории на примере развития России | Ответы на вопросы | ||||
26 | Свобода в деятельности человека | 10 | Комбинированный урок | Абсолютная свобода – возможна ли она? | Знать понятия: свобода, свобода выбора, необходимость, ответственность, свободное общество. | Дифференцированный опрос | ||||
27 | Повторение по теме «Общество и человек» | 11 | Урок обобщения и повторения | Сравнительная характеристика различных типов общества: общие и отличительные черты. Россия как феномен современного общества. | Знать материал раздела: «Развитие общества». Основные понятия и термины. Уметь применять материал на практике. | Подготовить сравнительную хар-ку традиционного, индустриального, постиндустриального об-ва, выделив общие и отличительные черты |
28 | Контрольная работа по теме | 12 | Проверка знаний по теме | Знать понятия темы | тест | |||||
29 | Деятельность как способ существования людей (6ч) | Деятельность людей и ее многообразие | 1 | Комбинированный урок | Структура деятельности. Потребности и интересы. Виды деятельности. | Знать понятия: деятельность, мотивы деятельности, цели, результат деятельности. | Дифференцированный опрос | |||
30 | Содержание и формы духовной деятельности | 2 | Комбинированный урок | Духовные ценности. Духовная жизнь общества. Духовный мир человека. | Знать понятия: духовная деятельность, духовное самоопределение | Дифференцированный опрос | ||||
31 | Трудовая деятельность | 3 | Комбинированный урок | Труд как вид деятельности. Человеческий фактор производства. Социальное партнерство. | Знать понятия темы | Ответы на вопросы | ||||
32 | Политическая деятельность | 4 | Комбинированный урок | Политика как деятельность. Цели и средства политической деятельности. Власть и властная деятельность. Легитимность власти. | Знать понятия: политика, власть, легитимность власти. | Ответы на вопросы | ||||
33 | Повторение по теме «Деятельность» | 5 | Комбинированный урок | Знать понятия темы, уметь применять понятия при обсуждении проблем темы | Дифференцированный опрос | |||||
34 | Проверочная работа по теме | 6 | Комбинированный урок | Знать понятия темы | тест | |||||
35 | Сознание и познание (9ч) | Проблема познаваемости мира | 1 | Комбинированный урок | Бытие и познание. Познаваемость мира как проблема. Познание как деятельность. Чувственное познание. Рациональное познание. | Знать понятия: знание, познание, гносеология, ощущение. Восприятие, представление, понятие. Суждение, умозаключение | Дифференцированный опрос | |||
36-37 | Истина и ее критерии | 2-3 | Комбинированный урок | Проблема истинности и ложности научных знаний. | Знать понятия: «истина абсолютная» и «истина относительная», критерии истины. Уметь приводить собственные исследования, используя научные методы исследования объекта. | Тесты | ||||
38 | Многообразие путей познания мира | 4 | Комбинированный урок | Миф и познание мира. Народная мудрость и здравый смысл. Познание средствами искусства. | Знать мифологическое и рационально-логическое познание | Дифференцированный опрос | ||||
39 | Научное познание | 5 | Комбинированный урок | Наука. Особенности научного мышления. Научное познание, методы научного знания. Особенности социального познания. | Знать, понимать , уметь употреблять термины: наука, научное знание, общественные науки | Дифференцированный опрос | ||||
40 | Социальное познание | 6 | Изучения нового материала | Принципы социального познания. Социальные науки и социальное знание. | Знать понятия темы, методы социального познания | Ответы на вопросы | ||||
41 | Знание и сознание | 7 | Изучения нового материала | Познание окружающего мира, цель познания. Основные ступени познания. Процесс познания и результат познания. | Знать, что представляет собой процесс познания и в чём заключаются особенности чувственного и рационального познания. Уметь приводить конкретные примеры использования научных методов при исследовании объекта. | Дифференцированный опрос |
42 | Самопознание и развитие личности | 7 | Комбинированный урок | Самопознание. Самосознание. Я-концепция. | Знать понятия темы, применять понятия при обсуждении вопросов. | Ответы на вопросы | ||||
43 | Повторение темы «Сознание и познание» | 8 | Комбинированный урок | Уметь делать выводы | Дифференцированный опрос | |||||
44 | Контрольная работа по теме «Сознание и познание» | 9 | Комбинированный урок | тест | ||||||
45 | Личность. Межличностные отношения (18Ч) | Индивид, индивидуальность, личность. | 1 | Урок изучения нового материала | Интеграция личности в систему национальной и мировой культуры. Самооценка личности. | Знать и понимать понятия: личность, психика, темперамент, потребность, мотив, интерес. Уметь объяснять структуру человеческой психики, характеризовать мотивы, давать определения понятий. Применять знания в процессе решения познавательных задач. | Ответы на вопросы, задачи | |||
46 | Возраст и становление личности | 2 | комбинированный | Ценности и нормы, мотивы и предпочтения | Знать и понимать понятия: мораль, право, самоуважение, материалист, идеалист, идеал. Уметь оценивать поведение людей с точки зрения морали. | Ответы на вопросы | ||||
47 | Направленность личности | 3 | Урок изучения нового материала | Духовная жизнь человека, ценности | Знать и понимать понятия: духовная культура, ценности. Применять знания в процессе решения познавательных задач. | Решение задач, ответы на вопросы. | ||||
48 | Общение как обмен информацией | 4 | Комбинированный урок | Коммуникация и общение. Средства общения. Невербальное общение. | Знать: общение как обмен информацией. | Дифференцированный опрос | ||||
49 | Общение как взаимодействие | 5 | Комбинированный урок | Две стороны взаимодействия. Общение в юношеском возрасте. Формы юношеского общения. | Знать: общение как межличностное взаимодействие, кооперация, конкуренция. | Дифференцированный опрос | ||||
50 | Общение как понимание | 6 | Комбинированный урок | Знать: взаимопонимание, идентификация, эмпатия, социальная перцепция | Дифференцированный опрос | |||||
51 | Малые группы | 7 | Урок изучения нового материала | Социальные группы. Типология социальных групп. Групповые нормы. | Знать понятия и термины: социальная группа, групповые нормы. | Ответы на вопросы | ||||
52 | Групповая сплоченность и конформное поведение | 8 | Комбинированный урок | Социальное действие, рациональное поведение | Знать и понимать понятия: противоречие, поведение, социальное действие, рациональное поведение. | Дифференцированный опрос | ||||
53 | Групповая дифференциация и лидерство | 9 | Комбинированный урок | Личность в группе. Лидерство. Лидерские роли. | Знать: групповая дифференциация, лидерство | Дифференцированный опрос | ||||
54-55 | Семья как малая группа | 10-11 | Урок изучения нового материала | Семья как социальный институт. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Демографическая ситуация в РФ. | Знать понятия и термины: семья, брак, нуклеарная семья, многопоколенная семья, неполная семья. | Исследование на тему» Проблемы неполных семей и пути их преодоления» |
56 | Антисоциальные и криминальные молодежные группы | 12 | Комбинированный урок | Молодежь и молодежная субкультура | Знать основные понятия: молодежь, субкультура, конркультура, неформалы | Дифференцированный опрос | ||||
57-58 | Конфликт в межличностных отношениях | 13-14 | Комбинированный | Отклоняющееся поведение, его типы. Наркомания, преступность. | Знать и понимать понятия: девиантное поведение, делинквентное, группа риска | Ответы на вопросы | ||||
59-60 | Повторение темы «Личность. Межличностные отношения» | 15-16 | Обобщения и повторения | Знать понятия темы | Дифференцированный опрос | |||||
61-62 | Контрольная работа по теме | 17-18 | Проверки знаний учащихся | Знать понятия темы | тест | |||||
63 | «Политическая система общества» (7 часов) | Политическая власть | 1 | Учебная лекция | Особенности властных отношений. Типы власти и их характеристика. | Знать понятия: харизматическая власть, традиционная власть, легальная власть. Уметь характеризовать особенности властных отношений. | Практикум | |||
64 | Сущность и организация государства | 2 | Комбинированный урок | Политическая власть. Государство – главный институт политической власти. Признаки и функции государства. Формы государства. | Знать понятия: государство, унитарное государство, федерация, конфедерация. Уметь характеризовать основные признаки государства, особенности устройства государства. | Тесты | ||||
65-66 | Формы государственного устройства | 3-4 | Комбинированный урок | Формы государственного устройства | Знать понятия: унитарное, федерация, конфедерация | Ответы на вопросы | ||||
67 | Местное самоуправление | 5 | Комбинированный урок | Понятие местного самоуправления. Сущность местного самоуправления. Круг прав и функций местного самоуправления. | Знать особенности истории земства и земского движения в России. Понятия: местное самоуправление, земства, территориальная община. Уметь определять сущность местного самоуправления. | Тесты | ||||
68 | Модели политической системы современного общества | 6 | Семинар | Сущность политической власти. Политическая система, её структура и сущность. Модели политической системы. | Знать материал раздела, основные понятия и темы. Уметь применять знания на практике. | |||||
69 | Повторительно-обобщающий урок | 7 | Проверка знаний | Знать понятия темы | тест | |||||
70 | «Политическая жизнь общества» (5 часов) | Условия политической жизни. | 1 | Лекция | Характеристика политической жизни. Политический режим. Сущность демократии. | Знать понятия и термины: политический режим, демократия, гражданство, натурализация. Уметь характеризовать особенности политических режимов. | Практикум | |||
71 | Формы управления политической жизнью и механизм участия граждан в управлении | 2 | Комбинированный урок | Политическая идеология. Роль партий и движений в современной России. Влияние СМИ на позиции избирателей. | Знать – избирательное право, референдум, выборы, политическая партия, идеология. Уметь разъяснять сущность политической программы и сравнивать типы политической философии. | Тесты |
72 | Субъекты политической жизни | 3 | Комбинированный урок | Политические группы, политические движения. Группы давления, группы интересов. | Знать понятия и термины: политические группы, движения, «лобби», элита. | Практикум | ||||
73 | Особенности политического процесса в России | 4 | Урок - конференция | Роль партий и движений в современной России | Сообщения на тему: «Деятельность правительственных и неправительственных организаций в РФ» | |||||
74 | Повторительно-обобщающий урок по теме | 5 | Зачёт | Политическая жизнь общества | Знать понятия темы | Тест | ||||
75 | Роль права в жизни человека и общества(3ч) | Юриспруденция как важная область человеческих знаний | 1 | Лекция | Система юридических наук. Юридические профессии. | Знать понятия: адвокат, нотариус | Ответы на вопросы | |||
76 | Особенности и закономерности возникновения права | 2 | Комбинированный | Теории происхождения права. Особенности зарождения права в разных странах. Что такое право | Знать теории происхождения права, особенности зарождения права в разных странах, что такое право | Ответы на вопросы | ||||
77 | Система регулирования общественных отношений | 3 | Комбинированный | Система регулирования общественных отношений | Знать систему регулирования общественных отношений | Ответы на вопросы | ||||
78 | «Теоретические основы права как системы» (6 часов) | Система права | 1 | Комбинированный | Понятие системы права. Правовая норма. Структура правовой нормы. | Знать правовую норму, структуру правовой нормы, институты права, отрасли права. | Ответы на вопросы | |||
79 | «Теоретические основы права как системы» (6 часов) | Правотворчество и процесс формирования права | 2 | Комбинированный | Принципы правотворчества. Правотворчество. Законодательный процесс | Знать понятия темы | Ответы на вопросы | |||
80 | Формы права | 3 | комбинированный | Источники права, виды, характеристика | Знать источники права, их виды, уметь давать их характеристику | Ответы на вопросы, тест | ||||
81 | Действие норм права во времени, в пространстве и по кругу лиц | 4 | комбинированный | О вступление в силу норм права | Ответы на вопросы | |||||
82 | Реализация права | 5 | комбинированный | Понятие реализации права и ее формы | Знать понятие реализации права | Решение задач | ||||
83 | Толкование права: задачи и особенности | 6 | комбинированный | Сущность и назначение толкования права. Способы и виды толкования права. | Знать понятия | Ответы на вопросы | ||||
84 | «Правоотношения и правовая культура» (5 часов) | Правоотношения и их виды | 1 | комбинированный | Юридические факты, виды. Правоспособность. Дееспособность. | Знать понятия: юридические факты, виды. Правоспособность. Дееспособность | тест | |||
85 | Правонарушения и их характеристика | 2 | комбинированный | Правомерное поведение. Правонарушение, его состав, признаки. Виды правонарушений. | Знать понятия: правомерное поведение, правонарушение, его состав, признаки, виды правонарушений. | Ответы на вопросы |
86-87 | Юридическая ответственность | 3-4 | комбинированный | Функции юридической ответственности. Виды ответственности. Обстоятельства, исключающие преступность деяния. | Знать: функции юридической ответственности, виды ответственности; обстоятельства, исключающие преступность деяния | Ответы на вопросы | ||||
88 | Повторительно-обобщающий урок | 5 | Проверка знаний | Знать понятия темы | тест | |||||
89 | «Государство и право» (8 часов) | Понятие государства и его признаки | 1 | комбинированный | Подходы к пониманию государства. | Знать подходы к пониманию государства | Ответы на вопросы | |||
90 | Теории происхождения государства | 2 | комбинированный | Теории происхождения государства | Знать теории происхождения государства | Ответы на вопросы | ||||
91 | Сущность и функции государства | 3 | комбинированный | Сущность и функции государства | Знать сущность и функции государства | Ответы на вопросы | ||||
92 | Форма государства | 4 | комбинированный | Понятие формы государства. Формы правления: монархия, республика. Государственное устройство: унитарное, федерация, конфедерация. Политические режимы. | Знать формы правления: монархия, республика; государственное устройство: унитарное, федерация, конфедерация; политические режимы. | Ответы на вопросы, тест | ||||
93 | Организация власти и управление в стране | 5 | комбинированный | Государственный механизм и его структура. Классификация органов государства. | Знать государственный механизм и его структуру, классификацию органов государства. | Ответы на вопросы, | ||||
94 | Правовое государство | 6 | комбинированный | Гражданское общество – основа правового государства. Основы правового государства. Признаки правового государства. | Знать признаки правового государства. | тест | ||||
95 | Конституция РФ – основной закон | 7 | практикум | Структура Конституции РФ | Знать положения Конституции РФ | Ответы на вопросы | ||||
96 | Контрольная работа | 8 | Проверка знаний | Тест, ответы на вопросы | ||||||
97 | Правосудие и правоохранительные органы (6 часов) | Защита прав человека в государстве | 1 | комбинированный | Судебная система в государстве | Знать судебную систему в государстве | Ответы на вопросы | |||
98-99 | Правоохранительные органы в РФ | 2-3 | комбинированный | Правоохранительные органы в РФ | Знать систему правоохранительных органов в РФ | Ответы на вопросы | ||||
100-102 | Итоговое повторение | 4-6 |
Итого за год – 102 урока
к/р -
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19 им. Л.А. ПОПУГАЕВОЙ»
Согласовано: ___________________Утверждаю: ___________________________
Руководитель М/О:Председатель НМС:
«_____» _________________ 2013 г.Протокол № _____ от «____»___2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию
10 класс
(102 часа)
Учитель: Зайцева И.В.
2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка к тематическому планированию по обществознанию
Рабочая программа по обществознанию для 10 класса составлена на основе:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего ( полного) общего образования 2004г
Примерной программы курса «Обществознание» для общеобразовательных школ М., Просвещение. 2006, допущенной Департаментом общего среднего образования МО РФ
Преподавание ведется по учебникам: Л.Н.Боголюбов. Обществознание 10 кл: профильный уровень М., «Русское слово» 2012
Е.А.Певцова. Право. Основы правовой культуры 10кл. В 2-х кН.М., «Русское слово», 2007
Реализация программы способствует:
Развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации;
Воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам;
Освоению системы знаний о видах деятельности людей, об обществе, его сферах
Овладению умения получать и критически осмысливать социальную информацию;
Формированию опыта применения полученных знаний.
В результате изучения обществознания ученик должен:
Знать/ понимать:
Биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации человека в системе социальных отношений;
Тенденции развития общества в целом как динамической системы, а также важных социальных институтов;
Необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм;
Особенности социального познания;
Уметь:
Характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
Анализировать информацию о социальных объектах;
Объяснять причинно-следственные связи изученных социальных объектов;
Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
Осуществлять поиск социальной информации;
Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
На изучение данного курса отводится 102 часа (3 часа в неделю).
Виды промежуточной аттестации: контрольные работы, тесты.
Виды итоговой аттестации: тесты, аудиты
Методическая литература:
Е.А.Певцова. Обществознание 10-11 класс. Книга для учителя. М., «Русское слово» 2001г
П.А.Баранов, А.В.Воронцов, С.В.Шевченко. Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. М., Астрель
Контрольно-измерительные материалы:
П.А. Баранов, С.В.Шевченко. Обществознание. 50 вариантов экзаменационных работ. М., Астрель
Г.И.Аверьянова. Обществознание 2010. Тематические тренировочные задания. М., 2009
А.Ю.Лазебникова, Е.Л.Рутковская. Обществознание 2010. Тематические тренировочные задания. М., 2009
А.Ю.Лазебникова, Е.Л.Рутковская, Е.С.Королькова. Обществознание. Типовые тестовые задания.М., 2013
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26532-rabochaja-programma-po-obschestvoznaniju-v-10


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Преподаватель-организатор ОБЖ: содержание профессиональной деятельности»
- «География» (базовый уровень): особенности обучения в условиях реализации ФГОС СОО»
- «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Организация работы с обучающимися с ЗПР в начальной школе по АООП и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.