Божья коровка конспект занятия

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

При поступлении в дошкольное образовательное учреж­дение все дети переживают адаптационный стресс. Адаптивные возможности ребенка раннего дошкольного возраста ограничены, поэтому резкий переход малыша в новую социальную ситуацию и длительное пребы­вание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональ­ным нарушениям или замедлению темпа психофизического развития.

Дети раннего возраста эмоциональны и впечатлительны. Им свойственно быстро заражаться сильными, как положи­тельными, так и отрицательными эмоциями взрослых и сверстников, подражать их действиям.

Цель НОД: помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.

Этим определя­ются основные задачи НОД:

1) Содействие всестороннему развитию детей раннего возраста, их ранней социализации, позволяющей обеспечить успешную адаптацию ребенка к условиям дошкольного учреждения.

2) Преодоление стрессовых состояний у детей в период адаптации к детскому саду.

Параллельно с решением основных задач решаются за­дачи комплексного развития детей:

развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;

формирование доверительного отношения к педагогу;

снятие эмоционального и мышечного напряжения;

снижение импульсивности, излишней двигательной ак­тивности, агрессии;

развитие игровых навыков, произвольного поведения;

развитие внимания, восприятия, речи, воображения;

развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, коор­динации движений.

НОД «БОЖЬЯ КОРОВКА»

Задачи:

создание положительного эмоционального настроя в груп­пе;

обучение умениям действовать соответственно правилам игры совместно со сверстниками;

развитие зрительного восприятия (цвета, формы, разме­ра предметов).

Материалы:игрушечная божья коровка (желательно круглой формы);

большие и маленькие машинки, матрешки, куклы, куби­ки и т.п.;

черная краска для рисования пальцами или гуашь, сме­шанная с зубной пастой;

лист с изображением божьей коровки (для каждого ребенка).

Педагог показывает детям игрушечную божью ко­ровку и говорит:

-К нам в гости прилетела божья коровка. Посмотри­те, какая она красивая! Давайте поздороваемся с ней.

Дети рассматривают божью коровку, здороваются с ней.

Педагог предлагает определить цвет, форму и величи­ну игрушки, затем вместе с детьми считает точки на спинке божьей коровки.

Если дети затрудняются с ответом, педагог сам на­зывает цвет, форму и величину игрушки.

-Дети, наша божья коровка полетела. Ну-ка, попробуем ее поймать!

Педагог, делая вид, что пытается поймать воображае­мого жучка, выполняет хватательные движения над головой: одной рукой, другой, обеими руками одновременно. Дети повторяют показанные движения.

- Давайте разожмем кулачки и посмотрим, смогли ли мы поймать божью коровку.

Дети вслед за педагогом медленно разжимают кулачки.

- Вот наш жучок! Подставьте ему обе ладошки.Дети вслед за педагогом соединяют раскрытые ладони, представляя, что держат воображаемого жучка.

Педагог рассказывает потешку и показывает движе­ния. Дети повторяют за ним.

Как правило, на первом занятии многие дети не спо­собны повторить некоторые движения за взрослым (скрестить кисти рук, погрозить указательным пальцем). В этом случае мамы сажают малышей к себе на колени и, поддерживая их ладони, делают вместе с ними вышеописанные движения.

-Замерзла божья коровка, не может взлететь. Давай­те согреем ее нашим дыханием. Дети дышат на ладошки.

Обучая этому дыхательному упражнению, педагог может попросить детей широко открыть рот и длитель­но произносить звук «А».

-Согрелась божья коровка, давайте сдуем ее с ладошки.

Дети делают несколько глубоких вдохов через нос и вы­дохов через рот. На выдохе вытягивают губы трубочкой, под­ставляют под холодные струйки воздуха ладошки.

На начальном этапе освоения этого упражнения мож­но предложить детям на выдохе длительно произно­сить звук «У».

А теперь давайте сами превратимся в бо­жьих коровок.

-Замечательно! А теперь мы поиграем в игру «Божьи коровки и ветер». Светит солнышко, божьи коровки полза­ют по листочкам.

Дети встают на четвереньки и ползают по полу.

-Подул злой холодный ветер, перевернул жучков.

Дети переворачиваются на спину, шевелят расслаблен­ными ногами и руками.

Если педагог наблюдает у кого-то из детей напря­женные, скованные, резкие движения, то он может поглаживанием и легким встряхиванием помочь ре­бенку снять излишнее напряжение.

- Подул добрый теплый ветерок, помог перевернуться жучкам.

Дети снова встают на четвереньки и ползают.

Игра повторяется 2-3 раза.

-Теплый ветер подул сильнее, поднял божьих коро­вок в воздух, и они полетели.

Дети, изображая полет божьих коровок, медленно бега­ют, плавно машут руками, жужжат.

-Воробей летит! Спасайтесь, божьи коровки! Дети бегут в объятия к родителям.

Педагог выставляет перед детьми парные игрушки, различающиеся по величине (большие и маленькие машин­ки, матрешки и т.п.) и говорит:

- Ребята, божьей коровке захотелось поиграть с ваши­ми игрушками. Помогите ей выбрать маленькие игрушки.

Дети выполняют задание.

-Давайте нарисуем божью коровку в воздухе, пока­жем ручками, какая она круглая.

Дети вслед за педагогом рисуют в воздухе круг: одной рукой, другой, обеими руками одновременно.

При необходимости родители могут взять руки детей в свои и показать им, как выполняются вращательные движения.

Дети садятся за столы. Педагог раздает краски и ли­сты с изображением божьих коровок.

- Теперь нарисуем черные точки на спинках божьих коровок.

Дети вслед за педагогом обмакивают указательные пальцы в черную краску (гуашь, смешанную с зубной пас­той) и закрашивают круги на спинках божьих коровок.

Дети и взрослые вспоминают, какие игры и упражне­ния проводились сегодня, и обсуждают, что им больше всего понравилось.

-Божьей коровке у вас очень понравилось, но пришла пора прощаться. До свидания!

На повторной НОД можно предложить де­тям пальцем, большой кисточкой или поролоно­вым тампоном нарисовать:травку около божь­ей коровки; солнышко в верхней части листа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265411-bozhja-korovka-konspekt-zanjatija