Урок математики во 2 классе по теме: «Прямоугольник и квадрат»

Прямоугольник и квадрат.

Тема урока: Прямоугольник и квадрат.

Ожидаемые результаты:

Предметные:

Уметь использовать в речи речевые единицы;

Уметь сравнивать разные формы геометрических фигур;

Делать выводы на основе наблюдений;

Формирование навыка изображения геометрических фигур (квадрат и прямоугольник).

Личностные УУД:

Формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, реализовать творческий потенциал.

Регулятивные УУД:

Уметь определять и формировать цель на уроке с помощью учителя;

Проговаривать последовательность действий на уроке;

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

Слушать, принимать речь других;

Познавательные УУД:

Уметь отмечать новое от уже известного с помощью учителя;

Находить ответы на вопросы, используя учебник, жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Цели урока:

-развивать способность к распознанию геометрических фигур на основе существенных свойств,

-развивать устные вычислительные навыки, логическое мышление;  обогащать кругозор учащихся, прививать интерес к предмету,

-воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.

Задачи урока:

Актуализировать и упорядочить знания учащихся о геометрических фигурах и их признаках

Развивать умение из всех знаний и умений выделить нужные на данном уроке.

Развивать умение применять полученные знания и умения на практике.

Умение самостоятельно оценивать результат своей деятельности, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Развивать речь, внимание, логическое мышление.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Чтоб водить корабли.

Чтобы лётчиком стать

Надо прежде всего

Математику знать.

И на свете нет профессии,

Вы смекайте – ка

Где бы нам не пригодилась

Математика.

2.Актуализация опорных знаний.

1) Логическая разминка.

- Положите перед собой табличку со словами и числами, возьмите красный карандаш. Я буду быстро читать вопросы, вы находите в клетках ответы. Клетку с правильным ответом вы должны зачеркивать крестиком.

1. Какое сегодня число? (26)

2. Какой сегодня день недели? (четверг)

3. Наименьшее однозначное число? (0)

4. Как называется рот у птицы? (клюв)

5. Сколько гласных звуков в русском языке? (6)

6. Как кричит осел? (иа)

7. Сеть тяну, рыбу ловлю.

Попалось немало:

Семь окуней, десять карасей,

Один ершок – и того в горшок.

Уху сварю, всех угощу.

Сколько рыбок я сварю? (18)

8. Воздушный транспорт ведьмы? (метла)

9. Пара лошадей пробежала 20 км. Какое расстояние пробежала каждая? 20)

10. Какая буква – третья с начала алфавита? (в)

11. Горело 10 свечей. 3 погасли. Сколько свечей осталось? (10)

- Кто выполнил задание так же, поднимите зеленый цвет, у кого были пропуски и неточные ответы – красный.

2) Устный счёт.

Не крутите пестрый глобус,
Не найдете вы на нем
Той страны, страны чудесной,
О которой речь ведем.
В той стране живут фигуры,
Линии, точки и тела,
Треугольники, квадраты,
Вот такие вот дела!

Решите примеры и вы узнаете о какой стране я говорила.

28-6= 12( г) 23+20=43( м) 79-40= 39 (р)

30+4= 34 (е) 95-5=90 (е) 83+ 10= 93(и)

16-2= 14( о) 46+4= 50(т) 58-6= 52(я)

Геометрические загадки.

1.Эта странная фигура,

Ну, совсем миниатюра!

И на маленький листочек

Мы поставим сотни ... (точек)

Правильно, все началось с точки. Точка – царица в стране Геометрия.

2) Хоть сто лет по ней идти, не найти конца пути.
ПРЯМАЯ ЛИНИЯ

3) Хоть тоже без начала и конца, но я могу вилять туда – сюда.
КРИВАЯ ЛИНИЯ

4) Часть прямой, ограниченная с двух сторон точками.
ОТРЕЗОК

5) Об этой фигуре разносится весть: конца в ней пусть нет, но начало – то есть.
ЛУЧ

6) Кусок проволоки возьми и его ты перегни.
Хочешь раз, а хочешь – два, хочешь – три, четыре.
Что же получилось? Что же появилось?
Не прямая, не кривая!
ЛОМАНАЯ ЛИНИЯ!

3. Работа в тетради. Чистописание.

- Перед вами ряд чисел написанные в определенной последовательности. Вы должны найти закономерность и красиво дописать до конца строки.

- Открыли тетрадь. Следите за своей посадкой. Записали число. Запишите цифры.

5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60

Как получили последовательность?

4. Определение темы. Постановка цели урока.

- Поставьте в тетради точку, отсчитайте 5 клеток вниз поставьте ещё одну точку. Отсчитайте от неё 7 клеток вправо, и поставьте следующую точку. Поднимитесь на 5 клеток вверх и поставьте последнюю точку. Соедините точки в том же порядке.

-Какая фигура у вас получилась? Определите тему урока.

- Откройте содержание страницу №5 учебника. Найдите слово «прямоугольник» и уточните тему. На какой странице мы будем работать? (стр.83). Какие цели поставим?

5. Работа по учебнику №1.

-– Назовите фигуры, изображенные на рисунке. (Это четырехугольники.) 
– Какие из них являются прямоугольниками? Правило! (Прямоугольник – это четырехугольник, у которого все углы прямые.) 
– Найдите прямоугольники с помощью угольника.
-Назовите номера прямоугольников.
– Есть ли среди этих прямоугольников такие, у которых все стороны равны
по длине?
– Проверьте это с помощью линейки.

– Прямоугольники, У которых все стороны равны, называются квадратами.
– Сколько квадратов на рисунке? (Два.) Какова сторона жёлтого квадрата? Какова сторона голубого квадрата?

6.Физминутка.

№2. Начертите свой квадрат с любой стороной?

7.Работа в парах.

-Итак, у вас в тетради самые похожие друг на друга фигуры (прямоугольник, квадрат)

- Чтобы научиться их различать, мы на несколько минут станем настоящими исследователями. Результаты исследований занесём в таблицу.

-Достаньте из конвертов такую же таблицу, как у меня на доске. Объекты исследования: прямоугольник и квадрат, и необходимые инструменты (угольник, линейка).

- У вас есть несколько минут, чтобы провести сравнение и заполнить таблицу

(один исследует прямоугольник другой квадрат)

-Обсудите результаты сравнения с соседом по парте и подготовьте общий ответ

- Что же у нас получилось? Заполнение общей таблицы.

8.Самоконтроль и самопроверка.

- У вас есть листочки, на которых начерчена таблица, как у меня на доске.

Цифрами я указала № вопросов. Я читаю вопросы. Если вы считаете высказывание верным, то во второй строке поставьте знак «+», если нет, то «-».

Верно ли, что в прямоугольнике все углы прямые?

Верно ли, что любой прямоугольник является квадратом?

Верно ли, что квадрат является прямоугольником?

Верно ли, что у квадрата все стороны равны ?

Верно ли , что в прямоугольнике противоположные стороны равны.

Проверим .

Самооценка.

Дополнительное задание. Работа в тетрадях.

Учитель:откройте тетради на печатной основе на стр.34 задание №1. Соедините точки так, чтобы получились четырехугольники.

Проверьте, будут ли равны стороны каждого из этих четырехугольников.

Будут ли эти четырехугольники квадратами? Как можно это проверить?

10. Рефлексия.

Вспомните, какие вы цели поставили каждый для себя. Все ли у вас получилось?

Оценка учителем работы детей на уроке. Домашнее задание конструирование из треугольников.

Фамилия имя________________________________________________

9. Конструирование из треугольников.

Один квадрат можно разделить на 4 треугольника. Сейчас каждый из вас получит по два квадрата. Разрежьте их на равные треугольники, чтобы сложить самолёт.

Можно сложить и другие фигуры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265661-urok-matematiki-vo-2-klasse-po-teme-prjamougo