Рабочая адаптированная основная общеобразовательная программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса варианта 1.2

Областное государственное казённое общеобразовательное учреждение «Школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья №87»

Рабочая адаптированная основная общеобразовательная программа

по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса

варианта 1.2

Учитель-разработчик

Кузнецова Н.И.

Рассмотрена на заседании ШМО начальных классов

___________ .

Протокол № ___ от

«____»____________2017г.

Рекомендована к утверждению педсоветом

Протокол № __ от

«____»____________2017г.

«Утверждаю»

Директор ОГКОУ школы-интерната №87

_____________

Приказ № ___ от «___»____2017г.

Ульяновск 2017 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе примерной Адаптированной основной образовательной программы начального общего образования для глухих обучающихся (вариант 1.2).

Учебный курс ОРКиСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Программа состоит из двух разделов «Основы мировых религиозных культур», где рассматриваются основы христианства, ислама, буддизма, иудаизма, история возникновения религии и «Основы светской этики», рассматривающий вопросы этики общения, этикета, проявления патриотизма, анализируются главные нравственные ценности, качества людей, подводящие к формированию внутреннего мира.

Все темы согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими предметами начальной школы и коррекционными занятиями.

Учебный курс ОРКиСЭ является культурологическим и направлен на развитие у неслышащих школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект:

М.М. Шахнович Т.В. Чумакова «Основы мировых религиозных культур» 4класс, Москва «Просвещение» 2013, А.И. Шемшурина «Основы светской этики» 4 класс, Москва, «Просвещение» 2013, И.Н. Донина «Рабочая тетрадь. Основы мировых религиозных культур» 4класс, Москва, «Просвещение» 2015

В соответствии с учебным планом учебного заведения  на 2016/2017 учебный год  на предмет «Основы религиозных культур и светской этики »   в 4  классе     отведено 35 часов в год (1 час  в  неделю).                 

Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» —формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса:

познакомить  обучающихся с основами  религиозных культур и светской этики;

развивать представления неслышащего школьника о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

обобщить знания, понятия и представления о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

развивать способности младших школьников к общению в политичной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Использовать различные виды коммуникации для общения

* Овладение способностью пользоваться устной и письменной речью для решения соответствующих возрасту учебных задач.

* Развитие у глухих обучающихся вкуса и способности к словесному самовыражению на уровне, соответствующем их возрасту и развитию.

* Развитие у глухого обучающегося возможностей полисенсорного восприятия речи и навыков их использования в коммуникации.

* Коррекция произносительной стороны речи глухого обучающегося, обучение навыкам самоконтроля произношения и их использованию в повседневной коммуникации

. Преобладающей формой контроля выступают практические и творческие задания, тестовые задания, проектная деятельность.

Общая характеристика учебного предмета.

Новый учебный предмет призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении  образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

       Основной принцип, заложенный в содержании предмета, — общность в многообразии, многоединство, поликультурность, — отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира.

   Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

общая историческая судьба народов России;

единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

    Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его темы

согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей глухих учащихся.

     Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

         Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы

межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством:

ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир, развитие речи и чтение, социально-бытовая ориентировка, основы духовно-нравственного воспитания.);

ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы глухих школьников;

единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Формы и методы учебного предмета разнообразны:

Беседа; комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстрированным материалом; творческие задания; участие в учебном диалоге

При изучении курса значительное место занимают практические методы: зарисовки, подбор или поиск пословиц, поговорок, статей, заметок, анализ ситуаций, поступков, сочинение коротких рассказов на заданную тему, поиск способа решения ситуации, проблемы, практические задания (накрыть стол по правилам этикета), продолжи предложения

. Такие виды работ, как чтение деловых статей, рассказов, объяснение учителя, являются обязательными на уроках, но они занимают меньше времени, чем практические.

Формы организации урока:

совместная с учителем учебно-познавательная деятельность;

работа обучающихся в парах;

самостоятельная работа детей.

Распределение часов на работу по основным разделам программы является примерным. Учитель имеет право изменять соотношение часов в рамках отведенного учебного времени на четверть в зависимости от возможностей учащихся.

Закрепление знаний, получаемых детьми на уроках, осуществляется в их повседневной практической деятельности.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Уроки по ОРКиСЭ тесно связаны с другими предметами и в первую очередь с уроками развития речи, чтения, окружающего мира, социально-бытовой ориентировки, основами духовно-нравственного воспитания

     В процессе изучения курса предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельности форме.

. Творческая, практическая деятельность обеспечивает неслышащим учащимся базу для формирования нравственных установок, адекватного общения с одноклассниками, взрослыми, представителями других культур и мировоззрений. На данных уроках учащиеся овладевают понятиями, представлениями, словами, которые помогают им овладеть знаниями об нравственной жизни человека, духовно-нравственной культуре народов мира, России.

На уроках совершенствуется развитие как разговорной, так и связной речи глухих школьников.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные

Готовность и способность глухого ребенка к обучению, включая мотивированность к познанию и приобщению к культуре общества.

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

2) формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

3) формирование уважительного отношения к природе, к людям

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей как регуляторов морального поведения;

8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

9)наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные

Регулятивные

Привычно выполнять правила гигиены учебного труда.

Учиться определять задачи учебной работы, планировать основные этапы ее выполнения.

Выполнять устные и письменные задания наиболее рациональными способами, показанными учителем.

Проверять выполненную работу (свою и товарища).

Оценивать качество выполненной работы (своей и товарища) в соответствии с принятыми требованиями.

Уметь работать самостоятельно, в паре с товарищем, в группе учеников на уроке и вне его.

Коммуникативные

Уметь начать, продолжить, закончить беседу или изменить ее тему.

Уметь выразить согласие, несогласие с высказыванием собеседника.

Уметь ответить на вопрос кратко или развернуто с учетом ситуации или всего контекста диалога.

Уметь выразить оценку, отношение к сказанному собеседником (внятность, грамотность, полнота, доказательность, точность вопроса,, ответа, сообщения).

Уметь выразить понимание или непонимание в ходе беседы.

Уметь выражать в речи смысловые отношения, используя простые и сложные предложения.

Уметь объединять последовательно описываемые события в связное синтаксическое целое, используя различные связи.

Уметь написать короткий рассказ, используя по выбору синонимические замены к отдельным предложениям, распространяя или сокращая объем прочитанного рассказа с сохранением сюжетной линии.

Уметь составлять тексты записок, поздравительных открыток.

Познавательные

Определять с помощью учителя смысл целого или крупных частей прочитанного произведения.

Выбирать из текста произведения наиболее интересные и значимые отрывки для последующего анализа и объяснения.

Находить начало и конец произведения по оглавлению, ссылки на автора, сведения о его жизни и творчестве.

Усвоить правила обращения с книгой.

Читать по собственному желанию доступные литературные произведения,
проявлять интерес к чтению.

Уметь оперировать признаками предметов: выделять существенные признаки знакомых предметов, явлений.

Уметь определить, объяснить значение понятия через практический или наглядный показ предмета, явления.

Владеть логическими действиями классификации; сопоставления; сравнивая и классифицируя знакомые однотипные понятия подводить их под общее родовое или видовое понятие; уметь расшифровать данное родовое понятие, привести пример, изобразить общее понятие в рисунке.

Уметь разделять целое на элементы, видеть компоненты в целостном изображении, в предмете. Определять предмет мысли, отвечая на вопрос: «О ком (о чем) говориться? Что говориться об этом?».

5.Отвечать на вопрос: «Почему ты так думаешь?», «Что об этом рассказывается
дальше?» в различных учебных ситуациях.

6.Планировать последовательность своих действий, понимать смысл и правильно
употреблять логические связки «и», «или», «не», слова кванторы «все», «некоторые»;
делать простейшие умозаключения, опираясь на данные посылки.

Предметные

 - знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

- знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

- формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

В результате изучения учебного предмета обучающийся должен:
Знать:
основные понятия светской этики;
значение этики в жизни человека;
образцы нравственности в культурах разных народов;
духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
Уметь:
выражать свое мнение доступными ему формами коммуникации по поводу значения светской этики в жизни людей и общества;
соотносить нравственные формы поведения с нормами поведения культур разных народов;
строить толерантные отношения в обществе;
применять полученные знания в социуме;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих заданий;
участвовать в диалоге: слушать собеседника и излагать свои мнения, готовить сообщения, практический материал по выбранным темам.

Содержание учебного предмета.

1 четверть

Россия – наша Родина.

Культура и религия

Возникновение религии.

Религии древних государств.

Мировые религии.

Буддизм.

Христианство

Ислам

Священные книги.

Священные места и священные сооружения.

2 четверть

Искусство в религиозной культуре

Человек в религиозных традициях мира

Религия и мораль. Нравственные заповеди

Дом и семья.

Ритуалы в религиозной культуре.

Календарь и религиозные праздники

Отношение к природе в религиях мира

Религии в современном мире

3 четверть

Этика – наука о нравственной жизни человека.

Этика общения.

Правила общения для всех.

От добрых правил – добрые слова и поступки.

Этикет.

Премудрости этикета.

Простые школьные и домашние правила этикета

Этика человеческих отношений.

Добрые чувства.

Природа – волшебные двери к добру и доверию.

ЧувствоРодины

Жизнь среди людей.

Этика отношений в коллективе

Я и коллектив.

Мой класс – мои друзья.

4 четверть

Простые нравственные истины.

Жизнь священна. Добро. Милосердие.

Душа обязана трудится.

Среди людей.

Простая этика поступков

Посеешь поступок – пожнёшь характер.

Общение и источники преодоления обид.

Ростки нравственного опыта и поведения. Терпение и терпимость.

Судьба и Родина едины.

С чего начинается Родина. Патриот и гражданин.

Человек – чело века.

Слово, обращённое к себе. Защита проекта.

Тематическое планирование.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265721-rabochaja-adaptirovannaja-osnovnaja-obscheobr