Практические работы по географии для 5 класса

Практическая работа №1:

«Характеристика видов движения Земли и выявление их географических следствий»

1 ВАРИАНТ

Времена года на Земле

Задания по рисунку:

1

2

Напиши в тетради названия тропиков, полярных кругов, которые обозначены на рисунке под цифрами 1 и 2. .

Укажи особенности положения Солнца (где оно находится в зените):

22 июня и 21 марта.

Как называются эти даты?

Какое время года 22 декабря вЮжном полушарии?

Где находится Солнце в зените в этот день?

Какое время года 23 сентября вСеверном полушарии?

Где находится Солнце в зените в этот день?

Пояса освещённости и вращение Земли.

Задания по рисунку:

2

1

Напиши в тетради, как называются пояса освещенности, которые обозначены на рисунке под цифрами 1 и 2. .

Укажи,что длиннее:день или ночь

22 июняв Северном полушарии.

Объясни почему происходит смена дня и ночи на Земле.

Задания по ребусу(его выполнение дает 2 дополнительных балла):

Какие слова зашифрованы в этих ребусах? Составь из полученных слов выражение

1

ЗЕМЛЯ - ___ ____ ____!

Практическая работа №1:

«Характеристика видов движения Земли и выявление их географических следствий»

2 ВАРИАНТ

Времена года на Земле

Задания по рисунку:

1

2

Напиши в тетради названия тропиков, полярных кругов, которые обозначены на рисунке под цифрами 1 и 2. .

Укажи особенности положения Солнца (где оно находится в зените):

22декабря и 23 сентября.

Как называются эти даты?

Какое время года 22 июня вСеверном полушарии?

Где находится Солнце в зените в этот день?

Какое время года 21 марта в Южном полушарии?

Где находится Солнце в зените в этот день?

Пояса освещённости и вращение Земли.

Задания по рисунку:

2

1

Напиши в тетради, как называются пояса освещенности, которые обозначены на рисунке под цифрами 1 и 2. .

Укажи,что длиннее:день или ночь

22 декабряв Южном полушарии.

Объясни почему происходит смена времен года на Земле.

Задания по ребусу(его выполнение дает 2 дополнительных балла):

Какие слова зашифрованы в этих ребусах? Составь из полученных слов выражение

1

НА ЗЕМЛЕ ___ ____ ____!

Практическая работа №2:

«Работа с коллекцией горных минералов»

Цель работы:

Изучить свойства горных пород и минералов различного генезиса. Научится различать и описывать горные породы и минералы.

Оборудование:образцы горных пород, лупа, карандаш, медная проволока,

таблица «Определение твёрдости горных пород минералов».

Описание работы:

1.Рассмотрите образцы горных пород.

Определите их цвет (если он не один, то запишите все, что видите);

Определите их прозрачность: прозрачный / непрозрачный;

Определите их блеск: стеклянный / матовый / восковой / жирный;

Определите их структуру: зернистая / пористая / пластичная / землистая;

Определите их твёрдость: твердый / мягкий / сыпучий;

Определите наличие органических включений: отсутствуют / если есть, то в виде чего;

Определите тип горной породы: магматическая / метаморфическая \ осадочная.

2. Результаты исследований занесите в таблицу

1 ВАРИАНТ

2 ВАРИАНТ

Практическая работа №3:

«Обозначение на контурной карте основных рельефа» «

Цель работы:

Формирование умений комплексного использования физической и контурной карты.

Оборудование: атлас, контурная карта

Задания:

На контурной карте стр. 6 -7:

Подпиши названия материков и океанов.

При выборе цвета и расположения подписей посмотри, как подписаны материки и океаны на картах атласа.

На каждом материке подпиши:

- полуострова: Пиренейский, Скандинавский, Индокитай, Индостан, Аравийский, Лабрадор, Сомали.

- горные вершины: Эверест, Аконкагуа, Мак – Кинли, Косцюшко, Исмаила Сомони.

Подпиши цифрами вулканы, обозначенные на контурной карте полушарий:

Камерун (1),

Килауэа (2),

Ключевская Сопка (3),

Котопахи (4),

Льюльяйльяко (5),

Мауна-Лоа (6),

Орисаба (7),

Шивелуч (8),

Эребус (9),

Этна (10),

Килиманджаро (11).

Практическая работа №4:

Проведение метеонаблюдений и измерений. Составление «Дневника погоды

Цель работы: познакомится с принципами работы термометра, барометра, флюгера и других метеоприборов. Сбор и обработка метеоданных в течении суток.

Описание работы:

Перечерти таблицу в тетрадь и заполни ее.

Исходя из информации наблюдения опиши какой был день, с точки зрения метеорологии.

Практическая работа №5:

Составление картосхемы

«Бассейны рек Дон и Обь»

Цель работы: познакомится с понятием бассейн реки; выявить основные особенности речной системы.

Оборудование:Атлас 5 класс, контурные карты 5 класс.

Ход работы:

На контурной карте России (стр. 12 13) определи положение реки Дон и Обь.

Подпиши реки Дон и Обь, по образцу в атласе.

Обозначь положение истоков Дона и Оби знакомО—► так, чтобы кружок указывал на исток реки, а стрелка показывала направление течения реки.

Значком  укажите на контурной карте дельты рек Дон и Обь.

Проведи линии водоразделов, ограничивающих бассейны Дона и Оби.

Подпиши названия двух крупнейших равнин, на которых расположены речные системы Дона и Оби.

Подпиши названия морей, в которые впадают Дон и Обь.

Подпиши океан, к бассейну которого относится Обь.

Практическая работа №6:

Составление картосхемы

«Особенности природных зон мира»

Цель работы: познакомится с основными характеристиками природных зон мира. Продолжать совершенствовать умения работы с картой.

Оборудование:Атлас 5 класс, контурные карты 5 класс.

Ход работы:

На контурной карте стр. 10 – 11 выполни задания:

В условных знаках укажи разным цветом границы поясов освещённости. На карте обозначь пояса освещённости и подпиши их названия.

Используя атлас, раскрась разными цветами природные зоны, указанные в условных знаках.

В таблицы, расположенные на карте, впиши значения температур воздуха зимой и летом, годовые значения количества осадков для соответствующих природных зон (влажных экваториальных лесов, саванн, тропических пустынь, степей, лиственных лесов, тайги, тундры и арктических (антарктиче­ских) пустынь).

Подпиши названия растений и животных, характерных для каждой природной зоны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265794-prakticheskie-raboty-po-geografii-dlja-5-klas