Календарно-тематический план логопедической работы 4 класс по преодолению недостатков чтения и письма, обусловленных ОНР III уровня

«Рассмотрено»

ШМО учителей ___________

№ протокола____________

«__» ________20_____г.

«Согласовано»

Зам директора по УВР

__________________

«___» _________20____ г.

«Утверждаю»

Директор школы

________________

№ приказа_______

«__» _______20_____г.

№

Темы коррекционных работ

Цели

коррекционно-логопедических занятий

По плану

По факту

1 четверть (6 недель, 12 занятий)

1.

Родственные слова. Корень как главная часть слова.

тренировка в подборе родственных слов.

Сентябрь

3 неделя

2.

Тренировочные упражнения в подборе родственных слов и выделении корня.

тренировка в подборе родственных слов и выделении корня.

3.

Однокоренные слова. Тренировочные упражнения в подборе однокоренных слов и выделении корня.

тренировка в подборе однокоренных слов.

4неделя

4.

Безударный гласный в корне слова.

нахождение разницы в звучании одного и того же гласного звука в ударной и безударной позиции.

5.

Сложные слова. Слова имеющие в составе два корня и соединительную гласную О или Е между ними.

обучение образованию новых сложных слов с помощью соединительных гласных.

Октябрь

1 неделя

6.

Общее понятие о приставках и употреблении их в речи.

обучение образованию новых слов с помощью приставок.

7.

Приставки пространственного значения.

обучение образованию новых слов с помощью приставок.

2 неделя

8.

Приставки временного значения.

обучение образованию новых слов с помощью приставок.

9.

Многозначные приставки.

обучение образованию новых слов с помощью приставок..

3 неделя

10.

Приставки сходные по буквенному составу.

обучение образованию новых слов с помощью приставок.

11.

Оглушение звонких согласных в середине слова.

обучение в различии звуков, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

4 неделя

12.

Оглушение звонких согласных на конце слов.

обучение в различии звуков, имеющие акустико-артикуляционное сходство на слух, в собственном произношении и на письме.

2 четверть (7 недель, 14 занятий)

13.

Общее понятие о суффиксах и употреблении их в речи.

обучение образованию новых слов с помощью суффиксов.

Ноябрь

2 неделя

14.

Уменьшительно-ласкательные

суффиксы.

обучение образованию новых слов с помощью суффиксов.

15.

Суффиксы профессий.

обучение образованию новых слов с помощью суффиксов.

3 неделя

16.

Суффиксы прилагательных.

обучение образованию новых слов с помощью суффиксов.

17.

Общее понятие об окончании и употреблении их в речи. Окончания в словах.

обучение правильному употреблению форм слов (в зависимости от контекста).

4 неделя

18.

Составление предложений из словосочетаний.

необходимость согласования слов в предложении, упражнять в грамматически правильном построении предложений.

19.

Согласование слов в числе.

упражнять учащихся в практическом использовании категории числа.

Декабрь

1 неделя

20.

Согласование слов в роде.

упражнять учащихся правильно соотносить окончания с родом существительных.

21.

Склонение имен прилагательных.

закрепление знаний на практическом уровне о прилагательных женского рода в единственном числе

2 неделя

22.

Согласование имен прилагательных с именами существительными по падежам.

закрепление знаний на практическом уровне согласования имени прилагательного с именем существительным по падежам.

23.

Согласование имен прилагательных с именами существительными по падежам.

закрепление знаний на практическом уровне согласования имени прилагательного с именем существительным по падежам.

3 неделя

24.

Настоящее время глагола.

закрепление знаний о настоящем времени глагола.

25.

Прошедшее время глагола.

закрепление знаний о прошедшем времени глагола.

4 неделя

26.

Будущее время глагола.

закрепление знаний о будущем времени глагола.

27.

Предлоги. Раздельное написание глаголов с предлогами, слитное написание с приставками.

на практическом уровне закрепить знания о предлогах. учить различать предлоги и приставки, правильно оформлять их в письменной речи.

Январь

3 неделя

28.

Дифференциация предлогов и приставок.

различие предлогов и приставок, правильное оформление их в письменной речи.

29.

Составление предложений с употреблением различных падежей (и.п.).

обучение составлению предложения, изменяя слова, данные в начальной форме по вопросам именительного падежа.

4 неделя

30.

Составление предложений с употреблением различных падежей (р.п.).

обучение составлению предложения, изменяя слова, данные в начальной форме по вопросам родительного падежа.

31.

Составление предложений с употреблением различных падежей (д.п.).

обучение составлению предложения, изменяя слова, данные в начальной форме по вопросам дательного падежа.

Февраль

1 неделя

32.

Составление предложений с употреблением различных падежей (в.п.).

обучение составлению предложения, изменяя слова, данные в начальной форме по вопросам винительного падежа.

33.

Составление предложений с употреблением различных падежей (т.п.).

обучение составлению предложения, изменяя слова, данные в начальной форме по вопросам творительного падежа.

2 неделя

34.

Составление предложений с употреблением различных падежей (п.п.).

обучение составлению предложения, изменяя слова, данные в начальной форме по вопросам предложного падежа.

35.

Предложение:

Словосочетание и предложение.

Совершенствование умений отличать сочетания слов от законченного предложения.

3 неделя

36.

Работа с деформированным предложением.

совершенствование умений составлять грамматически правильное предложение.

37.

Простое предложение.

обучение составлению простых предложений.

4 неделя

38.

Сложное предложение: сложносочинённое. (Союз» И»).

тренировка учащихся в составлении сложносочинённых предложений.

39.

Сложное предложение: сложносочинённое. (Союз «А», «но»).

тренировка учащихся в составлении сложносочинённых предложений..

Март

1 неделя

40.

Сложноподчинённое предложение. (Союз «который»).

тренировка учащихся в составлении сложносочинённых предложений..

41.

Сложноподчинённое предложение. (Союз «потому что»).

тренировка учащихся в составлении сложносочинённых предложений..

2 неделя

42.

Сложноподчинённое предложение. (Союз «чтобы»).

тренировка учащихся в составлении сложносочинённых предложений..

43.

Сложноподчинённое предложение. (Союз «когда»).

тренировка учащихся в составлении сложносочинённых предложений.

3 неделя

44.

Сложноподчинённое предложение. (Союз «если», «то»).

тренировка учащихся в составлении сложносочинённых предложений.

45.

Распространение предложений.

обучение учащихся в распространении предложений.

Апрель

1 неделя

46.

Восстановление деформированного текста (3 части).

закрепление умений определять последовательность частей в повествовательном тексте.

47.

Восстановление деформированного текста (4 части).

закрепление умений определять последовательность частей в повествовательном тексте..

2 неделя

48.

Пересказ текста по опорным словам и вопросам.

закрепление умений связно излагать текст по вопросам и опорным словам.

49.

Составление плана текста. Пересказ по плану.

закрепление умений составлять план текста, умение составлять план текста и пересказывать с опорой на план.

3 неделя

50.

Выборочный пересказ. Придумывание начала или конца рассказа.

формирование умений отбирать материал, соответствующий теме, из всего рассказа.

51.

Краткий пересказ. Нахождение главной мысли рассказа. Умение кратко пересказывать текст.

закрепление умений определять тему и основную мысль текста, формирование умений сокращать текст.

4 неделя

52.

Какие бывают тексты: повествование.

закрепление умений последовательно пересказывать содержание рассказа, устанавливать причинно-следственные связи.

53.

Составление рассказа по одной сюжетной картинке.

закрепление уменийсвязно излагать текст.

Май

1 неделя

54.

«Рассказы-описания»

знакомство с особенностями описательного текста.

55.

Рассуждение.

знакомство с с рассуждением, его структурой. Формировать умение отличать рассуждение от других типов речи.

2 неделя

56.

Контрольный урок по теме: «Связная речь».

сочинение