Календарно-тематический план логопедической работы 3 класс, по преодолению недостатков чтения и письма, обусловленных ОНР III уровня

«Рассмотрено»

ШМО учителей ___________

№ протокола____________

«__» ________20_____г.

«Согласовано»

Зам директора по УВР

__________________

«___» _________20____ г.

«Утверждаю»

Директор школы

________________

№ приказа_______

«__» _______20_____г.

№

Темы коррекционных работ

Цели

коррекционно-логопедических занятий

По плану

По факту

1 четверть (6 недель, 12 занятий)

1.

Слоговой и звукобуквенный анализ и синтез слов простой структуры (повторение).

закрепление умении делить слова на слоги и правильно записывать слова, воспринятые на слух; выделение гласных из слов.

Сентябрь

3 неделя

2.

Слоговой и звукобуквенный анализ и синтез слов сложной структуры (повторение).

закрепление умении делить слова на слоги и правильно записывать слова, воспринятые на слух; выделение гласных из слов.

3.

Согласование глаголов и имени прилагательного с именем существительным в роде (повторение) на материале темы: «Животный и растительный мир жарких стран»

закрепление практических навыков согласования глаголов и прилагательных с именами существительными в роде.

4неделя

4.

Ударение. Слого - ритмическая структура слова (повторение).

закрепление представления об особенностях ударного слога и роли ударении в речи, развитие умения в слове различать ударный слог.

5.

Безударная гласная в корне слова. Отработка навыка нахождения безударной гласной в корне слова и подбора проверочных слов.

отработка навыка нахождения безударной гласной в корне слова и подбора проверочных слов.

Октябрь

1 неделя

6.

Правописание безударных гласных в корне слова. Применение разных способов проверки безударных гласных (закрепление).

развивать умения проверять слова с одним или двумя безударными гласными в корне, научить применять разные способы проверки.

7.

Согласование глаголов и имени прилагательного с именем существительным в числе (повторение) на материале темы: «Осень в изображении художников»

закрепить практические навыки согласования глаголов и прилагательных с именами существительными в числе.

2 неделя

8.

Твёрдые и мягкие согласные: способы обозначения мягкости согласных на письме (повторение).

закрепление умения различать мягкие и твёрдые согласные звуки, правильно произносить их в словах.

9.

Фонематический анализ и синтез слов с мягкими согласными (повторение)

обобщение знания об обозначении на письме мягкости и твёрдости согласных.

3 неделя

10.

Звонкие и глухие согласные. Оглушение звонких согласных в середине и в конце слов.

проверка звонких и глухих согласных, подбор проверочных слов.

11.

Уточнение и расширение словарного запаса по теме: «Хлеб – всему голова»

обучение составлению рассказа по заданному плану.

4 неделя

12.

Построение связного повествовательного рассказа по данной теме и неполному картинно - графическому (вербально - графическому) плану.

обучение последовательности, работе с планом.

формирование умения пересказывать текст в соответствии с планом.

2 четверть (7 недель, 14 занятий)

13.

Антонимы. Употребление предложений с союзом «а» в значении противопоставления. Слова - «неприятели». Практическое овладение подбором антонимов.

обучение употреблению слов имеющих прямо противоположные значения.

Ноябрь

2 неделя

14.

Практическое применение навыков построения связного повествовательного рассказа по серии сюжетных картинок.

закрепление навыков построения связного высказывания, умение выделять главное, соблюдать последовательность изложенного, использовать разнообразные языковые средства.

15.

Синонимы. Слова - «приятели»

Практическое овладение подбором синонимов.

обучение употреблению в речи слов различных по звучанию и написанию, но сходных лексическим значением.

3 неделя

16.

Обучение построению связного повествовательного рассказа о сюжетной картинке и опорным словам.

развитие умения последовательно излагать текст без опоры на картинный план.

17.

Омонимы Слова - «близнецы» Практическое овладение подбором омонимов.

познакомить с образованием омонимов, учить употреблять их в речи.

4 неделя

18.

Практическое применение навыков построения связного повествовательного рассказа по сюжетной картинке. Запись рассказа.

закрепление навыков построения связного высказывания, умение выделять главное, соблюдать последовательность изложенного, использовать разнообразные языковые средства.

19.

Фразеологизмы. Фразеологические обороты. Практическое использование фразеологизмов в речи.

знакомство с образованием фразеологизмов; обучение практическому использованию фразеологизмов в устной и письменной речи.

Декабрь

1 неделя

20.

Самостоятельное составление связного повествовательного рассказа по проблемной ситуации или личным наблюдениям, его запись.

закрепление навыков построения связного рассказа по проблемной ситуации, умение выделять главное, соблюдать последовательность изложенного.

21.

Дифференциация предлогов «над», «под». Схема предлогов.

обучение различию предлогов, правильное употребление их с существительными, составление схем.

2 неделя

22.

Дифференциация предлогов «из-под», «из». Схема предлогов.

знакомство со значением предлогов и его схемой, правильное употребление предлогов в речи.

23.

Дифференциация предлогов «из-за», «за». Схема предлогов.

обучение различию предлогов, правильное употребление их с существительными, составление схем.

3 неделя

24.

Знакомство с предлогом «между». Схема предлогов.

знакомство со значением предлога«между» и его схемой, обучение правильному употреблению предлога с существительными.

25.

Знакомство с предлогом «через». Схема предлогов.

знакомство со значением предлога«через» и его схемой, обучение правильному употреблению предлога с существительными.

4 неделя

26.

Самостоятельное составление связного повествовательного рассказа по заданной теме, его запись.

закрепление навыков построения связного повествовательного рассказа, умение выделять главное, соблюдать последовательность изложенного.

27.

Пословицы и поговорки (обобщение)

активизация словаря по теме, развитие умения строить высказывания.

Январь

3 неделя

28.

Обучение составлению алгоритма построения описательного рассказа на материале описания фрукта (овоща).

обучение составлению описательного рассказа с опорой на схему, обобщение знаний о фруктах и овощах, активизация словаря.

29.

Обучение применению разных средств связи предложений в описательном рассказе.

обучение составлению описательного рассказа используя разнообразные языковые средства связи.

4 неделя

30.

Состав слова. Изменение слов при помощи окончаний.

роль и место окончаний в слове; различие смысла слов с одинаковым корнем и различным окончанием;

31.

Обучение построению рассказа– описания неодушевлённого предмета по алгоритму (посуда, предмет обихода, народная игрушка).

обучение составлению рассказа описания неодушевленного предмета по алгоритму.

Февраль

1 неделя

32.

Состав слова. Изменение слов при помощи приставки.

роль и место приставки в слове; различие смысла слов с одинаковым корнем и различной приставкой; различным корнем и одной приставкой, единообразие написания приставок (слитно со словом).

33.

Уточнение и расширение словарного запаса по теме: «Календарь. Поиск даты в календаре».

обучение детей отвечать на вопросы и задавать их, систематизирование знаний об календаре, временных отрезках, активизация словаря.

2 неделя

34.

Обучение построению рассказа –описания дерева (другого растения) по алгоритму. Запись рассказа.

обучение составлению описательно рассказа с опорой на схему, обобщение знаний о деревьях, воспитание бережного отношения к природе.

35.

Состав слова. Изменение слов при помощи суффиксов.

роль и место суффикса, ссуффиксы существительных

и прилагательных, единообразие написания суффиксов (после корня)

3 неделя

36.

Обучение построению описательного рассказа сравнительного характера двух неодушевлённых предметов. Включение в рассказ элементов рассуждения.

обучение построению описательного рассказа сравнительного характера двух неодушевлённых предметов, обучение элементам рассуждения.

37.

Обучение построению рассказ – описания домашнего животного по алгоритму. Запись рассказа.

обучение составлению описательно рассказа с опорой на схему, обобщение знаний о домашних животных, уточнение и активизация словаря.

4 неделя

38.

Самостоятельное построение рассказа – описания дикого животного. Сравнительное описание дикого и домашнего животного. Запись рассказа.

обучение построению рассказа описания дикого животного с опорой на схему, обобщение знаний о диких животных, дифференциация описания диких и домашних животных уточнение и активизация словаря.

39.

Уточнение и расширение словарного запаса слов по теме: «Проводы зимы – встреча весны. Русские народные приметы и традиции. Масленица».

знакомство детей с русскими народными приметами и традициями по теме: «Приход весны»; уточнение и активизация словаря.

Март

1 неделя

40.

Обучение составлению рассказа – описания времени года (весны) по алгоритму. Сравнительное описание двух времён года (зимы и весны). Запись рассказа.

обучение составлению описательного рассказа по

алгоритму, обучение нахождению сходства и отличия.

41.

Уточнение и расширение словарного запаса слов по теме: «Внешность человека».

расширение и активизация предметного и глагольного словаря по теме, обучение ответам на вопросы.

2 неделя

42.

Уточнение и расширение словарного запаса по теме: «Характер человека».

обучение составлению рассказа по серии предметных картинок, формирование правильного употребления в речи возвратных глаголов.

43.

Самостоятельное составление развёрнутых высказываний с элементами по теме: «Поведение людей в различных ситуациях» Обучение нормам речевого этикета.

развитие умения логически правильно выстраивать свои высказывания, обучение нормам речевого этикета, воспитание уважения к другим.

3 неделя

44.

Обобщение знаний и представлений по теме: «Внешность и характер человека». Коллективное составление плана рассказа о человеке.

закрепление знаний по данной теме, обучение составлению подробного плана рассказа.

45.

Самостоятельное построение рассказа – описания знакомого человека. Написание сочинения.

обучение построению описания знакомого человека, самостоятельному составлению сочинения.

Апрель

1 неделя

46.

Анализ текста с разными типами речи. Выделение из рассказа частей, содержащих повествование, описание и рассуждение.

обучение определению текста по разным типам речи, выделение главного, развитие умения логически правильно выстраивать свои высказывания.

47.

Практическое использование навыков построения связного высказывания при включении в повествовательный рассказ элементов описания и (или) рассуждения.

обучение навыкам построения связного высказывания при включении в повествовательный рассказ элементов описания и рассуждения.

2 неделя

48.

Смысловая и интонационная законченность повествовательных, восклицательных, вопросительных, побудительных предложений.

усвоение понятий «предложение»; обучение слышать, чувствовать и понимать интонационную законченность предложения из трех слов.

49.

Составление предложений из слов, данных начальной форме. Грамматическое оформление предложений.

составление графических схем, обучение составлению предложений и становлению вопроса к каждому слову.

3 неделя

50.

Пересказ текста по вопросам.

формирование умений устанавливать связь предложений в тексте.

51.

Работа с деформированным предложением.

закрепление умений составлять грамматически правильное предложение.

4 неделя

52.

Работа с деформированным текстом. Деление текста на отдельные предложения.

закрепление умений устанавливать последовательность предложений в тексте.

53.

Восстановление текста с пропущенными словами.

формирование умений точно употреблять слова в тексте.

Май

1 неделя

54.

Восстановление деформированного текста.

закрепление умений устанавливать последовательность предложений в тексте.

55.

Изложение текста по опорным словам и плану по частям.

обучение составлению рассказа по представлению, правильно подбирать заголовки к тексту, определению темы и главной мысли рассказа; строение самостоятельных высказываний.

2 неделя

56.

Повторение пройденного. Контрольный диктант.

проверка и контроль знаний.