Исследовательская работа «Влияние шума на здоровье человека»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 29

г. Хабаровска

«Влияние музыки на здоровье человека»

Выполнил:

Бегичев Александр,

учащийся 9 класса А

Руководитель:

Садыкова Ольга Юрьевна,

учитель биологии

г. Хабаровск

2016 г.

Содержание

Введение………………………………………………………………….…….......3

Строение органа слуха…………….. …………………………………...………..4

Воздействие шума на организм человека……………….……………………….5

Роль музыки в сознании человека……………………………………………......6

Исследования……………………………………………………………………….7

Рекомендации..…………………………………………………………...……….10

Заключение………………………………………………………………………..11

Список использованных источников и литературы…………………………......12

Приложение………………………………………………………………………...13

Введение.

Медики утверждают, что количество людей, страдающих от проблем со слухом, в России увеличивается с каждым днем и сегодня составляет около 13 млн. человек. Такой рост связан, прежде всего, с техногенными шумами, среди которых нам приходится жить (5). В крупных городах, где шумовое загрязнение выше, люди почти в два раза чаще обращаются к врачам с проблемами слуха. Ничего удивительного, что мы испытываем постоянный дискомфорт, ощущаем беспричинное раздражение и часто списываем плохое самочувствие на погоду, давление или солнечную активность. Главная опасность шума состоит в том, что мы к нему привыкаем, как своего рода шумовому наркотику.

Мы часто видим, наблюдаем картину, что человек, идущий на работу, в магазин или просто, гуляя, слушает музыку через наушники. Музыка его сопровождает везде.

Мало кто отдаёт себе отчёт в том, что, она предназначена не только для развлечения, но и воспитания. Музыка также обладает способностью оказывать заметное воздействие на психоэмоциональное и физическое состояние человека.

 Меня очень заинтересовало, какое влияние оказывает воздействие современной музыки на состояние человека, поэтому мною поставлена цель: изучить влияние музыки на человека.

В связи с этим были поставлены задачи:

-выявить, какая музыка лучше всего влияет на наше самочувствие;

-изучить воздействие музыки на остроту слуха;

-изучить влияние музыки разных направлений на внимательность учащихся;

-выявить причины заболеваний, возникающих при постоянном воздействии шума;

-выработать рекомендации по мерам профилактики нарушений функций органов слуха.

При работе над исследовательским проектом использовались следующие методы: сбор информации, изучение научно-популярной литературы, интервьюирование, анкетирование, анализ, обобщение.Объектом исследований являются подростки (7-9 классов), обучающиеся в нашей школе,предметом исследования является музыка как один из факторов, влияющих на самочувствие человека.

Строение слухового анализатора.

Слуховой анализатор, совокупность механических, рецепторных и нервных структур, деятельность которых обеспечивает восприятие человеком и животными звуковых колебаний.

Периферический отдел слухового анализатора – сложнейшая система, состоящая из 3 отделов: наружного, среднего и внутреннего уха (приложение №1). Слуховой проход перегорожен на внутреннем конце туго натянутой барабанной перепонкой. Звуковая волна, ударяя барабанную перепонку, заставляет ее колебаться, вибрировать. Чистота вибрации барабанной перепонки тем больше, чем выше звук. Чем сильнее звук, тем сильнее колеблется перепонка.

В среднем ухе расположены 3 маленькие, последовательно связанные между собой косточки: молоточек, наковальня и стремя. Молоточек, соединенный с барабанной перепонкой, передает ее колебания сначала на наковальню, а за тем усиленные колебания передаются на стремя. Стремя упирается в овальное окно.

За средним ухом начинается внутреннее ухо. Внутреннее ухо представляет собой систему лабиринта и извитых каналов, заполненных жидкостью. В лабиринте находится орган слуха – улитка. Улитка – это спирально закрученный косный канал, имеющий у человека два с половиной оборота. Колебания жидкости, заполняющей улитку, раздражают отдельные слуховые рецепторы. В них возникают импульсы, которые передаются по слуховому нерву в головной мозг. В коре больших полушарий находится несколько слуховых центров. Некоторые из них (нижние височные извилины) предназначены для восприятия более простых звуков – тонов и шумов. Другие связаны со сложнейшими звуковыми ощущениями, которые возникают в то время, когда человек говорит сам, слушает речь или музыку, анализ услышанного (приложении №2).

Среднее ухо человека содержит 25000 клеток, реагирующих на звуки. Верхний предел воспринимаемых нами частот достигает 16-20 млн. герц. С течением лет чувствительность уха, особенно к высоким звукам, уменьшается, потому что происходит растяжение барабанной перепонки. В возрасте 20 лет наибольшая частота, воспринимаемая ухом человека, - 20 000 Гц, в возрасте 35 лет – 15 000 Гц, в возрасте 50 лет – 12 000 Гц. Дети воспринимают звуки частотой до 22 000 Гц. Верхняя и нижняя граница восприятия звуков у различных людей различна. У пожилых людей верхняя граница восприятия звуков понижается до 6 000 Гц. Поэтому и происходит то странное явление, что пронзительный звук, отчетливо воспринимаемый одним человеком, другой не слышит. К сожалению, процессы потери слуха можно ускорить.

Воздействие шума на организм человека

Шум вредит нашему здоровью (повышенное давление, депрессия, боли в животе, бессонница, глухота), нарушает концентрацию нашего внимания, быстро утомляет, приводит к стрессовым и агрессивным состояниям. Вот почему важно уметь избегать или защищаться от любых излишних шумов, которые нас окружают.

Сильный шум приводит к нервно-психическому стрессу и ухудшению слуха вплоть до полной глухоты, вызывает резонанс клеточных структур протоплазмы, ведущий к шумовому «опьянению», а затем и разрушению тканей.

В субъективном восприятии шума значительную роль играет эмоциональный фактор. Женщины менее устойчивы ксильному шуму, в условиях звукового дискомфорта у них быстрее возникают признаки неврастении. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) наиболее чувствительны к шуму такие мыслительные операции, как слежение, сбор информации и мышление. Неблагоприятное воздействие шума зависит и от индивидуального отношения к нему; так, интенсивные звуки, производимые самим человеком, не беспокоят его, а небольшой посторонний шум может вызвать сильный раздражающий эффект.

Опасность потери слуха из-за шума в значительной степени зависит от индивидуальных особенностей человека. Некоторые теряют слух даже после короткого воздействия шума сравнительно умеренной интенсивности, другие могут работать при сильном шуме почти всю свою жизнь без сколько-нибудь заметной утраты слуха.

Люди по-разному воспринимают шум в зависимости от возраста, эмоциональности, состояния нервной системы и пр. Он мешает работе, отдыху, нарушает сон. Сильный шум, длительное время воздействующий на человека, понижает его способность к продолжению рода. Звук, равный 130 Дб, воспринимается уже не как звук, а как давление, причиняющее боль. По данным австралийских исследователей, «шумовое загрязнение», характерное сейчас для больших городов, сокращает продолжительность жизни их жителей на 10-12 лет.

Сильный шум может вызывать привыкание. Поэтому часть людей и прежде всего молодежь, увлекаясь современной музыкой с большой интенсивностью ее звучания, подвергает свое здоровье опасности вследствие постоянного шумового воздействия на организм.

Хорошо известный вид физического загрязнения — шумовое загрязнение (приложение 3). Развитие транспорта, промышленности обусловливает шумовое загрязнение, проявляющееся в превышении естественного уровня шума, изменении спектра шума, появлении новых частот звуковых колебаний, не характерных для окружающей среды. Фактически любые звуки, генерируемые неприродными источниками, могут рассматриваться как шумовые, поскольку подобные источники отсутствовали в период эволюции человека. Шумовое загрязнение снижает производительность труда, вызывает различные заболевания. Исследования показывают, чтосильный шум оказывает на организм человека действия, подобные действию наркотиков.

Роль музыки в сознании человека

 Музыка на протяжении веков играла особую роль в сознании человека. Музыка может являться неким мерилом нравственного состояния, как отдельной личности, так и общества в целом. Еще в VI веке до Рождества Христова китайский философ изрек: «Чтобы изменить нравы и обычаи людей, нет ничего сильнее музыки».
 В XXI веке музыка становится мощнейшим идеологическим и психотропным оружием.

 В 60-е годы ХХ века возникла идея агрессивного психо-музыкального воздействия на мир с целью завладеть им, превратив народы в послушную толпу, которой можно управлять, притом так, чтобы отдельному члену этого стадного организма казалось, что выбор сделан по его собственной воле, что решения и поступки продиктованы его личным сознанием.

 Подавить и уничтожить личности, вогнав их в послушное стадо, а затем управлять этой жизненной массой, оставаясь в тени, в неизвестности и тайне – вот в чем заключается замысел. И этот замысел стал осуществляться силой музыки, соединенной с техникой гипнотического подсознательного внушения.   

 Музыка мгновенно воздействует на человеческую душу и способна преображать или обезображивать жизнь, созидать в человеке.
В ряде стран проводились судебные процессы, и был наложен запрет на императивное вторжение в человеческую психику через музыку без ведома слушающих. Музыка является одним из источников шумового воздействия на подростков.
Исследования.

Первое исследование: «Интервью».

Методика: опрос учащихся 7-9 класса.

Учащимся было задано 3 вопроса:

1.Какую музыку вы слушаете чаще всего?

2.Под какую музыку вы привыкли делать домашнее задание?

3.Какая музыка вызывает у вас отрицательные эмоции?

Результат: опрошено 56 человек.

Вывод: 46% ребят предпочитают слушать рэп и 27 % рок-музыку. 100 % опрошенных домашнее задания выполняют под музыку, которая как они говорят, помогает им сосредоточиться. Третий вопрос привел ребят в недоумение, об этом они не задумывались.

Второе исследование: «Анкетирование»

Методика:опрос учащихся с помощью анкет

Что может влиять на остроту слуха?

А) нарушение правил гигиены

Б) травмы органов слуха

В) шумовое воздействие

Сколько времени в день вы слушаете музыку?

А) Около 5 часов

Б) около 4 часов

В) около 3 часов

Влияет ли прослушивание музыки с помощью МР3-плейра на слух?

А) да Б) нет В) не знаю

Результат: в анкете приняли участие 56 человек.

Вывод: 1.При ответе на первый вопрос 62,5 % обучающихся поставили на первое место травмы органа слуха, 27 % ребят на второе место – нарушение гигиены, на третье место 12,5 % обучающихся – шумовое воздействие. Хотя по данным ВОЗ - шумовое воздействие стоит на первом месте, потом все остальное.

2. 44 % учеников слушают музыку 4 часа в день, 27 % - около 5 часов, 29 % опрашиваемых около 3 часов в день слушают музыку.

3. 71% обучающихся считают, что музыка без вредна и только 7 % уверены, что музыка в наушниках снижает слух.

Третье исследование:«Изучение воздействия музыки на внимательность учащихся».

Методика: 10 учащимся из 7 класса был предложен текст для записи под диктовку.

Текст: Как все затихает, когда удаляешься в лес, и вот, наконец, солнце на защищенной от ветра полянке посылает лучи, размягчая снег.

А вокруг березки волосатые и каштановые, и сквозь них новое чистое голубое небо, и по небу бирюзовому проносятся белые прозрачные облачка, одно за другим, будто кто-то курит, стараясь пускать дым колечками, и у него колечки все не удаются.

Вывод: Текст диктовался 6 раз, сначала в полной тишине, затем под классическую музыку, под шансон, под поп-музыку, под реп, под рок-музыку. У двух человек количество ошибок в диктанте, который они писали в тишине, практически не отличается от других диктантов, у одного человека под классическую музыку, шансон, поп-музыку ошибок стало меньше, а у всех остальных количество ошибок увеличилось в 1,5-2 раза. Меньше всего влияет на уменьшение внимания классическая музыка, наибольшее количество ошибок было допущено при прослушивании рок-музыки. Из этого следует, что только 30% обучающихся сохраняют внимание при работе под музыку (приложение №6).

Таким образом, по данным третьего исследования прослушивание музыки во время уроков ипри выполнении домашнего задания рассеивает внимание, не позволяет сосредоточиться в должной мере на усвоение учебного материала, таким образом можно утверждать, что прослушивание громкой музыки снижает успеваемость, следовательно, влияет на результаты обучения.

Рекомендации по профилактике снижения слуха.

Гигиена органов слуха начинается с ежедневного мытья ушей. В наружном слуховом проходе, ведущем от ушной раковины к барабанной перепонке, постоянно выделяется желтое липкое вещество - ушная сера. Накопление ушной серы может привести к закупорке наружного слухового прохода и ухудшению слуха. Поэтому ухо необходимо регулярно промывать 2-3%-м раствором перекиси водорода, которая растворяет ушную серу. Ковырять в ушах спичкой, булавкой и прочими твердыми предметами, чтобы удалить ушную серу, не рекомендуется, потому что можно повредить саму барабанную перепонку.

   Большое значение для профилактики заболеваний уха и сохранения слуха имеет нормальное носовое дыхание. Воспаление слизистой оболочки носа и горла приводит к тому, что слуховая труба заполняется слизью, и давление воздуха в среднем ухе не может сравняться с наружным давлением. При этом человек испытывает своеобразное ощущение - заложенность в ушах. Нельзя сморкаться сразу обеими половинами носа, а нужно делать это попеременно, прижимая каждое крыло носа к перегородке.

   Своевременно не леченные воспалительные заболевания среднего уха, внутреннего уха, слухового нерва могут повлечь за собой понижение слуха. Повреждение слухового нерва сопровождается нарушением передачи импульса в слуховую зону коры. Следует помнить, что тугоухость может развиваться постепенно и долго оставаться незамеченной. раковины и ее воспаления. Из повреждений уха наиболее часто встречается отморожение ушной раковины. Поэтому при сильном ветре и минусовой температуре нельзя ходить без головного убора. Довольно часто в ухо попадают инородные тела и заползают мелкие насекомые. Попадание в наружный слуховой проход насекомых может вызвать отек среднего уха и потерю сознания. Нельзя пытаться достать посторонние предметы из ушного прохода самостоятельно. При неумелых попытках извлечь инородное тело можно протолкнуть его внутрь или повредить ухо. Делать это должен врач.

Систематическое пребывание в шумной обстановке или кратковременное, но весьма интенсивное воздействие звука может привести к тугоухости.

Оберегайте уши от слишком громких звуков. Сильные, резкие звуки ведут к разрыву барабанной перепонки,

Избегайте длительного воздействие шума (музыки). Ученые выяснили, что продолжительное воздействие громкого шума вредит слуху, так как постоянные громкие шумы вызывают потерю эластичности барабанной перепонки.

Заключение

Проведённые нами исследования позволяют сделать вывод о том, что современная музыка влияет на здоровье человека. Современная молодежь слушает музыку повсюду: при выполнении домашнего задания, в общественном транспорте, просто прогуливаясь по улице, на переменах между уроками и т.д.

Полученные в ходе исследований результаты позволяют сделать вывод, что учащиеся нашей школы не осознают, какое влияние оказывает на них частое прослушивание громкой музыки, негативно влияющей на их организм. Они забывают, что музыка это шум, вызванный сильными звуковыми колебаниями. А значит, она, так же как и другие шумы может негативно влиять на органы слуха: могу возникнуть психологические расстройства, она может привести к нарушению поведения человека, и возникновению многих заболеваний, которые не позволят человеку жить полноценной жизнью!

Слишком громкие звуки вредны для слуха. Длительное воздействие шума на слуховой анализатор приводит к снижению слуха, а мощная звуковая волна настолько резко увеличивает давление на барабанную перепонку, что она может лопнуть.

Потеря слуха - огромное несчастье для человека.

Кроме этого в процессе исследования было выяснено, что постоянное слушание музыки понижает внимание, память, сосредоточенность учащихся. Следовательно, влияет на успешность учебной деятельности.

Ограничение воздействия шума на слуховой анализатор уменьшает риск возникновения заболеваний связанных со слухом.

Список литературы.

Боднарук М.М., Ковылина Н.В. Занимательные материалы и факты по анатомии и физиологии человека в вопросах и ответах. – Волгоград: «Учитель», 2007 – 138с.

Буянова Н.Ю. Я познаю мир: энциклопедия. – М.: АСТ, 2005. – 398с.

Дегтерев Е.А., Синицын Ю.Н. Управление современной школой. Выпуск 8. – Ростов на Дону: «Учитель», 2005. – 224с.

Мансурова С.Е., Шклярова О.А. Здоровье человека и окружающая среда: Элективный курс. – М.: «5 за знания», 2007 – 112с.

«Медицинский вестник», № 3,2007 г

Фёдорова М.З., Кучменко В.С., Воронина Г.А. Экология человека: Культура здоровья. – М.: «Вентана-Граф», 2006. – 144с.

Фёдорова Н.А. Домашний медицинский справочник. – М.: «Издатель Пресс», 1995. – 520с.

Приложение№1

Строение органа слуха

Приложение№2

Схема передачи звуковых волн на слуховые рецепторы

Колебания барабанной перепонки

Звуковая

волна

Колебание слуховых косточек

Колебание перепонки овального окна

Колебание жидкости в улитке

Раздражение слуховых рецепторов

Формирование нервных импульсов

Наружное ухо

Приложение№3

Приложение №4

Исследование № 1

«Интервью»

Приложение №5

Что может влиять на остроту слуха?

2.Сколько времени в день вы слушаете музыку?

3.Влияет ли прослушивание музыки с помощью МР3-плейра на слух?

Приложение№6

Влияние музыки разных направлений на внимательность учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266001-issledovatelskaja-rabota-vlijanie-shuma-na-zd