- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Диагностика познавательных УУД «Умение устанавливать причинно-следственные связи»
1727
0
МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа №6 им. К. Минина»
учитель
начальных классов
Конова Светлана Васильевна
Высшая категория
4 класс
Познавательные УУД
Умение устанавливать причинно-следственные связи
а) литературное чтение
Прочитай текст и выполни задания. Если возникнут затруднения, перечитай текст.
Ветер и Солнце
Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами с путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.
Посмотри, - сказал Ветер, - как я налечу на него: мигом сорву с него плащ. Сказал - и начал дуть что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше.
Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождём и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдёрнуть. Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамёрзшего путешественника.
Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.
Видишь ли, - сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, - лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом. (К. Д. Ушинский)
Обоснуй, почему в этом споре победило Солнце?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
б) окружающий мир
Соедини стрелками причины и следствия природных явлений.
1.Солнце в Арктике поднимается 1.Животные имеют толстый слой
невысокожира
2.Зима в Арктике долгая2. Температура летом немного выше
и морознаянуля
3.Солнце в тундре освещает 3. Летом здесь теплее
землю косыми лучами
4.Слой вечной мерзлоты4. Летом в тундре образуются
не пропускает водуболотца и озерки
5.Солнце в тундре поднимается5. Даже летом почва прогревается
выше, чем в Арктикеслабо
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266013-diagnostika-poznavatelnyh-uud-umenie-ustanavl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогические компетенции при реализации «Стратегии комплексной безопасности детей в РФ до 2030 года»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности педагогической работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы с одаренными детьми»
- «Управление персоналом и разрешение конфликтов в организациях»
- «Реализация ФГОС НОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- Педагогика дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.