Путешествие по стране «Экология»

Неделя начальных классов

«Путешествие по стране экологии»

Составили и провели:

учителя начальных классов

Захарова О. М.

Волгоград.

Цель:

- учить различать объекты живой и неживой природы; дать представления о науке «Экология» ; уточнять и расширять кругозор учащихся; довести до сознания детей мысль о значимости солнца, воздуха, воды для сохранения жизни на Земле; воспитывать стремление беречь и охранять природу; приучить детей вести здоровый образ жизни; проводить коррекционные виды работ: классификацию предметов живой и неживой природы, развитие мелкой моторики, воображения, внимания, мышления, памяти, восприятия.

Оборудование:мягкие игрушки: кот, чиж, собака, петух, обезьяна, попугай; плакат «живая и не живая природа»; цветные карандаши (жёлтого, красного, оранжевого цвета), два рисунка смайлики; стакан с водой и пустой стакан; глобус,видеозарисовка о трёх состояниях воды, схема количества первой воды; схема «Воздух»

Ход путешествия:

Вступление: Что такое экология?

У: - Мы с вами отправляемся в путешествие на поезде по стране Экология. Что такое экология? Экология - наука о местообитании и проживании растений и животных, взаимоотношения между животными, растениями и человеком. Она учит нас бережно относится к природе.

Посмотрите на доску. В этих красивых вагончиках мы с вами будем путешествовать.

-Где поезд делает остановки?

-Прочитайте , по какому маршруту мы будем ехать, на каких станциях будем останавливаться.

- Поехали! А что бы было веселей споём песню «Весёлые путешественники». (В руках у детей мягкие игрушки: кот, чиж, собака, петух, обезьяна, попугай; по тексту песни они поднимают их вверх)

Станция «Природная»

У: - Мы прибыли на станцию «Природная».

- Что такое природа?

Игра Природа – не природа»

- Я называю слова, а вы хлопаете в ладоши, если это природа- сидите тихо, если это не природа- хлопаете в ладоши.

- Что такое природа?

- Что такое живая природа?

- Что такое не живая природа?

- Посмотрите на плакат «живая и не живая природа». Назовите картинки живой и не живой природы.

- Едем дальше, напевая песню «Голубой вагон». (Дети поют песню)

Станция «Солнечная»

У: - Что такое Солнце?

- Как вы думаете, Солнце большое или маленькое?

- Давайте нарисуем солнце.

- Какого цвета карандаш вам понадобиться? (дети рисуют солнце)

- Если представить , что у Солнца есть лицо, то какое оно будет?

- Выберете из двух рисунков тот, который подходит солнцу. Споём песню о солнце «Пусть всегда будет солнце» (Дети поют песню)

Станция «Родниковая»

У: - Ребята, закройте глаза и сидите тихо. Послушайте и подумайте, на какую станцию мы приехали. (учитель переливает воду из стакана в стакан, чтобы дети услышали, как течёт вода)

- Посмотрите на модель земли – глобус.

- Какого цвета на нём больше? Голубым цветом на глобусе изображена вода.

- Много у нас воды? Раз воды много, можно её не беречь? Для живых веществ пригодна только пресная вода. А вода в морях и океанах – солёная. Пресной воды очень мало. Посмотрите на схему. Ею нужно дорожить и экономно расходовать.

3%

Вода- очень интересное вещество. Она одна единственная бывает в трёх состояниях: твёрдом, жидком, газообразном. (Видеозарисовка о трёх состояниях воды)

- Кто же губит воду? (рассказ учителя о загрязнении воды отходами производства и нефтепродуктами)

- Помните, воду надо беречь .

- Следуем дальше с песней «Весёлый ветер». (Дети поют песню)

Станция «Воздушная»

У: - Оболочка вокруг Земли, состоящая из смеси газов, водяных паров и пыли называется атмосфера. По сравнению с величиной Земли она очень тонкая. Представьте, что наша планета это глобус, и если на этот глобус натянуть воздушный шарик, то атмосфера- это тонкие стеночки шарика. Если чуть ущипнуть шарик, то он порвётся. Вот так же легко мы и губим атмосферу.

(Рассказ учителя о значении атмосферы)

- обеспечивает всё живое воздухом, защищает от солнечной радиации, регулирует влажность поверхности Земли.

- Загрязняя атмосферу дымом, гарью и ядовитыми отходами промышленных предприятий, мы рискуем погубить этот тончайший слой, защищающий и поддерживающий жизнь на Земле.

углекислый газ

кислород 21% аргон 0,9%

озон 78%

- Каким газом мы дышим? Посмотрите на схему «Воздух»

- Откуда мы получаем кислород?

- Поехали дальше, а пока мы едем, отгадайтезагадки.

Золотое яблочко по небу катается,

С утра улыбается, а улыбки – лучики

Очень горячи.

Кто всю ночь по крыше бьёт

Да постукивает

И бормочет, и поёт, убаюкивает.

Без рук, без ног по полю рыщет,

Поёт да свищет, деревья ломает,

К земле приклоняет.

Станция «Сказочная»

У: - Послушайте сказку « Кто важнее и нужнее?»

Встретились как-то в поле три товарища: Солнце, Воздух, и Вода. Заспорили, кто из них важнее и нужнее. Ясно солнышко сказало

- Я самое главное и нужное людям. Я им свет даю и теплом согреваю.

Свежий воздух возразил:

- Нет, я самый главный. Если меня не будет, то люди и животные задохнутся.

Холодная вода заклокотала:

- Позвольте не согласиться, я самая главная, потому что без меня человек и животные погибнут от жажды, а растения засохнут от жары.

Долго они спорили, чуть не подрались, но тут прилетел Быстрый ветер и померил их:

_ Зря вы спор завели. Жить вам придётся вместе и дружно, потому что людям, животным и растениям одинаково нужны и свет, и тепло, и воздух, и вода, так как всё взаимосвязано.

С тех пор так и живут в мире и дружбе Солнце, Воздух и Вода.

- Кто главные герои сказки?

-Кто завёл спор?

- О чём они заспорили?

- Кто разрешил их спор?

- Что он им сказал?

- Почему же все они главные?

- Посмотрите на рисунки и скажите, что на них неверно. (Демонстрация рисунков с ошибками, дети определяют, что неверно).

Физминутка

Ветер дует нам в лицо.

закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

Станция « Бережливая»

У: - Наше путешествие подходит к концу.

- Последняя станция «Бережливая». О чём она нам напоминает?

- Всё ли в порядке на нашей Земле?

- Кто виноват в этих нарушениях?

- Не все и не всегда берегут Землю. И разных нарушений очень много.

Посмотрите не картинки

- Как человек губит природу? (Демонстрация картинок, дети рассказывают по картинкам)

Экологи придумали прекрасный праздник - День Земли. Люди всех стран отмечают его каждый год 22 апреля. В этот день люди вспоминают, что они живут в одном, общем для всех доме. И каждый думает: «Как я прожил этот год? Сделал ли я что то хорошее для Земли? Не сделал ли я чего - ни будь плохого?»

- Давайте мы об этом подумаем и расскажем: (рассказы детей)

примерные ответы:

- Когда зацвели одуванчики, мы их не рвали, когда они созрели, дули на них, помогли ветру.

- Мы посадили клумбу с цветами и поливали.

- На деревьях мы развесили скворечники, кормушки. Смотрим издалека, как туда влетают и вылетают птицы. Тихо стоим и слушаем пение птиц.

- Когда мы отдыхаем на природе, то весь мусор, который у нас собирается, забираем с собой в пакетах и выбрасываем в мусорный ящик.

У: - В заключении предлагаю по рисункам рассказать как надо вести себя в природе. Что можно, а чего нельзя делать. (ответы учащихся по картинкам)

Итог нашего путешествия.

- На каких станциях побывали?

- Что нового узнали?

- Что особенного понравилось?

- После путешествия, изменится ли ваше отношение к окружающему нас миру?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266190-puteshestvie-po-strane-jekologija