Технологическая карта урока английского языка для 3 класса: эффективные приемы

Личностные

Метапредметные

Предметные

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; готовности к коллективному творчеству.

умение самостоятельно определять цель своего обучения, ставить и формулировать для себя задачи;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.

формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой.

№

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД

Примечания

Деятельность учителя

Деятельность учеников

ЭОР

1

Организационный этап.

1.Приветствиеучащихся.

Good morning, boys and girls! Sit

down, please. I am very glad to see you. How are you?

1. Приветствие учителя.

Goodmorning, YuliaSergeevna!

Учащиеся отвечают на впросы

Личностные: личностное самоопределени, нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные: волевая самореализация.

Презентация

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

2.Помогаетучащимсясформулироватьтемуурокаицель.

Now look at the screen and try to guess what we are going to speak today. The pictures will help you.

Yes, you are right. Today we are going to speak about family and its activities. Чему мы должныповторить сегодня?

Чему мы должны научиться сегодня?

2. По картинкам определяют тему урока.

Формулируют цели и задачи урока.

Личностные: действия смысловой организации.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи.

Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками.

3

Актуализация знаний.

3. Let’s repeat the numbers.

4. Look at the black board, your task is to solve examples.

5. Аnd now look at the screen, you see some pictures, let’s name the members of families.

6. Мы вспомнили названия членов семьи, а чем вы занимаетесь в повседневной жизни? А для того, чтобы рассказать о том, как часто мы можем выполнять то или иное действие, давайте откроем учебник на странице 26, прочитаем текст, где Керк рассказывает нам какие у него и его друзей занятия.

7. Какие слова использует Керк, уточняя, как часто происходят эти действия? Где эти слова стоят в предложении? Давайте запишем эти слова в словарь.

8. Let’s play «Snowball»

3. Учащиеся повторяют числительные.

4. Решают примеры у доски.

5. Учащиеся называют членов семьи по картинкам.

6. Читают текст на стр. 26

7. Записывают новые слова в словарь.

8. Играют в игру «снежный ком», используя новые слова.

П: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятельности

Р: контроль в форме сравнения способа действия и его результата

4

Физкультминутка.

10. Проводит физкультминутку

Let’shave a rest.

10. Учащиеся выполняют упражнения в разминке, повторяют изученную ранее слова.

Личностные: ценностное отношение к своему здоровью.

Смена вида деятельности для снятия напряжения.

5

Применение знаний и умений в новой ситуации.

11. Работа с учебником. Findex.2 at page 27

чтение и перевод предложений

ответить на вопрос кто из вас занимается тем же и так же часто, как Уилл?

11. Учащиеся рассказывают о своих действиях по образцу.

6

Рефлексия (подведениеитоговурока). Выставлениеотметок.

13.Today I like your work.

Tell me please, what did we do?

14. Рефлексия

Well, children, your marks for today are …...

13.We did

Read, listened, spoke English, wrote.

Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

7

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

14.Your home task for the next lesson is ………

14. Записывают домашнее задание в дневник.

Л: волевая саморегуляция