Конспект урока развития устной речи «Лето»

Тема урока: лето

Тип урока: комбинированный

Форма проведения: урок - путешествие

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная

Методы обучения: наглядные, словесные, репродуктивный метод, проблемного изложения.

Педагогические технологии: дифференцированного обучения, сотрудничества, компенсирующего обучения.

Цель урока: уточнить представления о признаках лета.

Задачи:

коррекционно - образовательные: уточнить и расширить знания о времени года, о сезонном изменении в природе;

коррекционно-развивающие:корректировать мышление через выполнение различных упражнений, развивать мелкую моторику пальцев, связную речь.

коррекционно-воспитательные:воспитывать мотивацию к учению, гуманное отношение к природе, ко всему живому на Земле.

Участники:8б класс с умеренной умственной отсталостью

Планируемые результаты:

- учащиеся расширят представления о времени года – лето;

- отработают необходимые умения и навыки;

-выяснение степени усвоения материала;

-обогащают словарный запас.

Оборудование:

для учеников: макет дерева, бумажные зелёные листочки, конверты с картинками. Макеты ягод, картинки «дощечки» с буквами, сюжетные картинки «На лугу», «В саду».

Подготовительная работа: экскурсия в природу, рисование иллюстраций на тему «Лето», просмотр видеофильма «Природа летом».

Используемые ресурсы:

Бачурина В.Н.. Развивающие игры для дошкольников. – М.: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2010.- 176 с.

Зименкова Л.В.. Большая книга загадок. Б 79 М.: Астрель; Донецк: Сталкер, 2008.-412, (4) с.

Попова С.Ю., Усачёва В.И. Занимательное азбуковедение: материалы для занятий с детьми дошкольниками и младшего школьного возраста/ Волгоград: Учитель, 2007.- 252 с.

Интернет-ресурсы – картинки для заданий

Ход урока

Орг. момент

Цель: активизировать учащихся, настроить на работу.

-Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Цель: установить правильность и осознанность выполнения задания.

-Дома вы с родителями рисовали рисунки на тему «Мои будущие каникулы». Сейчас каждый из вас поделится своими наработками.

(Каждый из учащихся выходит к доске демонстрирует свою работу, сопровождая несколькими предложениями)

-Молодцы, вы справились с домашним заданием. Каникулы у нас ещё впереди, а сейчас нам предстоит встретить долгожданное время года.

III. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

Цель: организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся.

-Ребята, чтобы узнать тему сегодняшнего урока, вы должны поиграть в игру «Узнай по описанию». Я читаю предложение, а вы подбираете подходящее слово. Слова напечатаны на карточках.

-Тёплая, дождливая, жаркая – (погода)

- Жёлтое, яркое, жаркое, тёплое – (солнце)

- Зелёная, душистая, высокая, низкая –(трава)

-Тёплый, моросящий, проливной, короткий – (дождь)

-Голубое, ясное, безоблачное – (небо)

-Весёлые, радостные, забавные, шумные – (дети)

-Грозовые, белые, дождевые – (облака)

-Тёплое, яркое, разноцветное, радостное, жаркое – (лето)

-Ребята, какая тема урока у нас сегодня, как вы думаете?

+Лето.

-Правильно. Тема нашего урока – лето. Сегодня мы уточним и расширим представления о лете, поговорим о признаках наступающего времени года, будем работать над внимательностью, будем развивать свою речь.

IV. Усвоение новых знаний.

Цель: дать учащимся конкретное представление об изучаемых фактах.

-Ребята, впереди лето, каникулы. Как можно отдыхать летом?

+ Купаться, загорать, ходить в лес за ягодами, грибами, путешествовать.

-А вы любите путешествовать? Вы путешествовали когда- либо?

+(ребята рассказывают о своих путешествиях)

-На чём можно отправиться в путешествие?

+На самолёте, на поезде, на автобусе, на теплоходе, пешком, на велосипеде.

-Сегодня хотели бы вы попутешествовать?

+Да, хотели.

-А на чём же мы сегодня отправимся в путешествие? Отгадайте загадку.

-Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нём.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

+Это автобус.

-Итак, мы отправляемся в путешествие на автобусе.

(Учащиеся исполняют песню «Голубой автобус» муз. А. Филиппенко, сл.Т. Волгиной)

-Занимайте места, мы трогаемся в путь.

-Закройте глаза и внимательно прислушайтесь.

(Звучит мелодия «Звуки природы».)

-Что вы слышите? Где вы находитесь? Как вам сейчас?

+Слышим звуки птиц, шум леса. Мы в лесу. Нам сейчас хорошо.

-Как нам дышится?

- Первая наша остановка называется «Лесная». Куда мы приехали?

+В лес.

-Какие правила поведения в лесу вы знаете?

+В лесу запрещается: громко разговаривать, бросать мусор, жечь костры.

-Кого можно встретить в лесу? На партах лежат конверты, в которых есть правильные и неправильные ответы. Отметьте галочкой правильные ответы.

-Проверяем.

+ В лесу можно встретить медведицу с медвежатами, волчицу с волчатами, лисицу с лисятами, белку с бельчатами, зайчиху с зайчатами, ежиху с ежатами.

-Как одним словом можно назвать то, что вы сейчас перечисляли?

+Можно встретить животных?

-А каких животных?

+Диких животных.

-А ещё кого можно увидеть?

+ Можно увидеть птиц.

-Каких лесных птиц вы знаете?

+Дятел, кукушка, соловей, скворец.

-Разорять птичьи гнёзда можно или нет?

+ Нет, так как птицы выводят своих птенцов.

-Выполним гимнастику.

Развивающая игра с руками «Птички и ветер»

Цель: помочь убрать напряжение с рук, расслабить мышцы пальцев, стимулировать развитие речи.

Маленькие птички, (скрещиваем кисти рук)

Птички-невелички,

По лесу летают, (машем руками, как крылышками)

Песни распевают.

Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся

Птичек унести хотел. из стороны в сторону)

Птички спрятались в дупло, (приседаем на корточки,

Там не тронет их никто. закрываем голову руками).

-Ребята, посмотрите, какое дерево стоит в нашем лесу. Оно какое - то не такое, без листочков, ведь у нас лето, а оно голое, как зимой.

-Выполнитезадание «Собери слово»: листочки с буквами рассыпались, нужно собрать слово.

+ Получилось слово июнь.

-Это первый месяц лета.

-Правильно, вы справились с заданием, повесьте эти зелёные листочки на дерево.

+(учащиеся вешают листочки на дерево).

-Выполнимупражнение, «Какое дерево?»

Цель: подбор слов, обозначающих признак предмета)

-Посмотрите на дерево и расскажите, какое оно.

+Дерево красивое. Дерево зелёное. Дерево высокое. Дерево кудрявое.

--Мы вошли в лес, что мы там сможем увидеть? Выберите картинки, которые у вас на столе.

+Увидим цветы, ягоды, грибы, деревья.

-А как надо срывать цветы, ягоды, грибы?

+Цветы, ягоды, грибы нужно срезать, чтобы не повредить корни.

-В июне поспевают ягоды. В корзинке находятся ягоды (макеты), вспомните, как называются эти ягоды.

+Земляника, клубника.

-Что можно из них приготовить?

+Начинку для пирога, морс, компот, варенье, джем.

-Отправляемся дальше путешествовать. Что это за шум?

(звучит мелодия «Звуки воды»)

+Шумит вода.

-Ребята, мы оказались у реки.

-Для чего люди приходят летом к реке?

+В реке можно покупаться, на берегу позагорать, построить крепость из песка и камушек. Возле реки можно наблюдать за бабочками, стрекозами, собирать цветы.

Какие правила безопасности у водоёма мы должны знать.

+Не подходить близко к реке одному. Купаться только с родителями, взрослыми. Ходить на речку только с взрослыми. Не засорять водоёмы.

Физкультминутка «Тихо плещется вода»

Цель: формирование ценностного отношения к своему здоровью.

Тихо плещется вода,

Мы плывём по тёплой речке. (плавательные движения руками).

В небе тучки, как овечки,

Разбежались, кто куда. (Потягивания – руки вверх и в стороны).

Мы из речки вылезаем,

Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте).

А теперь глубокий вдох.

И садимся на песок. (Дети садятся).

V.Обобщение и систематизация знаний и умений.

Цель: закрепить у учащихся знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу.

-Ребята, на нашем пути речка, а мост сломан, нам нужно построить мост, в дощечках спрятались буквы, из них нужно собрать слово и мост будет готов. Задание «Собери слово»

+Получилось слова июль.

-Это второй месяц лета, он самый жаркий месяц.

-Наш мост построен.

Пальчиковая гимнастика «Мостик»

Цель: помочь убрать напряжение с рук, расслабить мышцы пальцев, стимулировать развитие речи.

(Большой и указательный палец левой руки выпрямить. Расположить параллельно друг другу и соединить с большим и указательным пальцами правой руки. Остальные пальцы (средний, безымянный и мизинец) выпрямить, прижать друг к другу и удерживать в таком положении).

Мы над речкой из дощечек

Строим мостик золотой.

Через мостик человечек

Проходит за руку со мной.

-Отправляемся дальше. Посмотрите на картинку. Что вы видите?

(Сюжетные картинки «На лугу», «В саду»)

+Луг, сад.

-Составим несколько предложений по первой картинке.

+На лугу девочки собирают ромашки. Юля подарила венок Кате из колокольчиков.

-Составим несколько предложений по второй картинке.

+В саду растут гвоздики. Мама поливает цветы.

-Ребята, на какие две группы можно здесь разделить цветы?

+Луговые, садовые.

-Сейчас мы поиграем в игру «Хвалю себя»

-Один участник выбирает себе любой цветок из одной группы цветов, второй участник выбирает любой цветок из другой группы цветов и начинают хвалить себя, произнося вот такие слова: «Я садовый цветок пион», «Я красного цвета……»

+Я луговой цветок колокольчик.

+А я садовый цветок ирис.

+Я колокольчик на тонкой ножке.

+А я ирис на толстой ножке.

+Зато я синего цвета.

+А я есть и красного цвета, и синего, и коричневого в крапинку, и жёлтого.

+За мной никто не ухаживает, расту сам.

+А за мной ухаживает человек, поливает меня, удобряет витаминами.

(учащиеся по очереди выходят, выбирают понравившиеся цветы и составляют предложения по предложенной схеме).

- Ребята, давайте подведём итог игры. Чем отличаются садовые цветы от луговых цветов.

+Луговые цветы вырастают сами, их никто не сажает и не ухаживает. Садовые цветы сажает человек и ухаживает за ними. У луговых цветов бутоны мелкие, а у садовых цветов бутоны крупнее. Садовые цветы ароматнее, чем луговые.

-Вы справились с заданием, молодцы.

-Мы отправляемся путешествовать дальше. Что мы встретили на своём пути?

+Много грибов.

-Что же нам сними делать?

+Собрать.

-Но они, же все разные. Какое правило мы должны знать для того, чтобы собирать грибы.

+Есть грибы съедобные и несъедобные – ядовитые. Нужно внимательно смотреть, а если сомневаешься – не бери.

-Правильно. Мы будем собирать только съедобные грибы.

Игра «Кто быстрее соберёт грибы».

(Учащиеся собирают макеты грибов)

-Посмотрите внимательно на грибы. Под каждой шляпкой гриба спряталась буква, составьте слово. Что у вас получилось?

+Август

-Это третий месяц лета. Поворот на осень, так как часто становятся холодные зори.

-Ребята, наше путешествие подошло к завершению. Нам нужно возвращаться домой.

VI.Подведение итога урока.

Цель: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

-Что мы сегодня делали на уроке?

+Мы сегодня путешествовали.

-О чём беседовали на уроке?
+ Говорили про лето.

-Назовите по порядку летние месяца.

+ Июнь, июль, август.

VII. Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов.

-Ребята, покажите под музыку ту мимику лица, которая отражает ваше настроение от урока. Можете выбрать картинку.

-Спасибо за урок.

-

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266734-konspekt-uroka-razvitija-ustnoj-rechi-leto