- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока «Суша планеты» 5 класс
Урок по природоведению "Суша планеты". 5-й класс
Тип урока: урок изучение новой темы.
Вид: комбинированный.
Оборудование: презентация "Суша", компьютер, проектор, рабочая тетрадь, глобусы, карта полушарий, атласы
Продолжительность урока:40 минут
Дата проведения: 2.12.13г. Урок № в тематическом планировании №27
Класс: 5
Литература:
1. Природоведение. 5 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений/ А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. - 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010. - 174,с.: ил.
Цели урока:
Познакомить учащихся сушей планеты и показать особенности материков
Задачи урока:
обучающая: способствовать осознанию нового материала по теме суша планеты Земля -различать материки и части света, острова и архипелаги, дать общую характеристику материков.
развивающая - развивать коммуникативную и информационную компетенции учеников, целостное восприятие окружающего мира, исследовательского труда, умения анализировать, сравнивать и делать выводы.
Ход урока
Этапы урока | Действия учителя | Действия ученика |
1.Организационный | Учитель говорит слова приветствия | |
2.Повторение пройденного материала | Задает вопросы: 1.Какие явления мы знаем? 2.Какие явления мы называем физическими? Приведите примеры. 3.Какие явления мы называем химическими? Приведите примеры. | Отвечают: 1.физические и химические 2.Это тепловые, механические, световые, звуковые и др. явления 3.Химические явления называют, химическими реакциями в результате таких реакций образуются новые вещества. Это горение дров, угля, ржавление железа и др. |
3.Объяснение нового материала 4. Закрепление 5.Подведение итогов урока 6. Итог урока 7. Домашнее задание | Говорит вводное слово Ребята посмотрите перед вами модель Земли- глобус, а что мы на нем видим? Озвучивает тему урока и цели На прошлых уроках мы с вами познакомились с внутренним строением Земли, рассмотрели, из чего состоит земная кора.(№1) Как устроена поверхность Земли рассмотрим сегодня.(№2) И так тема нашего урока «Суша планеты» Люди с древности интересовались, как устроена поверхность Земли, есть ли конец света. Первый человек, который увидел, Землю из космоса был Гагарин Ю.А., и, увидев, ее воскликнул: "Какая она красивая!" ( №3) Площадь поверхности земного шара составляет 510 млн. км2. Общая площадь суши составляет примерно 29 % поверхности Земли, остальная часть Земли покрыта Мировым океаном - 71%. (№4) Посмотрите на карту и вы увидите, кроме воды там есть большие участки земли. Что это? Это материки. Материк - это крупнейший массив суши, со всех сторон окруженный водами Мирового океана. (№6) .На стр. 82-83 вашего учебника карта полушарий, посмотрите и назовите изображенные там материки - А всегда ли было на Земле 6 материков? (нет, 180 млн лет назад существовал единый материк Пангея, который раскололся на 2 материка. 135 млн лет Лавразия и Гондвана. Это связано с движением плит.) (№5) На карте кроме больших материков есть еще и небольшие участки суши-это острова. Найдите на карте острова. Остров - участок суши, со всех сторон окруженный водами океана или моря. (слайд №6) В отличие от географический понятий "материк" и "океан" понятие "часть света" - историческое. Части света сформировались за долгий период открытия и изучения новых земель разными народами. Части света, кроме территории материков, включают и относящиеся к ним острова. Различают следующие части света: Европа, Азия, Америка, Африка, Австралия, Антарктида. (№8) Чтобы отправиться в путешествие нам нужны силы, давайте отдохнем на нашей физ.минутке. А теперь отправляемся в путешествие по материкам! (№9) Мы поделились с вами на три группы, каждая из которых будет исследовать свои материки. На столах у вас таблица(приложение№1), которую необходимо будет заполнить и далее рассказать своим одноклассникам о своих исследованиях. 1группа –Евразия, Австралия; 2 группа- С.Америка, Африка; 3 группа- Ю.Америка, Антарктида Защита своего исследования и оформление таблицы Вот и завершили мы с вами наше путешествие по материкам. Мы увидели их разнообразие. Задание№1 Перед вами контурная карта с очертаниями материков. Ваша задача определить контур изученных вами материков, и вырезать их.(каждый по очереди прикрепляет к физ.карте на доске) Задание №2 Соотнесите материк и географический объект: выходят к доске и перемещают объекты к материкам Что нового узнали на уроке Оценивает учащихся Задает дом.зад. стр.78-84 читать | Смотрят на глобус и говорят, что можно увидеть на нем Слушают объяснения учителя, записывают тему урока в тетради Работают с учебником и называют материки(Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида). Слушают объяснения учителя и смотрят слайды презентации Работают с картой и называют острова Встают и выполняют упражнения Рассматривают таблицу, начинают изучение текста Слушают одноклассников и записывают данные в таблицу Работают с контурной картой. Выходят к доске и закрепляют контуры на карте. Работают у доски Отвечают, делятся впечатлениями Записывают дом.зад, подают дневники на оценку |
:
Задание №2
1) Евразия | а) Гималаи |
2) Австралия | б) Сахара |
3) Африка | в) Кордильеры |
4) Северная Америка | г) Муррей |
5) Южная Америка | д) Анды |
е) Байкал | |
ж) Миссисипи | |
з) Янцзы | |
и) Амазонка |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26688-konspekt-uroka-susha-planety-5-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя русского языка и литературы»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках химии»
- «Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС СПО»
- «Руководитель ДОО: принципы и подходы к управлению дошкольной образовательной организацией»
- «Профессиональная деятельность педагога-психолога: содержание и организация работы»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.