Рабочая программа учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» ( модуль «Основы православной культуры» )

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Основы религиозных культур и светской этики»

( модуль « Основы православной культуры»)

для 4 класса

Планируемые результаты изучения учебного предмета ОРКСЭ

(модуль основы православной культуры)

Обучение детей по программе комплексного курса ОРКСЭ ( модуль ОПК) должно быть направлено на достиже­ние следующих личностных, метапредметных и предметных ре­зультатов освоения содержания.

Личностные результаты:

формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину;

формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;

воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие начальных форм регуляции своих эмо­циональных состояний;

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстни­ками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

наличие мотивации к труду, работе на результат, бережно­му отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и зада­чи учебной деятельности, а также находить средства её осуществ­ления;

формирование умений планировать, контролировать и оце­нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррек­тивы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера оши­бок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

адекватное использование речевых средств и средств ин­формационно-коммуникационных технологий для решения раз­личных коммуникативных и познавательных задач;

умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации, установления аналогий и при­чинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий;

определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельнос­ти;

адекватно оценивать поведение свое и окружающих.

Предметные результаты:

знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

знакомство с основами светской и религиозной морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современно­сти России;

осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Общие планируемые результаты. В результате освоения каждого модуля курса выпускник научится: Основы религиозных культур и светской этики

1) понимать значение нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

2) поступать в соответствии с нравственными принципами , основанными на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России, общепринятых в российском обществе нравственных нормах и ценностях;

3) осознавать ценность человеческой жизни, необходимость стремления к нравственному совершенствованию идуховному развитию;

4) развивать первоначальные представления о традиционных религиях народов России (православии, исламе, буддизме, иудаизме), их роли в культуре, истории и современности, становлении российской государственности, российской светской (гражданской) этике, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации;

5) ориентироваться в вопросах нравственного выбора на внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести;

Выпускник научится:

раскрывать содержание основных составляющих православной христианской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);

ориентироваться в истории возникновения православной христианской религиозной традиции, истории её формирования в России;

на примере православной религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;

излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;

соотносить нравственные формы поведения с нормами православной христианской религиозной морали;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Выпускник получит возможность научиться:

развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;

устанавливать взаимосвязь между содержанием православной культуры и поведением людей, общественными явлениями;

выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на занятии;

учить высказывать своё предположение (версию), учить работать по предложенному учителем плану (Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.);

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях (Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов));

Познавательные УУД:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Коммуникативные УУД:

умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог));

совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

привлечение родителей к совместной деятельности.

Общие планируемые результаты. В результате освоения каждого модуля курса выпускник научится: Основы религиозных культур и светской этики

понимать значение нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

поступать в соответствии с нравственными принципами , основанными на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России, общепринятых в российском обществе нравственных нормах и ценностях;

осознавать ценность человеческой жизни, необходимость стремления к нравственному совершенствованию идуховному развитию;

развивать первоначальные представления о традиционных религиях народов России (православии, исламе, буддизме, иудаизме), их роли в культуре, истории и современности, становлении российской государственности, российской светской (гражданской) этике, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации;

ориентироваться в вопросах нравственного выбора на внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести;

Выпускник научится:

раскрывать содержание основных составляющих православной христианской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);

ориентироваться в истории возникновения православной христианской религиозной традиции, истории её формирования в России;

на примере православной религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;

излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;

соотносить нравственные формы поведения с нормами православной христианской религиозной морали;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Выпускник получит возможность научиться:

развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;

устанавливать взаимосвязь между содержанием православной культуры и поведением людей, общественными явлениями;

выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого

поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования

2. Содержание учебного предмета ОРКСЭ (модуль ОПК)

Знакомство с новым предметом (2 ч.)

Урок1.Россия—нашаРодина.

Россиякакгосударство. РоссиякакчастьпланетыЗемля. Представленияомиревдревности.Образмировогодерева.Историческая связь поколений.А.К.Толстой«Земляоттичидедич». Значениесемьивжизничеловекаичеловечества.Родословная.Родословноедрево.

Проект: «Родословное древо» (по личному выбору).

Урок2.Духовныеценностичеловечества.Культура.Религия.

Культураидуховныеценностичеловечества.Общиедуховныеценностинародов,населяющихРоссию.Религия.ДревниепредставленияоВселеннойибогах.Языческиеверования.НаиболеераспространенныевсовременноммиреитрадиционныедляРоссиирелигии:христианство,ислам,иудаизм,буддизм. Религиознаякультура:религиозныетексты,религиозныеобряды,религиозноеискусство.Священныетексты,сооруженияипредметы,религиозныепрактикиразныхрелигий. Вечныевопросычеловечества.Религияинаука.Этикакакчастьфилософии.Нравственныйзаконвсветскойирелигиознойжизни.

Введение в православную культуру (8 ч.)

Урок3. Колокола.

Колокольныйзвон—одинизсимволоврусскойкультуры.РазличныевидыколокольныхзвоновнаРуси.ТрадицииколокольногозвонанаРуси. КолоколвсветскойжизниРоссии.Значениеколокольныхзвоновврусскойистории.Отношениекколоколамврусскойтрадиции.Искусствоизготовленияколоколов. Место колокольногозвонаврусскойклассическоймузыкальнойкультуре. Колоколакакатрибутцерковнойжизни.Видыцерковныхколоколов.Колокольняизвонница. Москва—город«сорокасороков».

Проект: «История одного колокола» (по личному выбору).

Урок4.Православныйхрам.

Храм—домБожий.ТрадициистроительствахрамовнаРуси. Храмы как произведения архитектуры и искусства. Каноныстроительствахрама.Различноеиобщеево внешнемобликеправославныххрамов.

Проект: «Наш храм» (по личному выбору).

Урок5.КакхристианствопришлонаРусь.Православие. Принятие христианства на Руси.

ЛетописныесвидетельстваокрещенииРуси. ПредставленияоБогевхристианстве.Представлениеосотворениимиравхристианстве.Первыелюди,грехопадениеАдамаи Евы,появлениевчеловеческойжизнистраданийизла.ИисусХристос. Православие. Распространение православия вмире. ПравославиекактрадиционнаярелигияРоссии.

Урок6. ЖизньИисусаХриста.

Евангелие. События,предшествующиерождениюИисусаХриста.Благовещение.СобытияжизниИисусаХриста.Рождество,детствоиюность. СмыслпроповедейХриста.УченикиИисусаХриста.ДеянияИисусаХриста.Чудеса. Предательство Иуды. Распятие. Воскресение. Вознесение. Апостолыиихпроповедническаядеятельность.

Проект: «Апостолы» (по личному выбору).

Урок7.БиблияиЕвангелие.СвятыеравноапостольныеКириллиМефодий. Святые в христианской традиции. СвятыеравноапостольныеКириллиМефодий.СозданиеславянскойазбукиираспространениеЕвангелиясредиславянскихнародов. Библия—священнаякнигахристианства.ВетхийЗаветиНовыйЗавет.

Урок8.Несовсемобычныйурок. Библия в христианской культуре. Вечные вопросы человечества. Монашество в православной традиции. Библиякакисточникзнаний,мудростиинравственности.

Основныепонятия:монах,отрок,вечныевопросычеловечества.

Уроки9,10. Одуше. Представления о душе в православии.

Бессмертиедуши,разум,свободаволиидарсловакакотражениевчеловекеобразаБогапохристианским представлениям. Уникальностьинеповторимостьчеловеческойдуши. Свободаволиипроблемавыборакакнравственнаяпроблема. Ответственностьчеловеказасвойвыборисвоипоступки. Заботачеловекаосвоейдуше. Нравственные поступки.Любовь,уважениеитерпениекакосновачеловеческихвзаимоотношений.Прощение,умениепрощать.

Храм – дом Божий на земле (7 ч.)

Урок11.Каквестисебявправославномхраме.

Значениехрамавжизниправославныхверующих.Правилаповедениявхраме. Храмкаккультурно-историческоенаследие.ЗаботагосударстваиРусскойПравославнойЦерквиосохранениишедевровправославнойархитектурыиискусства.Строительствоновых храмов.

Основныепонятия:храм,церковь,крестноезнамение.

Проект: «Как было, и как стало (реставрация храма)» (по личному выбору).

Урок12.Несовсемобычныйурок. Экскурсия.Внутреннее строение и убранство храма

Притвор.Средняячасть. Иконостас.Традиционноерасположениеиконвиконостасе.Царскиевратаиалтарь.Символическоезначениепрестола. Облачениецерковно- и священнослужителей.

Урок13. Православнаямолитва.

Молитваиеесмыслдляверующих.Видымолитв.Молитвы-просьбы. Правиламолитвы.Значениесовместноймолитвывхрамедляправославныхверующих.Молитвывповседневнойжизниправославныхверующих. Православнаямолитвапередучением.

Урок14.Фрескаиикона.

Фрескиииконывхраме.Фрески.Технология,правилаитрадиции созданияфресок. Иконакакособыйсвященныйпредметдляправославныхверующих.Отношениеверующихкиконе.Чудотворныеиконы. ФрескиииконыкакпроизведенияискусстваикультурноедостояниеРоссии.

Основныепонятия:фреска,икона,киот,лампада,красныйугол,иконописец.

Проект: «Фрески Андрея Рублева» (по личному выбору).

Урок15.Отличиеиконыоткартины. Назначение иконы. Реалистичное изображениелюдей,природыипредметовнакартине.Особенностиизображениянаиконефигурифона.Деталиизображениянаиконе. Система символов в иконописи. Символикацветаисветавиконописи.

Проект: «Виртуальный музей» (по личному выбору).

Урок16.Образ Христа вискусстве.

ОбразИисусаХриставрусскомизарубежномизобразительномискусстве,музыке,литературе. И.Н.Крамской«Христосвпустыне».В.М.Васнецов«РаспятиеХриста». М.В.Нестеров«Воскресение».

Проект: «Выставка «Образ Христа в изобразительном искусстве» (по личному выбору).

Урок17.Православныетрадицииисемейныеценности.«Семья—малаяцерковь».

Семья – малаяцерковь. Основа семьи в православной традиции . Деньсемьи,любвииверности - светскийицерковныйпраздник.Служениевсемье.Долгчленовсемьипо отношениюдругкдругу.Послушаниеисмирениекакхристианскиедобродетели. Притчаоблудномсыне.

Проект: «Открытка ко Дню семьи, любви и верности» (по личному выбору).

Православные праздники (3 ч.)

Урок18.Календарныйгод в православии.

Православныйкалендарьиегоотличиеотсветского.Религиозныепраздники.Православные праздники. Праздник ПокроваПресвятойБогородицы.Историяпраздника.Особое значение праздника Покрова в русской православной традиции.ХрамывчестьПокроваПресвятойБогородицы.Народныеприметы,связанныеспраздником Покрова.

Проект: «Мой святой» (по личному выбору).

Урок19.Рождество.Крещение.

Праздник Рождества Христова. ЕвангельскаяисторияРождества.ТрадициипразднованияРождестваврусскойправославнойкультуре.Рождественскиерассказыисказки. Святки. Народные святочные традиции. ПраздникКрещенияГосподня.ЕвангельскаяисторияКрещенияГосподня.ТрадициипразднованияКрещенияврусскойправославнойкультуре.

Основныепонятия:РождествоХристово,Сочельник,Святки,КрещениеГосподне.

Проект: «Православные двунадесятые праздники» (по личному выбору).

Урок20.Пасха.

Пасха- главный христианский праздник. Великийпост.ПравилаВеликогопоста.Смыслпостадляправославныхверующих. ПодготовкакПасхе.Традиционныепасхальныеблюда. Пасхальнаяслужба вхраме.Крестныйход.Пасхальныеколокольныезвоны.

Духовные ценности православия (4 ч.)

Урок21.Чудо.Таинства.

Чудеса, совершенные Иисусом ХристомсогласноЕвангелию. Церковныетаинства,ихсмыслизначениедляверующих.Таинствокрещения.Обрядкрещениявправославнойтрадиции.Смыслобрядакрещения. Наречение имени в православной традиции.Таинствомиропомазания.Смыслобрядамиропомазания. Таинствопокаяния.Таинствопричащения.Происхождениеисмыслтаинствапричащения. Таинствобрака.Обрядвенчаниявправославнойтрадиции. Обрядоваяидуховнаясоставляющиецерковныхтаинств.

Урок22.Христианскиезаповеди.Совесть. Божественное происхождение заповедейсогласнохристианскомуучению. Значение заповедей. Смыслзаповедей.ЗаповедиоботношениикБогу.Заповедиоботношениичеловекаксебеидругимлюдям. Любовькакосновавсехзаповедей. Совестьвсистеменравственныхценностейправославия.

Урок23.Любовь.

Любовьвхристианскомпонимании.Многообразиепроявленийлюбви. Жертвенностькакосновалюбви.Благотворительностьимилосердиевправославнойтрадиции.Подвигилюбви.ЗащитаРодины.ПримерземнойжизниИисусаХристакаквыражениевысшеймерылюбвивхристианскойсистемеценностей.

Проект: «Православные благотворительные организации» (по личному выбору).

Урок24.Несовсемобычныйурок.Прощение.

Прощение как христианская добродетель. Обидаипрощение.Умениепрощатьв повседневной жизни людей. Прощениечерезлюбовьклюдям.

Жизнь по заповедям (6 ч.)

Урок25.ЖизньпреподобногоСерафимаСаровского. Доброта.

Преподобный Серафим Саровский. ДетствоПрохораМошнина,чудоспасенияприпадениисколокольниичудоисцеления. МонашескаяжизньСерафима.Отшельничествоистолпничество.ПреданияожизниСерафимавлесу.ПреданиеоСерафимеиразбойниках.Доброта .Деяния Серафима Саровского.

Проект: «Сочинение-рассуждение «Легко ли всех любить» (по личному выбору).

Урок26.ЖитиесвятителяНиколаяЧудотворца. Милосердие. Милосердие как нравственное

качествоихристианскаядобродетель.

ЖитиеНиколаяЧудотворца.Подвигилюбвикближнему.Помощьнеимущимиспасениепогибающих.ПреданиеоНиколаеЧудотворцеиворе.ТрадициипочитанияНиколаяЧудотворцанаРуси.

Урок27.ЖизненныйподвигСергияРадонежского.Трудолюбие. Детство Сергия. Чудо с просфорой.

М.В.Нестеров«ВидениеотрокуВарфоломею». МонашествоСергия.Отшельничествоижизньвлесу.ОснованиеТроице-Сергиевойлавры.ТрудыСергиявмонастыре. ПочитаниеСергияРадонежскоговрусской православной традиции.

Уроки28,29.Несовсемобычныйурок.Монастыри.Жизньпозаповедям. Внешний вид православного

монастыря.Стеныинадвратнаяцерковь.МонастыривисторииДревнейРуси.Защитныефункциимонастыряввоенноевремя.Монахи-воины.ПересветиОслябя.ПоединокПересветасЧелубеем. Монашествокакдуховныйподвиг.Монашескийпостригимонашескиеобеты.Правиламонашескойжизни,монастырскийустав.Послушания. Архитектурный ансамбль монастыря.Монастырикакцентрыкультуры,просвещенияиблаготворительности.Монастырикакобъектыкультурногонаследия.

Проект: «Православные монастыри» (по личному выбору).

Урок30.Не совсемобычныйурок.Жизнь современной Православной Церкви. Церковь как общность православных христиан. СвященнослужителиицерковнослужителиРусскойПравославнойЦерквииихобязанности.Церковныеслужбы.ПросветительскаяиблаготворительнаядеятельностьсовременнойРусскойПравославнойЦеркви. Участиецерквивжизниверующих. Участие верующихвжизнисвоегоприхода.

Подведение итогов (4 ч.)

Уроки 31, 32, 33, 34. Презентациярезультатовучебно-исследовательскойипроектнойдеятельностиучащихся.

3. Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266964-rabochaja-programma-uchebnogo-predmeta-osnovy