Технологии ведения дома «Рабочая программа к УМК Н. В. Синицы, В. Д. Симоненко 7 класс»

№ урока

Тема урока. Тип (вид) урока

Основное содержание темы, термины и понятия

Планируемые результаты обучения

Виды деятельности учащихся, форма работы

Творческая, исследовательская, проектная деятельность уч-ся

Формы контроля

Дата проведения

д/з

предметные

Метапредметные (УУД), личностные

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Фаза запуска

Цели:выявление базовых знаний и умений учащихся; мотивация учебной деятельности.

Задачи:постановка проблем, организация класса для совместной деятельности; создание ситуаций, требующих от учеников определения границы своих знаний и очерчивания возможных будущих направлений учения.

Интерьер жилого дома (6 часов)

1

Вводное занятие. Вводный инструктаж по охране труда.Урок постановки учебной задачи

Технология. Содержание и задачи курса. Знакомство с учебником. Условные обозначения в учебнике.

Систематизация знаний о материалах и инструментах. Инструктаж по охране труда.

Познакомятся с учебными пособиями, их структурой. Научатся самостоятельно организовывать рабочее место. Познакомятся с учебником, условными обозначениями в нём, правилами поведения в мастерской.

Регулятивные:умеют выявлять и формулировать цель деятельности, учебную проблему, отделять известное, от неизвестного, контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике.

Познавательные: умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о материалах и инструментах, правилах работы с инструментами.

Коммуникативные:осознанно используют речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Личностные:ответственно относятся к учёбе, имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности , проявляют интерес к предмету.

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждения, беседа о содержании и задачах курса технологии в 7 классе.

Индивидуальная:рассматривание изделий, выполненных учащимися ранее.

Фронтальная: беседа о распределении обязанностей на уроках технологии, инструктаж о правилах поведения в кабинете технологии.

Индивидуальная: тестирование

Поиск информации из разных источников о современных технологиях в разных сферах жизнедеятельности человека

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуальная: тестирование

Учебник

с.3-4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Фаза постановки и решения учебных задач

Цель:создать условия для полноценного освоения учащимися учебных действий.

Задачи:способствовать развитию у учащихся умения, осуществлять самоконтроль и самооценку; отслеживать формирование психологических механизмов учебной деятельности; определять уровень развития предметных знаний; создавать условия для коллективной и индивидуальной деятельности уч-ся.

2-3

Освящение жилого помещения. Урок освоения новых знаний (комбинированный)

Роль освящения в интерьере. Понятие о системе освящения жилого помещения. Современные системы управления светом «умный дом». Типы освящения: общее, местное, направленное, декоративное, комбинированное.

Узнают о роли освящения в интерьере, типах ламп освящения, светильников. Рассуждают о достоинствах и недостатках различных ламп, овладеют умением находить информацию. Научатся экономить электрическую энергию.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Коммуникативные:осознанно используют речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; умеют планировать и регулировать свою деятельность; подбирать аргументы, формулировать выводы.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности , проявляют интерес к предмету.

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждения, беседа о роли освящения в интерьере, системе освящения жилых помещений.

Групповая:рассматривание образцов ламп с целью определениявида каждой из них.

Фронтальная:

Рассуждение об особенностях конструкции ламп разного вида, области применения, достоинствах и недостатках.

Просмотрпрезентации «Типы светильников»,слушание рассказа учителя о системах управления светом, беседа о типах освящения.

Индивидуальная:практическая работа №1

Найти информацию о том, как освящали свои жилища предки, когда не было электричества.

Творческое задание: создание электронной презентации по собственному замыслу.

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуальная: выполнение задания

Учебник с.5-11.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

4

Предметы искусства и коллекции в интерьере.

Урок освоения новых знаний (комбинированный).

Предметы искусства и коллекции в интерьере. Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение коллекций в интерьере. Профессиональный дизайнер.

Овладеютнавыками созидающей, преобразующей творческой деятельности. Узнают о сути понятия «коллекционирования», профессии дизайнера. Научатся размещать коллекции в интерьере.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Личностные:ответственно относятся к учению, готовы способствовать саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению.

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждения, беседа о

предметах искусства в интерьере, слушание рассказа учителя об одном коллекционере и его коллекции (Павел Михайлович Третьяков и его галерея); просмотр презентации; формулирование понятий о коллекционировании, слушание рассказа учителя, о размещении коллекций в интерьере.

Индивидуальная:

Выполнение задания.

Найтиинформацию о таких понятиях, как «нумизматика» и «филуменистика» (область коллекционирования и изучения этикеток от спичечных упаковок). 

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуальная: выполнение задания

Учебник

с. 12-16

5

Гигиена жилища.

Урок освоения новых знаний (комбинированный).

Значение в жизни человека соблюдение и поддержка чистоты и порядка. Виды уборки: ежедневная(сухая), еженедельная (влажная), генеральная, их особенности и правила проведения. Современные натуральные и синтетические

Узнаюто значении в жизни человека соблюдения и поддержки чистоты, видах уборки, их особенностях. Ознакомятсяс современными, средствами, применяемыми при уходе за посудой и уборке

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждения, беседа о

значении в жизни человека, соблюдение и поддержания чистоты, слушание рассказа учителя о видах уборки.

Коллективная:рассуждение об отличительных

Найтиинформацию о пищевых веществах(сода, горчица и т. д.), которые при уборке и уходе за посудой могут заменить синтетические средства.

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуальная: выполнение практической работы

Учебник с.17-19

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

средства, применяемые при уходе за посудой, уборке помещения.

помещений.

Научатсявыполнять технологические операции с соблюдением установленных трудовых норм, трудовой и технологической дисциплины, норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены, эффективно сотрудничать и продуктивно взаимодействовать со сверстниками.

заданных алгоритмов, осуществлять поиск решений возникшей проблемы.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности; формулировать собственные затруднения.

Личностные:ответственно относятся к учению, готовы способствовать саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению.

особенностей каждого из видов уборки, рассматривание разных видов средств, применяющихся для уборки помещений и уходе за посудой. Изучение правил пользования ими.

Индивидуальная:практическая работа №2

6

Бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении.

Урок освоения новых знаний (комбинированный).

Общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов для уборки и создания микроклимата в помещении.

Осознаютроль техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Получатпредставление о бытовых приборах для уборки и создания микроклимата.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урок.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения, анализируют её.

Личностные:ответственно относятся к учению, готовы способствовать саморазвитию и

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение, слушание рассказа учителя о бытовых приборах для уборки и создания микроклимата.

Групповая:рассматривание электроприборов, изучение правил эксплуатации, выяснение их назначения. Индивидуальная:

Найтиинформацию о видах и функциях климатических приборов. Поиск ответов на вопрос: какие из климатических приборов необходимы для установки дома?

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуальная: выполнение задания

Учебник с.18-21

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Узнаюто правилах пользования бытовыми приборами

самообразованию на основе мотивации к обучению.

выполнение задания

Кулинария. (12часов)

7-8

Блюда из молока и кисломолочных продуктовУрок освоения новых знаний (комбинированный).

Значение молока и кисло-молочных продуктов в питании человека. натуральное (цельное) молоко. Молочные продукты. Молочные консервы. Кисломолочные продукты. Методы определения качества молока и молочных продуктов. Посуда для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Молочные супы и каши. Технология приготовления и требования к качеству. Подача готовых блюд. Приготовление творога. Технология приготовления блюд из кисло-молочных продуктов. Профессия мастер производства молочной продукции.

Узнаюто пищевой ценности молока и молочных продуктов.

Научатсявыбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах, организовывать своё рациональное питание в домашних условиях. Применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ, оформлять приготовленные

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Личностные:ответственно относятся к учению, готовы способствовать саморазвитию и

самообразованию на основе мотивации к обучению.

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение, слушание рассказа учителя о пищевой ценности молока и молочных продуктов, методах определения качества молока и молочных продуктов, технологии приготовления блюд.

Индивидуальная: лабораторная работа№1

Коллективная:

практическая работа-изготовление сырников. Дегустация блюд

Найти информацию о молочнокислом брожении и о человеке, впервые открывшим эти бактерии. (Пастер (Pasteur)Луи)

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуальная: выполнение лабораторной и практической работ

Учебник с.25-31

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

блюда.

9-10

Изделия из жидкого теста. Урок освоения новых знаний (комбинированный).

Виды блюд из жидкого теста. Продукты для приготовления жидкого теста. Пищевые разрыхлители для теста. Оборудование, посуда инвентарь для замешивания теста и выпечки блинов. Технология приготовления теста и изделий из него. Подача к столу.

Узнаюто видах блюд из жидкого теста.

Научатсяорганизовывать рациональное питание в домашних условиях, применять различные способы обработки пищевых продуктов. Находить

и представлять информацию о рецептах блинов, блинчиков, оладий , оформлять приготовленные блюда

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Личностные:

ответственно относятся к учению, готовы способствовать саморазвитию и

самообразованию на основе мотивации к обучению.

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение, слушание рассказа учителя о видах блюд из жидкого теста, продуктах для его приготовления.

Коллективная:

практическая работа-изготовление блинов. Дегустация блюд.

Найтиинформацию о других блюдах из жидкого теста.

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуальная: выполнение практической работ

Учебник с.32-34

11-12

Виды теста и выпечки. Технология приготовления изделия из пресного и

Продукты для приготовления выпечки. Инструменты и приспособления. Электрические приборы для приготовления выпечки. Рецептура и технология приготовления

Узнаюто видах блюд из пресного и слоёного теста.

Научатсяорганизовывать рациональное питание в домашних условиях,

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, планировать и регулировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные:

извлекают необходимую

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение, слушание рассказа учителя о видах блюд из пресного и слоёного теста, продуктах для его приготовления.

Найтиинформацию об истории пряника, о том, к какому празднику пекли жаворонков.

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуальная: выполнение практической работ

Учебник с.35-41

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

слоёного тестаУрок освоения новых знаний (комбинированный).

изделий из пресного и слоёного теста.

применять различные способы обработки пищевых продуктов.

подбирать инструменты и приспособления для приготовления теста, формования и выпечки мучных изделий, планировать последовательность технологических операций.

Освоят безопасные приёмы труда

информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Коммуникативные:

умеют продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков

Коллективная: рассматривание изделий (карточки) из разного вида теста. Игра «Угадай вид теста, из которого приготовлено изделие»Индивидуальная:практическая работа-№5

изготовление пирожных из слоёного теста. Дегустация блюд.

13-14

Технология приготовления изделия из песочного теста. Урок освоения новых знаний (комбинированный)

Продукты для приготовления выпечки. Инструменты и приспособления. Рецептура и технология приготовления изделий из песочного теста, особенности выпечки изделий из них. Дрожжевое , бисквитное, заварное тесто. И тесто для

пряничных изделий. Виды изделий из них. Профессия кондитер

Узнаюто видах блюд из песочного теста.

Научатсяорганизовывать рациональное питание в домашних условиях.

Находить

и представлять информацию о рецептах выпечки из песочного теста.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, планировать и регулировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение, слушание рассказа учителя о видах блюд из песочного теста, продуктах для его приготовления.

Коллективная:

практическая работа-№6 изготовление печенья из песочного теста. Дегустация блюд.

Найтиинформацию о том, почему песочное печенье называется «курабье»?

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуальная: выполнение практической работ

Учебник с.41-43

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

.

Коммуникативные:

умеют продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков

15-16

Технология приготовления десертов Урок освоения новых знаний (комбинированный)

Виды сладостей: цукаты, конфеты, печенье, безе, их значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу. Профессия кондитер сахаристых изделий

Узнаюто видах сладостей и десертов.

Научатся подбирать продукты, инструменты и приспособления для приготовления сладостей, десертов и напитков; планировать технологию их изготовления; оформлять приготовленные блюда.

Освоят безопасные приёмы труда.

Регулятивные:

Умеют планировать свою деятельность, оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Коммуникативные:

умеют продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение, слушание рассказа учителя о видах сладостей, их значении в питании человека.

Коллективная: рассматривание сладостей (карточки)

Фронтальная:

Слушание рассказа учителя о видах десертов, просмотр презентации, беседа о безалкогольных напитках, технологии их приготовления.

Коллективная:

практическая работа-№7 изготовление конфет «Шоколадные трюфели»

Исследование: сравнить слова «сласти» и «сладости» и ответить на вопрос: это одно и то же?

Найти информацию о традиционных безалкогоьных напитках на Руси.

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуальная: выполнение практической работ

Учебник

с. 43-48

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

17-18

Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет.

Урок освоения новых знаний (комбинированный)

Меню сладкого стола. Особенности сервировки сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд. Правила подачи десерта. Правила поведения за столом и пользования десертными приборами. Приём гостей и правила поведения в гостях.

Время и продолжительность визита. Правила поведения за столом и пользование десертными приборами. Разработка пригласительных билетов.

Научатсяподбирать столовое бельё для сервировки сладкого стола, столовые приборы и посуду, составлять меню обеда. Рассчитывать количество продуктов для сладкого стола, выполнять его сервировку, овладевая навыками эстетического оформления.

Разрабатывать пригласительный билет на праздник с помощью ПК

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, планировать и регулировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение, беседа о меню сладкого стола, особенностях его сервировки.

Групповая:

подбор столового белья и столовых приборов к посуде и определённому меню.

Фронтальная:

Слушание рассказа учителя о правилах подачи блюд, беседа о правилах приёма гостей и поведении в гостях.

Индивидуальная:

практическая работа№8

Найтиинформацию о том, как правильно за столом есть вишню и сливу, апельсины и мандарины, грейпфрукты и ананасы

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуальная: выполнение практической работ

Учебник с.48-51

Создание изделий из текстильных материалов (28 часов)

19-20

Текстильные материалы из волокон животного

Классификация текстильных волокон животного происхождения. Способы их получения, виды и свойства шерстяных и шелковых тканей.

Расширятпредставление о текстильных волокнах, способах их получения. Узнают о видах и свойствах

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, планировать и регулировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение, беседа о текстильных волокнах , волокнах животного происхождения.

Найтиинформацию об истории шелка ткачества. Новых свойствах современных

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуальная: выполнение практической

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

происхождения и их свойства.

Урок освоения новых знаний (комбинированный)

Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная характеристика тканей из различных волокон.

шерстяных и шелковых тканей. Научатся проводить простейшие исследования с целью определения вида тканей по сырьевому составу, сравнивать свойства различных тканей

учебной задачи.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков

Коллективная: рассматривание коллекции волокон.

Фронтальная:

Просмотр презентации и видеофильма о способах получения текстильных волокон.

Групповая:

Рассматривание образцов тканей.

Фронтальная: беседа о свойствах тканей.

Индивидуальная:

Лабораторная работа №3

Тканей.Поиск ответа на вопрос: почему один из видов шерстяной ткани называется КАШЕМИРОМ

работы.

Учебник с. 55-62

21-22

Конструирование поясной одежды. Урок освоения новых знаний (комбинированный)

Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок, для изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки

Научатсяснимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий, строить чертёж прямой юбки.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока.

Познавательные:

Умеют анализировать информацию, сравнивать конструкции юбок разных видов, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение, беседа о видах поясной одежды, конструкциях юбок, мерках для построения чертежа прямой юбки.

Индивидуальная:

Практическая работа №9

Найтиинформацию о юбке-годе, о старинной русской поясной одежде.

Творческое задание:

изготовление изделия по собственному замыслу

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуальная: выполнение практической

работы.

Учебник с. 63-69

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков

23-24

Практическая работа «Построение чертежа юбки в масштабе 1:4». Практическая работа «Построение чертежа юбки в натуральную величину.

Понятие о построении чертежа прямой юбки в М 1:4, в натуральную величину.

Узнают об общих правилах построения чертежей швейного изделия.

Научатся выполнять чертёж швейного изделия в масштабе 1:4 и в натуральную величину

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока.

Познавательные:

Умеют анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение, беседа о видах поясной одежды, конструкциях юбок, мерках для построения чертежа прямой юбки.

Индивидуальная:

Практическая работа №9

Найтиинформацию о юбке на кокетке, о старинной русской поясной одежде.

Творческое задание:

изготовление изделия по собственному замыслу

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуальная: выполнение практической

работы

Учебник с.66-68.

25-26

Моделирование поясной одежды. Урок освоения новых знаний (комбинированный)

Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек журнала.

Научатсявыполнять эскиз проектного изделия, моделировать проектное швейное изделие, готовить выкройку проектного швейного изделия к раскрою.

Изучат приёмы моделирования швейного изделия

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации.

Познавательные:

Извлекают информацию из прослушанного объяснения, умеют ориентироваться в способах решения задач,

Фронтальная:

Рассматривание юбок различных фасонов (карточки), постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение, слушание рассказа учителя о приёмах моделирования поясной одежды. Наблюдение за действиями педагога, показывающего приёмы

Найтиинформацию о юбке-карандаше.Творческое задание:моделирование на основе прямой юбки по заданным картинкам.

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуальная: выполнение практической

работы

Учебник с. 69-74

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

книзу. Познакомятся с профессией художника по костюму и стилю.

проектировать и составлять графическую документацию, последовательность технологических операций с учётом разрабатываемого объекта труда.

Личностные:

Имеют мотивацию образовательной деятельности.

моделирования.

Индивидуальная:

Практическая работа №10

27-28

Раскрой поясной одежды и дублирование детали пояса. Урок освоения новых знаний (комбинированный)

Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя. Правила ТБ при работе ножницами, иголками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой прокладкой.

Овладеют навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, навыками организации рабочего места с соблюдением ТБ. Научатся выполнять экономную раскладку выкроек поясного изделия на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы, раскрой изделия с соблюдением ТБ.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, участвовать в учебном диалоге.

Познавательные:

Извлекают информацию из прослушанного объяснения, умеют ориентироваться в способах решения задач.

Личностные:

Имеют мотивацию образовательной деятельности.

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение.

Групповая: рассматривание выкроек деталей кроя.

Фронтальная:

беседа о правилах раскладки и раскроя деталей изделия, наблюдение за действиями педагога, показывающего приёмы работы.

Индивидуальная:

Практическая работа №12

Творческое задание:

Изготовление изделия по собственному замыслу. Найти информацию об истории утюга.

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуальная: выполнение практической

работы

Учебник с. 78-81

29-30

Технология ручных работ. Урок освоения

Основные операции при ручных работах.

( прикрепление подогнутого края потайными стежками.)

Овладеютнавыками выполнения технологических операций с использованием

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока.

Познавательные:

Умеют анализировать информацию, решать учебную

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; слушание рассказа учителя о

Творческое задание:

Изготовление изделия по собственному замыслу.

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуальная:

Учебник с.81-83

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

новых знаний. (комбинированный).

Правила ТБ при работе ножницами, иголками, утюгом.

ручных инструментов, навыками организации рабочего места с соблюдением ТБ. Научатся изготавливать образцы ручных работ.

или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков

основных операциях при ручных работах, рассматривание образцов, наблюдение за действиями педагога. Индивидуальная: практическая работа №13

выполнение практической

работы

31-32

Технология машинных работ. Урок освоения новых знаний (комбинированный)

Основные машинные операции. Классификация машинных швов: краевой, окантовочный, с открытым и открытым срезом.

Овладеютнавыками выполнения технологических операций с использованием швейной машины и приспособлений. Навыками организации рабочего места с соблюдением ТБ. Научатся изготавливать образцы машинных работ.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока.

Познавательные:

Умеют анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков.

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; слушание рассказа учителя о основных операциях при машинных работах, рассматривание образцов, наблюдение за действиями педагога.Индивидуальная: практическая работа №14

Творческое задание:

Изготовление изделия по собственному замыслу. Найти информацию о понятии «Кант отделочный»

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуальная:

Выполнение практической работы.

Учебник с.84-88

33-34

Подготовка и проведение примерки

Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки.

Овладеютнавыками выполнения технологических операций

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать и регулировать свою деятельность, оценивать

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; беседа о

Творческое задание:

Изготовление изделия по собственному

Фронтальная:

Устный опрос.

Учебник с.96-98

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

поясного изделия, выявления дефектов. Урок освоения новых знаний (комбинированный)

с использованием ручных инструментов, навыками организации рабочего места с соблюдением ТБ. Научатся выполнять примерку поясного изделия и устранять выявленные недостатки.

правильность выполнения учебной задачи..

Познавательные:

Умеют анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков

подготовке поясного изделия к примерке; работа с предметно-технологической картой, слушание рассказа учителя о последовательности проведения примерки и устранении недостатков.

Индивидуальная: практическая работа №17

замыслу.

Индивидуаль

ная:

Выполнение практической работы.

35-36

Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой –молнией и разрезом Урок освоения новых знаний (комбинированный)

Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии вручную и на швейной машине.

Овладеютнавыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, навыками организации рабочего места с соблюдением ТБ. Научатсявыполнять обработку среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока. Планировать и регулировать свою деятельность.

Познавательные:осуществляют поиск способов решения проблем творческого характера; умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов; Коммуникативные: умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; рассказ учителя о последовательности обработки поясного изделия, наблюдение за действиями учителя, показывающего приёмы обработки юбки застёжкой-молнией

Индивидуальная: практическая работа №15

Творческое задание:

Изготовление изделия по собственному замыслу

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуаль

ная:

выполнение практической работы.

Учебник с.89-91

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

37-38

Технология обработки вытачек (складок) Урок освоения новых знаний (комбинированный)

Последовательность обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек (складок)

Овладеютнавыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, навыками организации рабочего места с соблюдением ТБ. Научатсяприёмам обработки вытачек.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока. Планировать и регулировать свою деятельность.

Познавательные:осуществляют поиск способов решения проблем творческого характера; умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов; Коммуникативные: умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков.

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; рассказ учителя о последовательности обработки поясного изделия, наблюдение за действиями учителя, показывающего приёмы обработки вытачек.

Индивидуальная: практическая работа №18 (1)

Творческое задание:

Изготовление изделия по собственному замыслу.

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуаль

ная:

выполнение практической работы.

Учебник с.99

39-40

Технология обработки верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом. Урок освоения новых знаний (комбинированный)

Последовательность обработки поясного изделия.Технология обработки верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом.

Овладеютнавыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, навыками организации рабочего места с соблюдением ТБ. Научатсяприёмам обработки верхнего среза поясного изделия прямым

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока. Планировать и регулировать свою деятельность.

Познавательные:осуществляют поиск способов решения проблем творческого характера; умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов; Коммуникативные: умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли.

Личностные:

проявляют самостоятельность

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; рассказ учителя о последовательности обработки поясного изделия, наблюдение за действиями учителя, показывающего приёмы обработки верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом.

Творческое задание:

Изготовление изделия по собственному замыслу

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуаль

ная:

выполнение практической работы.

Учебник с.99-100

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

притачным поясом.

в приобретении новых знаний, практических умений и навыков

Индивидуальная: практическая работа №18 (3)

41-42

Технология обработки нижнего среза поясного изделия. Урок освоения новых знаний (комбинированный)

Последовательность обработки поясного изделия.Технология обработки нижнего среза поясного изделия.

Овладеютнавыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, навыками организации рабочего места с соблюдением ТБ. Научатсяприёмам обработки нижнего среза поясного изделия.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока. Планировать и регулировать свою деятельность.

Познавательные:осуществляют поиск способов решения проблем творческого характера; умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов; Коммуникативные: умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков.

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; рассказ учителя о последовательности обработки поясного изделия, наблюдение за действиями учителя, показывающего приёмы обработки нижнего среза поясного изделия.Индивидуальная: практическая работа №18 (4)

Творческое задание:

Изготовление изделия по собственному замыслу

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуаль

ная:

выполнение практической работы.

Учебник с.99-100

43-44

Влажно-тепловая обработка готового изделия. Контроль качества изделия, подготовка проекта к защите.

Последовательность обработки поясного изделия.Технология влажно-тепловой обработки поясного изделия.

Овладеютнавыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, навыками организации рабочего места с соблюдением ТБ. Научатсяправилам влажно - тепловой

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока. Планировать и регулировать свою деятельность.

Познавательные:осуществляют поиск способов решения проблем творческого характера; умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов; Коммуникативные: умеют рассуждать, правильно выражать

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; рассказ учителя о последовательности влажно-тепловой обработки поясного изделия, наблюдение за действиями учителя, показывающего приёмы влажно-тепловой обработки поясного изделия.

Творческое задание:

Изготовление изделия по собственному замыслу

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуаль

ная:

выполнение практической работы.

Учебник с.99-102

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

обработки поясного изделия.

свои мысли.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков.

Индивидуальная: практическая работа №18 (5)

Творческое задание:

Изготовление изделия по собственному замыслу

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуаль

ная:

выполнение практической работы.

Учебник с.99-103

45-46

Защита проекта «Праздничный наряд» Контроль и самооценка изделия.

Защита проекта «Праздничный наряд»

Овладеютнавыками учебного проектирования и саморазвития личности.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, планировать и регулировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение, беседа о целях и задачах проекта.

Индивидуальная: защита проекта; оценка и самооценка.

Групповая:

оценка качества изделий одноклассниц по заданным критериям

Творческое задание:

Изготовление изделия по собственному замыслу

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуаль

ная:

защита проекта

Учебник

с. 103-108

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Художественные ремёсла (14часов)

47-48

Ручная роспись тканей.

Урок освоения новых знаний (комбинированный)

Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к росписи. Виды батика. Технология горячего батика. Декоративные эффекты в горячем батике. Технология холодного батика.

Декоративные эффекты в холодном батике. Художественные особенности свободной росписи тканей. Подбор материалов и инструментов. Закрепление рисунка на ткани. Профессия художник росписи по тканям.

Получатпредставление о технике ручной росписи тканей, технологии горячего и холодного батика.

Овладеютнавыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, навыками организации рабочего места с соблюдением ТБ. Освоят приёмы свободной росписи по ткани.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, планировать и регулировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков

Фронтальная:

Рассматривание изделий из ткани с ручной росписью, постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение, слушание рассказа учителя о ручной росписи тканей. Просмотр презентации , слушание рассказа учителя о видах батика.

Групповая:

Рассматривание материалов и инструментов для свободной росписи.

Индивидуальная: практическая работа №19

Творческое задание:

Изготовление изделия по собственному замыслу. Найти информацию об истории возникновения батика.

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуаль

ная:

выполнение практической работы.

Учебник

с. 109-115

49-50

Практическая работа. Выполнение образца свободной росписи по ткани.

Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к росписи. Художественные особенности свободной росписи тканей. Подбор материалов и инструментов.

Получатпредставление о технике ручной росписи тканей.

Овладеютнавыками выполнения технологических операций с использованием

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, планировать и регулировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Фронтальная:постановка и формулирование проблемы и вывода

Индивидуальная: практическая работа №19

Творческое задание:

Изготовление изделия по собственному замыслу.

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуаль

ная:

выполнение практической работы.

Учебник

с. 109-115

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Закрепление рисунка на ткани. Профессия художник росписи по тканям.

ручных инструментов, навыками организации рабочего места с соблюдением ТБ. Освоят приёмы свободной росписи по ткани.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков

51-52

Ручные стежки и швы на их основе. Урок освоения новых знаний (комбинированный)

Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных, крестообразных и косых ручных стежков.

Овладеютосновными методами и средствами преобразования и использования материалов, умениями распознавать и оценивать свойства текстильных материалов.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, планировать и регулировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, использовать

Фронтальная:

Рассматривание изделий из ткани с ручной росписью, постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение, слушание рассказа учителя о материалах и оборудовании для вышивки.

Групповая:

Рассматривание материалов и инструментов для вышивки.

Творческое задание:

Найти информацию о понятии «лицевое шитьё»

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуаль

ная:

выполнение практической работы.

Учебник

с. 116-122

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; рассказ учителя о подготовке ткани к вышивке, технологии выполнения ручных работ.

Индивидуальная: практическая работа №20

53-54

Вышивание счётными швами. Урок освоения новых знаний (комбинированный)

Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Вышивание швом «крест»

Овладеютнавыками выполнения технологических операций с использованием инструментов, навыками организации рабочего места с соблюдением ТБ. Освоят приёмы вышивки крестом.

Получатпредставление о технике вышивки крестом.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, планировать и регулировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации.

Личностные:

проявляют самостоятельность в

Фронтальная:

Рассматривание изделий из ткани с вышивкой крестом. Постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение, слушание рассказа учителя о материалах и оборудовании для вышивки.

Групповая:

Рассматривание материалов и инструментов для вышивки.

Индивидуальная: практическая работа №21

Творческое задание:

Найти информацию об истории счётной вышивки на Руси.

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуаль

ная:

выполнение практической работы.

Учебник

с. 123-128

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

приобретении новых знаний, практических умений и навыков.

55-56

Вышивание по свободному контуру. Атласная и штриховая гладь.

Урок освоения новых знаний (комбинированный)

Вышивание по свободному контуру. Художественная гладь. Владимирская гладь. Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Приёмы вышивания.

Овладеютнавыками выполнения технологических операций с использованием инструментов, навыками организации рабочего места с соблюдением ТБ. Освоят приёмы вышивки по свободному контуру.

Получатпредставление о технике вышивки по свободному контуру.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, планировать и регулировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков.

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение;

Групповая:

Рассматривание вышитых изделий.

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; рассказ учителя о вышивании по свободному контуру, наблюдение за действиями учителя, показывающего приёмы работы.

Индивидуальная: практическая работа №22

Творческое задание:

Найти информацию о художественных промыслах , связанных с вышиванием гладью.

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуаль

ная:

выполнение практической работы

Учебник

с. 129-133

57-58

Швы «французский узелок» и «рококо». Урок освоения новых знаний

Швы «французский узелок» и «рококо». Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Приёмы вышивания.

Овладеютнавыками выполнения технологических операций с использованием инструментов, навыками организации

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, планировать и регулировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение;

Групповая:

Рассматривание вышитых изделий.

Творческое задание:

Найти информацию о вышивании швами «французский узелок» и «рококо».

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуаль

ная:

выполнение практической работы

Учебник

с. 134-136

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

(комбинированный)

рабочего места с соблюдением ТБ. Освоят приёмы вышивки «французским узелком» и «рококо»

Получатпредставление о технике вышивки «французским узелком» и «рококо»

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков.

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; рассказ учителя о вышивании «французским узелком» и «рококо»

наблюдение за действиями учителя, показывающего приёмы работы.

Индивидуальная: практическая работа №23

59-60

Вышивание лентами. Урок освоения новых знаний (комбинированный)

Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Вышивание атласными лентами. Швы используемые в вышивке лентами. Стирка и оформление готовой работы. Профессия вышивальщица.

Овладеютнавыками выполнения технологических операций с использованием инструментов, навыками организации рабочего места с соблюдением ТБ. Освоят приёмы вышивки лентами.

Получатпредставление о технике вышивки атласными лентами.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, планировать и регулировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение;

Групповая:

Рассматривание вышитых изделий. наблюдение за действиями учителя, показывающего приёмы работы.

Индивидуальная: практическая работа №24

Творческое задание:

Найти информацию о вышивке лентами в России и за рубежом.

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуаль

ная:

выполнение практической работы

Учебник

с. 136-144

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков.

Фаза рефлексии (8часов)

Цель:соотнесение полученного результатас задачами, поставленными на начало учебного года.

Задачи: зафиксировать проблемные «точки» в ходе изучения основных тем года; определить уровень сформированных знаний учебной деятельности, способностей на конец года относительно начала года.

61-62

Творческий проект

«подарок своими руками» обоснование проекта.

Урок рефлексии

Работа над творческим проектом. Составные части готового творческого проекта. Варианты творческих проектов. Этапы работы над проектом.

Научатсяформулировать цели и задачи проекта. Работать над проектом поэтапно.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, планировать и регулировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации.

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение;

Индивидуальная:

Работа над проектом.

Творческое задание:

Изготовление изделия по собственному замыслу.

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуаль

ная:

выполнение практической работы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков

63-64

Разработка технологической карты. Выполнение проекта. Урок общеметодологической направленности.

Работа над творческим проектом. Разработка технологической карты. Подбор материалов и инструментов.

Научатсяразрабатывать технологическую карту проектной работы. Работать над проектом поэтапно.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, планировать и регулировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение;

Индивидуальная:

Работа над проектом.

Творческое задание:

Изготовление изделия по собственному замыслу.

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуаль

ная:

выполнение практической работы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

65-66

Выполнение проекта. Подготовка проекта к защите. Урок развивающего контроля.

Работа над творческим проектом. Изготовление проектного изделия согласно технологической карте. Подбор материалов и инструментов.

Научатся. Работать над проектом поэтапно.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, планировать и регулировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков.

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение;

Индивидуальная:

Работа над проектом.

Творческое задание:

Изготовление изделия по собственному замыслу.

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуаль

ная:

выполнение практической работы

67-68

Защита проекта «Подарок своими руками». Подведение итогов.

Урок рефлексии

Защита проекта. Уметь строить защиту проекта. Уметь отвечать на вопросы: в чём особенность проекта? Его новизна? Оригинальность? Каковы художественные достоинства? Что

Научатсязащите проекта. Обосновывать свои действия. Подводить итоги. Оценивать себя и работы своих товарищей.

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, планировать и регулировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Фронтальная:

постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение, беседа о целях и задачах проекта.

Индивидуальная: защита проекта; оценка и самооценка.

Творческое задание:

Изготовление изделия по собственному замыслу

Фронтальная:

Устный опрос.

Индивидуаль

ная:

защита проекта

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

получилось? Что вызвало затруднения?

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют отбирать и анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов.

Коммуникативные:умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли, использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации.

Личностные:

проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков.

Групповая:

оценка качества изделий одноклассниц по заданным критериям