Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

11.09.2017

Рабочая программа по математике для коррекционной школы 8 вида

Малая Марина Петровна

учитель начальных классов

Рабочая программа по математике для коррекционной школы VIII вида содержит полный комплект документов для организации учебного процесса в рамках начального общего образования. В структуру входят пояснительная записка с целями и задачами, учебно-тематический план, система критериев оценивания достижений учащихся. Подробное календарно-тематическое планирование упрощает подготовку к урокам, а раздел о межпредметных связях помогает интегрировать знания. Программа включает список рекомендованной учебной и методической литературы для педагогов. Материал соответствует требованиям ФГОС для обучения детей с особыми образовательными потребностями.

Оценить

1408 0

Содержимое разработки

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике для 3 класса составлена на основании базисного учебного плана, учебного плана ОУ,примерной программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, допущенной Министерством науки и образования РФ.Содержание данной рабочей программы соответствует содержанию примерной программы.

Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
      Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида — коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
      Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.
      Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.
      Действия с предметами, направленные на объединения множеств, удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие предметно-практические действия, позволяют подготовить школьников к усвоению абстрактных математических понятий.
      Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся должны учиться оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами, поэтому уроки математики необходимо оснастить как демонстрационными пособиями, так и раздаточным материалом для каждого ученика.
      В младших классах необходимо пробудить у учащихся интерес к математике, к

количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению

величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций.
Одним из важных приемов обучения математике является сравнение, так как большинство математических представлений и понятий носит взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии овладения способами нахождения сходства и различия, выделения существенных признаков и отвлечения от несущественных, использовании приемов классификации и дифференциации, установлении причинно-следственных связей между понятиями. Не менее важный прием — материализация, т. е. умение конкретизировать любое отвлеченное понятие, использовать его в жизненных ситуациях. Наряду с вышеназванными ведущими методами обучения используются и другие: демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником, экскурсия, самостоятельная работа и др.
Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся. Поэтому на уроках математики в младших классах учитель учит детей повторять собственную речь, которая является образцом для учащихся, вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.

      Основной формой организации процесса обучения математике является урок. Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. Успех обучения математике во многом зависит от тщательного изучения учителем индивидуальных особенностей каждого ребенка класса (познавательных и личностных): какими знаниями по математике владеет учащийся, какие трудности он испытывает в овладении математическими знаниями, графическими и чертежными навыками, какие пробелы в его знаниях и каковы их причины, какими потенциальными возможностями он обладает, на какие сильные стороны можно опираться в развитии его математических способностей.
      Каждый урок математики оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.
      Устный счет как этап урока является неотъемлемой частью почти каждого урока математики.
      Решение арифметических задач занимает не меньше половины учебного времени в процессе обучения математике.
      В программе указаны виды простых задач, количество действий в сложных задачах.

Сложные задачи составляются из хорошо известных детям простых задач.

Решения всех видов задач записываются с наименованиями.
      Геометрический материал включается почти в каждый урок математики. По возможности он должен быть тесно связан с арифметическим.
      В младших классах закладываются основы математических знаний, умений, без которых дальнейшее продвижение учащихся в усвоении математики будет затруднено. Поэтому на каждом уроке надо уделять внимание закреплению и повторению ведущих знаний по математике, особенно знаниям состава чисел первого десятка, таблиц сложения и вычитания в пределах десяти, однозначных чисел в пределах 20, знаниям таблиц умножения и деления. При заучивании таблиц учащиеся должны опираться не только на механическую память, но и владеть приемами получения результатов вычислений, если они их не запомнили.
      Организация самостоятельных работ должна быть обязательным требованием к каждому уроку математики. Самостоятельно выполненная учеником работа должна быть проверена учителем, допущенные ошибки выявлены и исправлены, установлена причина этих ошибок, с учеником проведена работа над ошибками.
      Домашние задания обязательно ежедневно проверяются учителем.
      Наряду с повседневным, текущим контролем за состоянием знаний по математике проводятся самостоятельные работы (через 10 учебных часов) и контрольные работы в конце четверти.      Программа в целом определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который доступен большинству учащихся, обучающихся во вспомогательной школе.
      Однако есть в каждом классе часть учащихся, которые постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний и нуждаются в дифференцированной помощи со стороны учителя. Они могут участвовать во фронтальной работе со всем классом (решать более легкие примеры, повторять объяснения учителя или сильного ученика по наводящим вопросам, решать с помощью учителя арифметические задачи). Для самостоятельного выполнения этим ученикам требуется предлагать облегченные варианты примеров, задач, других заданий.
      Учитывая указанные особенности этой группы школьников, настоящая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны в пределах программных тем.
      Усвоение этих знаний и умений дает основание для перевода учащихся в следующий класс.     Встречаются ученики, которые удовлетворительно усваивают программу

вспомогательной школы по всем предметам, кроме математики.

Эти учащиеся (с так называемым локальным поражением или грубой акалькулией) не могут быть задержаны в том или ином классе только из-за отсутствия знаний по одному предмету.
Такие ученики должны заниматься по индивидуальной программе, они обучаются в пределах своих возможностей, соответственно аттестуются и переводятся из класса в класс.
Решение об обучении учащихся по индивидуальной программе по данному предмету принимается педагогическим советом школы.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

УЧЕБНОГО КУРСА «МАТЕМАТИКА» 3 КЛАСС,
НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

класс

количество часов в неделю

количество часов за год

четверть

III

четверть

205

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащиеся должны знать:
      числовой ряд 1—100 в прямом и обратном порядке;
      смысл арифметических действий умножения и деления (на равные части и по содержанию), различие двух видов деления на уровне практических действий, способа чтения и записи каждого вида деления;
      таблицы умножения и деления чисел в пределах 20, переместительное свойство произведения, связь таблиц умножения и деления;
      порядок действий в примерах в 2—3 арифметических действия;
      единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени, соотношения изученных мер;
      порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.

Учащиеся должны уметь:
      считать, присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 5, 4, в пределах 100;
      откладывать на счетах любые числа в пределах 100;
      складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений;
      использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление;
      различать числа, полученные при счете и измерении;
      записывать числа, полученные при измерении двумя мерами, с полным набором знаков в мелких мерах: 5 м 62 см, 3 м 03 см, пользоваться различными табелями-календарями, отрывными календарями;
      определять время по часам (время прошедшее, будущее);
      находить точку пересечения линий;
      чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг.
      Примечания.
      1. Продолжать решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток с подробной записью.
      2. Обязательно знание только таблицы умножения числа 2, получение частных от деления на 2 путем использования таблицы умножения.

3. Достаточно умения определять время по часам только одним способом, пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах, месяцев в году.
4. Исключаются арифметические задачи в два действия, одно из которых — умножение или деление.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Знания и умения учащихся оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса, текущих и итоговых письменных работ.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится ученику, если он: а) дает правильные осознанные ответы на все поставленные вопросы, может подтвердить правильность ответа предметно-практическими действиями, знает у умеет применять правила, умеет самостоятельно оперировать изученными математическими представлениями; б) умеет самостоятельно, с минимальной помощью учителя, правильно решить задачу, объяснить ход решения; в) умеет производить и объяснять устные и письменные вычисления) правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур по отношению друг к другу на плоскости и в пространстве; д) правильно выполняет работы по измерению и черчению с помощью измерительного и чертежного инструментов, умеет объяснить последовательность работы.

Оценка «4» ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но: а) при ответе ученик допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в дополнительных вопросах, помогающих ему уточнить ответ;б) при вычислениях, в отдельных случаях, нуждается в дополнительных промежуточных записях, назывании промежуточных результатов вслух, опоре на образы реальных предметов; в) при решении задач нуждается в дополнительных вопросах учителя, помогающих анализу предложенной задачи, уточнению вопросов задачи, объяснению выбора действий; г)с незначительной помощью учителя правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости, в пространстве, по отношению друг к другу; д) выполняет работы по измерению и черчению с недостаточной точностью.

Оценка «3» ставится ученику, если он: а) при незначительной помощи учителя или учащихся класса дает правильные ответы на поставленные вопросы, формулирует правила, может их применять; б) производит вычисления на различные виды счетного материала, но с соблюдением алгоритмов действий; в) понимает и записывает после обсуждения решение задачи под руководством учителя; г) узнает и называет геометрические фигуры их элементы, положение фигур на плоскости и в пространстве со значительной помощью учителя или учащихся или с использованием записей и чертежей в тетрадях, в учебниках, на таблицах с помощью вопросов учителя; д) правильно выполняет измерение и черчение после предварительного обсуждения последовательности работы, демонстрации приемов ее выполнения.

Оценка «2» ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не может воспользоваться помощью учителя, других учащихся

Оценка «1» ставится ученику, если он обнаруживает полное незнание программного материала, соответствующего его познавательным возможностям.

Письменная проверка знаний и умений учащихся

Учитель проверяет и оценивает все письменные работы учащихся. При оценке письменных работ используются нормы оценок письменных контрольных работ, при этом учитывается уровень самостоятельности ученика, особенности его развития.

По своему содержанию письменные контрольные работы могут быть либо однородными ( только задачи, только примеры, только построение геометрических фигур, и т.д.), либо комбинированными – это зависит от цели работы, класса и объема проверяемого материала.

Объем контрольной работы должен быть таким, чтобы на ее выполнение учащимся требовалось во 2 классе 25-40 минут. Причем за указанное время учащиеся должны не только выполнить работу, но ее проверить.

В комбинированную контрольную работу могут быть включены: 1-3 простые задачи или 1-2 простые задачи и составная или 2 составные задачи, примеры в одно и несколько арифметических действий, математический диктант, сравнение чисел, математических выражений, измерительные задачи и другие геометрические задания.

При оценке письменных работ учащихся по математике грубыми ошибками следует считать: неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения правил, неправильное решение задачи ( неправильный выбор, пропуск действий, выполнение ненужных действий, искажение смысла вопроса, привлечение посторонних или потеря необходимых числовых данных), неумение правильно выполнить измерение и построение геометрических фигур.

Негрубыми ошибками считаются ошибки, допущенные в процессе списывания числовых данных ( искажение, замена) , знаков арифметических действий, нарушение в формулировке вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей, небольшая неточность в измерении и черчении.

Оценка не снижается за грамматические ошибки, допущенные в работе. Исключение составляют случаи написания тех слов и словосочетаний, которые широко используются на уроках математики ( названия компонентов и результатов действий. Величин).

При оценке комбинированных работ:

Оценка «5» ставится, если вся работа выполнена без ошибок.

Оценка «4» ставится, если в работе имеются 2-3 негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если решены простые задачи , но не решена составная или решена одна из двух составных задач, хотя и с негрубыми ошибками, правильно выполнена большая часть других заданий.

Оценка «2» ставится, если не решены задачи, но сделаны попытки их решить и выполнено менее половины других заданий.

Оценка «1» ставится, если ученик не приступал к решению задач, не выполнил других заданий.

При оценке работ, состоящих из примеров и других заданий, в которых не предусматривается решение задач:

Оценка «5» ставится, если все задания выполнены правильно

Оценка «4» ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки

Оценка «3» ставится, если допущены 1-2 грубые ошибки или 3-4 негрубые

Оценка «2» ставится, если допущены 3-4 грубые ошибки и ряд негрубых

Оценка «1» ставится, если допущены ошибки в выполнении большей части заданий

Итоговая оценка знаний и умений учащихся

1.За учебную четверть и за год знания и умения учащихся оцениваются одним баллом.

2.При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень знаний ученика, так и овладение им практическими умениями.

3.Основанием для выставления итоговой оценки служат: результаты наблюдений учителя за повседневной работой ученика, устного опроса. Текущих и итоговых контрольных работ.

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ МАТЕМАТИКИ

С ДИСЦИПЛИНАМИ УЧЕБНОГО ПЛАНА

№ п/п	Раздел программы по математике	Предмет учебного плана	Знания, умения и навыки программы для установления прямых межпредметных связей
1.	Сложение и вычитание в пределах 20.	Чтение и развитие речи	Плавное слоговое с переходом на целые слова чтение инструкций к предстоящей работе
		Письмо и развитие речи	Правописание предложений, слов с изученными орфограммами, словарных слов.
		Развитие речи	Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам. Дополнение высказываний собеседников, последовательный рассказ о законченном или предполагаемом процессе. Самостоятельное описание предметов. Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связей и отношений между реальными объектами.
2.	Умножение и деление в пределах 20.	Чтение и развитие речи	Плавное слоговое с переходом на целые слова чтение инструкций к предстоящей работе
		Письмо и развитие речи	Правописание предложений, слов с изученными орфограммами, словарных слов.
		Развитие речи	Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам. Дополнение высказываний собеседников, последовательный рассказ о законченном или предполагаемом процессе. Самостоятельное описание предметов. Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связей и отношений между реальными объектами.

3.	Числа, полученные при измерении длины, времени.	Чтение и развитие речи	Плавное слоговое с переходом на целые слова чтение инструкций к предстоящей работе
		Письмо и развитие речи	Правописание предложений, слов с изученными орфограммами, словарных слов.
		Развитие речи	Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам. Дополнение высказываний собеседников, последовательный рассказ о законченном или предполагаемом процессе. Самостоятельное описание предметов. Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связей и отношений между реальными объектами.
4.	Нумерация. Сотня.	Чтение и развитие речи	Плавное слоговое с переходом на целые слова чтение инструкций к предстоящей работе
		Письмо и развитие речи	Правописание предложений, слов с изученными орфограммами, словарных слов.
		Развитие речи	Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам. Дополнение высказываний собеседников, последовательный рассказ о законченном или предполагаемом трудовом процессе. Самостоятельное описание предметов. Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связей и отношений между реальными объектами.
5.	Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.	Чтение и развитие речи	Плавное слоговое с переходом на целые слова чтение инструкций к предстоящей работе
		Письмо и развитие речи	Правописание предложений, слов с изученными орфограммами, словарных слов.
		Развитие речи	Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам. Дополнение высказываний собеседников, последовательный рассказ о законченном или предполагаемом процессе. Самостоятельное описание предметов. Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связей и отношений между реальными объектами.
6.	Геометрический материал	Чтение и развитие речи	Плавное слоговое с переходом на целые слова чтение инструкций к предстоящей работе
		Письмо и развитие речи	Правописание предложений, слов с изученными орфограммами, словарных слов.
		Развитие речи	Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам. Дополнение высказываний собеседников, последовательный рассказ о законченном или предполагаемом процессе. Самостоятельное описание предметов. Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связей и отношений между реальными объектами.

Содержание тем учебного курса «Математика» 3 класс

№ п/п

Темы учебного курса

Кол-во часов

Повторение.

Нумерация чисел в пределах 20

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

3	Умножение и деление.	34
4	Сотня	26
5	Повторение. Табличные случаи умножения и деления на 2,3,4,5,6.	19
6	Единицы (меры) измерения времени, длины, стоимости.	19
7.	Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.	36
8.	Решение составных задач в два действия: сложения, вычитания, умножения, деления и сложных примеров	26

Контрольные работы

№	Тема работы	Количество часов	дата
1	Контрольная работа по теме «Нумерация чисел в пределах 20».	1	11.09
2	Контрольная работа по теме «Решение примеров и задач с наименованными числами».	1	26.09
3	Контрольная работа по теме «Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток».	1	05.10
4	Контрольная работа по теме «Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток».	1	17.10
5	Контрольная работа по теме «Решение примеров и задач в пределах 20 с переходом через разряд».	1	25.10
6	Контрольная работа по теме «Таблица умножения числа 2, деления на 2».	1	21.11
7	Контрольная работа по теме «Таблица умножения чисел 2, 3, 4 и деления на 2, 3, 4».	1	04.12
8	Контрольная работа по теме «Решение примеров и задач с табличными случаями умножения и деления на 2,3,4,5,6»	1	15.12
9	Контрольная работа по теме «Круглые десятки. Решение примеров и задач с табличными случаями умножения и деления на 2,3,4,5,6».	1	26.12
10	Контрольная работа по теме «Числовой ряд 1-100»	1	29.01
11	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел и однозначных».	1	07.02
12	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд».	1	23.03
13	Контрольная работа по теме «Решение составных задач в два действия: сложения, вычитания, умножения, деления и сложных примеров».	1	07.05
14	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд»	1	24.05

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ

I четверть 50 часов

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Повторение	Наглядность
1	Повторение. Нумерация Нумерация чисел в пределах 20.	9 ч. 1	1.09	прямой, обратный счёт	экологичес- кий букварь, подвесная рейка
2	Прямая. Точка.	1	1.09	геометрические фигуры	карточки, чертежные принадлежности
3	Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=) .	1	04.09	счет в пределах 20	леска, экологический букварь
4	Связь между предыдущим и следующим числом.	1	05.09	состав чисел	сенсорный шар, «коромысло»,
5 6	Получение чисел второго десятка.	2	6.09 7.09	счет в пределах 20	сенсорная вертушка
7	Разрядные таблицы.	1	8.09	состав чисел	образцы написания
8	Луч.	1	8.09	геометрические фигуры	предметные картинки
9	Контрольная работа по теме № 1 «Нумерация чисел в пределах 20».	1	11.09	состав чисел	цифр, предметные картинки

10 11	Сложение и вычитание без перехода через десяток Нуль – компонент при сложении и вычитании.	12 ч. 2	12.09 13.09	счет в пределах 20	счётный материал
12	Связь между компонентами сложения и вычитания.	1	14.09	переместительный закон	«лото», «домино», дидактические игры
13	Отрезок.	1	15.09	геометрические фигуры	дидактические игры
14	Меры измерения времени.	1	18.09	меры времени	часы, макеты часов из бумаги
15	Решение примеров и задач с мерами времени.	1	19.09	меры времени	часы, макеты часов из бумаги
16 17	Меры измерения стоимости. Решение примеров и задач с мерами	2	20.09 21.09	виды монет	монеты, дидактические игры
18 19	Меры измерения длины. Решение примеров и задач с мерами длины.	2	22.09 25.09	меры измерения длины	рейка, вертушка
20	Прямой угол. Построение прямого угла	1	22.09	геометрические фигуры	дидактические игры
21	Контрольная работа по теме № 2 «Решение примеров и задач с наименованными числами».	1	26.09	длины, стоимости	шар, «коромысло», сенсорная вертушка, образцы
	Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток.	8 ч.
22	Прибавление числа 9 к однозначным числам.	1	27.09	состав числа 9	счётный материал
23	Прибавление числа 8 к однозначным числам.	1	28.09	состав числа 8	счетный материал, «лото», «домино», дидактические игры
24	Прибавление числа 7 к однозначным числам.	1	29.09	состав числа 7	индивидуальные карточки с заданиями
25	Острый угол. Сравнение углов с прямым углом.	1	29.09	геометрические фигуры	предметные картинки
26	Прибавление чисел 6,5 к однозначным числам.	1	02.10
27	Прибавление чисел 4,3,2 к однозначным числам.	1	03.10	состав чисел	карточки с заданиями, счетный материал
28	Обобщение по теме «Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток».	1	04.10	состав чисел, решение задач	картинки, счётный материал
29	Контрольная работа № 3 по теме «Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток».	1	05.10	состав однозначных чисел	леска, сенсорный шар,
	Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.	11 ч.
30	Вычитание числа 9 из двузначных чисел.	1	06.10	прямой, обратный счёт	образцы написания
31	Тупой угол. Сравнение с прямым углом	1	06.10
32	Вычитание числа 8 из двузначных чисел.	1	09.10	состав чисел	образцы написания цифр, предметные картинки
33	Вычитание числа 7 из двузначных чисел.	1	10.10	состав числа	картинки, счётный материал
34	Вычитание чисел 6, 5 из двузначных чисел.	1	11.10	состав числа	счетный материал, «лото»,
35	Вычитание чисел 4, 3, 2 из двузначных чисел.	1	12.10	счет в пределах 20	«домино», дидактические игры
36 37	Решение примеров и задач по теме «Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток».	2	13.10 16.10	решение задач состав чисел	индивидуальные карточки с заданиями

38	Построение углов	1	13.10	геометрические фигуры
39	Вычитание из круглых десятков в пределах 20	1	16.10	состав чисел	картинки, счётный материал
40	Контрольная работа № 4 по теме «Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток».	1	17.10	состав чисел	экологический букварь, подвесная рейка
41	Составление и решение текстовых задач Меры измерения массы. Решение примеров и задач с мерами массы.	10 ч. 1	18.10	меры массы	рейка, леска, сенсорный шар
42	Меры измерения ёмкости. Решение примеров и задач с мерами ёмкости.	1	19.10	Меры измерения емкости	сенсорная вертушка, экологический букварь
43	Треугольник	1	20.10
44	Составление и решение составных арифметических задач на нахождение суммы и остатка.	1	20.10	составные части задачи	предметные картинки, счетный материал
45	Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд	1	23.10	состав чисел	«лото», «домино»
46	Обобщение по теме «Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд».	1	24.10	состав чисел, счёт равными числовыми группами	дидактические игры, индивидуальные карточки с заданиями
47	Контрольная работа № 5 по теме «Решение примеров и задач в пределах 20 с переходом через разряд».	1	25.10	состав чисел, счёт равными числовыми группами	счётный материал, индивидуальные карточки с заданиями
48	Работа над ошибками. Решение простых арифметических задач на нахождение суммы и остатка.	1	26.10
49	Прямоугольник	1	27.10	геометрические фигуры	осколочные картинки
50	Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд.	1	27.10	состав чисел, счёт равными числовыми группами	шар, «коромысло», сенсорная вертушка, образцы

I I четверть 45 часов

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Повторение	Наглядность
51	Повторение. Счёт равными числовыми группами в пределах 20.	1	07.11	Прямой и обратный счёт	Экологический букварь, рейка,
52 53	Умножение и деление. Умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых, замена его арифметическим действием умножения. Знак умножения (Х).	32 2	08.11 09.11	счёт равными числовыми группами	вертушка, леска, «коромысло», бегущая строка, держатель
54	Таблица умножения числа 2.	1	10.11	счет 2	предметные картинки, таблица
55	Квадрат.	1	10.11	геометрические фигуры	предметы разной длины
56	Деление на равные части. Деление предметных совокупностей на 2,3,4, 5 равных частей (поровну), запись деления предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления. Знак деления .Чтение действия деления.	1	13.11	таблица умножения числа 2	схемы- опоры, образцы написания цифр
57	Таблица деления на 2. Название компонентов и результата деления в речи учителя.	1	14.11	таблица деления на 2.	План характеристики числа

58	Решение сложных примеров с табличными случаями деления на 2.	1	15.11	таблица деления на 2, состав чисел	карточки с заданиями
59	Взаимосвязь действий умножения и деления.	1	16.11	состав чисел	экологический букварь,
60	Решение задач на нахождение произведения.	1	17.11	счёт равными числовыми группами	рейка, вертушка
61	Построение отрезка такой же длины.	1	17.11	геометрические фигуры, сравнение отрезков	шнурки, цветные полоски из бумаги
62	Решение задач на нахождение частного (деление на равные части).	1	20.11	счет равными числовыми группами	леска, «коромысло», бегущая строка
63	Контрольная работа № 6 по теме «Таблица умножения числа 2, деления на 2».	1	21.11	таблица умножения числа 2	держатель, предметные картинки
64	Таблица умножения числа 3.	1	22.11	счет равными числовыми группами	схемы- опоры, таблица
65	Таблица деления на 3.	1	23.11	Таблица деления на 2.	Счётный материал
66	Решение простых задач на нахождение произведения и частного(деление на равные части и по содержанию).	1	24.11	деления на 2. Умножение и деление на 2 и 3	план характеристики числа, карточки с заданиями, счётный материал
67	Построение отрезка больше данного.	1	24.11	геометрические фигуры, сравнение отрезков	шнурки, цветные полоски из бумаги
68	Таблица умножения числа 4.	1	27.11	таблица умножения чисел 2.3	таблица. Счетный материал
69	Таблица деления на 4.	1	28.11	таблица умножения
70	Решение примеров и задач на нахождение произведения.	1	29.11	числа 4. Таблица деления	счётный материал
71 72	Решение примеров и задач с табличными случаями умножения и деления на 2, 3, 4.	2	30.11 01.12	Таблица умножения числа 4.	Опорные таблицы
73	Построение отрезка меньше данного.	1	01.12	геометрические фигуры	предметы разной длины
74	Контрольная работа № 7по теме «Таблица умножения чисел 2, 3, 4 и деления на 2, 3, 4».	1	04.12	счет равными числовыми группами	таблица. Счетный материал
75 76	Таблица умножения чисел 5,6.	2	05.12 06.12	состав чисел, таблицы умножения чисел 2, 3, 4	таблица. Счетный материал
77 78	Таблица деления на 5,6.	2	07.12 08.12	таблица умножения чисел 5,6.	Таблица. Счетный материал
79	Пересечение линий. Точка пересечения.	1	08.12	геометрические фигуры	предметы разной длины
80 81	Решение задач на вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью.	2	11.12 12.12	деление на 5,6.	Бегущая строка, держатель,
82 83	Решение сложных примеров и задач на нахождение произведения и частного (деление на равные части и по содержанию)	2	13.12 14.12	табличные случаи умножения и деления	схемы- опоры, образцы написания цифр
84	Контрольная работа № 8 по теме «Решение примеров и задач с табличными случаями умножения и деления на 2,3,4,5,6»	1	15.12	табличные случаи умножения и деления	план характерис тики числа, таблицы умножения и деления

85	Пересечение отрезков.	1	15.12	геометрические фигуры	предметы разной длины
86 87	Сотня Нумерация чисел в пределах 100.	2	18.12 19.12	счет в пределах 20, состав чисел	карточки с заданиями, счётный материал
88 89	Получение ряда круглых десятков.	2	20.12 21.12	счет десятками, прямой и обратный	карточки с заданиями, счётный материал
90	Пересечение отрезков. Точка пересечения	1	22.12	геометрические фигуры	цветные карандаши
91	Сложение и вычитание круглых десятков.	1	22.12		строка, держатель, предметные
92	Обобщение по теме «Решение примеров и задач с табличными случаями умножения и деления на 2,3,4,5,6».	1	25.12	Табличные случаи умножения	картинки, схемы- опоры,
93	Контрольная работа № 9 по теме «Круглые десятки. Решение примеров и задач с табличными случаями умножения и деления на 2,3,4,5,6».	1	26.12	Умножение и деление на 2, 3, 4,5,6.	Образцы написания цифр, план характеристики числа
94 95	Работа над ошибками. Сложение и вычитание круглых десятков.	2	27.12 28.12	Решение задач	План характеристики числа, карточки с

I I I четверть 60 часов

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Повторение	Наглядность
96	Сотня Повторение. Круглые десятки.	13ч 1	11.01	Таблица умножения и деления	Экологичес- кий букварь,
97	Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц.	1	12.01	круглые десятки	сенсорный шар,
98	Окружность. Круг	1	12.01	Геометрические фигуры	шар, «коромысло», сенсорная вертушка,
99	Разложение полных двузначных чисел на десятки и единицы.	1	15.01	круглые десятки	леска, рейка, держатель, «коромысло»
100	Понятие разряда. Разрядная таблица.	1	16.01	десятки, единицы	предметные картинки,
101	Числовой ряд 1-100. Присчитывание, отсчитывание по 1.	1	17.01	таблица умножения и деления	образцы написания цифр, счётный
102	Сравнение в числовом ряду рядом стоящих чисел, сравнение чисел по количеству разрядов, по количеству десятков и единиц	1	18.01	Состав чисел	образцы написания цифр, план характеристики числа
103	Увеличение чисел на несколько десятков, единиц.	1	19.01	круглые десятки таблица	образцы написания цифр,
104	Окружность. Круг.	1	19.01	Геометрические фигуры
105 106	Уменьшение чисел на несколько десятков, единиц.	2	22.01 23.01	Состав чисел
107	Числа чётные и нечётные.	1	24.01	отрезок	Экологический букварь,
108	Присчитывание, отсчитывание по 2.	1	25.01	счёт 1-100	план характеристики числа
109	Присчитывание, отсчитывание равными группами по 5, 4.	1	26.01	счёт 1-100
110	Циркуль. Центр. Радиус. Построение окружности с помощью циркуля.	1	26.01
111	Контрольная работа № 10 по теме «Числовой ряд 1-100»	1	29.01
	Единицы (меры) измерения длины, стоимости.
112	Единица (мера) длины – метр. Обозначение: 1м. Соотношения: 1м=10дм, 1м=100см.	1	30.01	группами	Сантиметровая лента, линейки

113	Решение примеров и задач с мерами длины.	1	31.01	Меры длины	Карточки
114	Соотношение: 1р.=100к.	1	01.02	Назначение денег, счет 1-100	Числовая таблица, муляжи денег
115	Числа, получаемые при счёте и при измерении одной, двумя мерами (рубли с копейками, метры с сантиметрами).	1	02.02	Меры измерения стоимости. Длины
116	Циркуль. Центр. Радиус. Построение окружности с помощью циркуля.	1	02.02		Чертежные принадлежности
117 118	Решение примеров и задач с наименованными числами.	2	05.02 06.02	решение задач	Экологический букварь,
119	Контрольная работа № 11 по теме «Меры измерения длины, стоимости».	1	07.02	меры	сенсорный шар,
	Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.			Длины, стоимости	леска, рейка, держатель,
120 121	Сложение круглых десятков и однозначных чисел.	2	08.02 09.02
122	Построение окружности заданного радиуса	1	09.02	круглые десятки	фигуры предметные
123 124	Вычитание типа 56-6, 56-50.	2	12.02 13.02		картинки, образцы
125 126	Сложение двузначных и однозначных чисел (64+3, 3+64).	2	14.02 15.02	круглые десятки таблица умножения	написания цифр, счётный материал,
127	Вычитание из двузначных чисел однозначных(63-2).	1	16.02	Состав чисел	Таблицы
128	Построение окружности заданного радиуса	1	16.02	Геометрические фигуры	Чертежные инструменты
129	Контрольная работа № 12 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел и однозначных».	1	19.02	разрядный состав	Экологический букварь,
130 131	Сложение круглых десятков и двузначных чисел.	2	20.02 21.02	разрядный состав	сенсорный шар,
132	Вычитание круглых десятков из двузначных чисел.	1	22.02	Счет круглыми десятками	Счетный материал
133 134	Сложение и вычитание двузначных чисел и круглых десятков.	2	26.02 27.02	Счет круглыми десятками	Счетные палочки в пучках
135 136	Сложение двузначных чисел без перехода через разряд в пределах 100.	2	28.01 01.03	Состав чисел	Экологический букварь
137	Определение радиуса по чертежу	1	02.03	Геометрические фигуры	Чертежные инструменты
138 139	Вычитание двузначных чисел без перехода через разряд в пределах 100.	2	02.03 05.03	Состав чисел
140 141	Решение сложных примеров и составных текстовых задач в два действия: сложения, вычитания, умножения, деления.	2	06.03 07.03	Порядок действий, состав чисел	Счетный материал
142	Построение радиусов, образующих прямой угол	1	09.03	Геометрические фигуры	Чертежные инструменты
143	Контрольная работа № 13 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд в пределах 100».	1	09.03	сотня таблица умножения	леска, рейка, держатель,
144 145	Получение круглых десятков и сотни сложением двузначного числа с однозначным.	2	12.03 13.03	Таблица, счет десятками	«коромысло» предметные картинки,

146 147	Получение круглых десятков и сотни сложением двух двузначных чисел.	2	14.03 15.03	состав задач таблица умножения	Экологический букварь
148	Построение радиусов, образующих прямой угол	1	16.03	Геометрические фигуры	Чертежные инструменты
149	Вычитание однозначных и двузначных чисел из круглых десятков и сотни.	1	16.03		сенсорный шар, леска,
150 151	Решение сложных примеров и составных текстовых задач в два действия: сложения, вычитания, умножения, деления.	2	19.03 20.03	таблица умножения и деления	рейка, держатель, «коромысло» предметные картинки
152	Обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд».	1	21.03	Порядок действий в сложных примерах	образцы написания цифр
153	Контрольная работа № 14 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд».	1	22.03	Порядок действий в сложных примерах	Счетный материал, план характеристики числа
154	Пересечение прямой и окружности	1	23.03	Геометрические фигуры	Чертежные инструменты
155	Работа над ошибками. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд	1	23.03	Таблица, счет десятками	«коромысло» предметные картинки,

Ivчетверть 50 часов

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Повторение	Наглядность
156 157	Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.	2	02.04 03.04	разрядный состав чисел	Экологический букварь, вертушка,
158	Меры времени Числа, полученные при счёте и при измерении.	1	04.04	таблица умножения и деления 2, 3	леска, рейка, держатель, бегущая строка,
159	Единица (мера) времени – минута. Обозначение: 1 мин. Соотношение: 1ч = 60 мин.	1	05.04	таблица умножения и деления 4,5	«коромысло», сенсорный шар, образцы написания
160	Прямоугольник. Вершины. Углы. Стороны	1	6.04		Геометрические фигуры
161 162	Единица (мера) времени – сутки, месяц Обозначение: 1 мес. Соотношение: 1мес. = 30 или 31сут.	2	06.04 09.04	Меры времени	карточки
163 164	Единица (мера) времени – год. Обозначение: 1 год. Соотношение: 1год. = 12 мес. Порядок месяцев. Календарь.	2	10.04 11.04		предметные и сюжетные картинки, карточки с заданиями
165	Определение времени по часам с точностью до 5 мин (10ч 25мин и без 15 мин 11ч).	1	12.04	меры времени	Часы
166	Взаимное расположение геометрических фигур на плоскости	1	13.04	Геометрические фигуры	Вертушка
167 168	Решение примеров и задач с мерами времени.	2	13.04 16.04	меры времени	Макеты часов
169	Контрольная работа № 14 по теме «Меры времени».	1	17.04	меры времени	Карточки с заданиями. Экологический букварь
	Решение составных задач в два действия: сложения, вычитания, умножения, деления и сложных примеров	15ч

170 171	Простые арифметические задачи на нахождение произведения.	2	18.04 19.04	таблица умножения и деления	рейка, держатель, бегущая строка
172	Квадрат. Вершины. Углы. Стороны	1	20.04	Разметка по линейке	Фигуры
173 174	Простые арифметические задачи на нахождение частного (деление на равные части и по содержанию).	2	20.04 23.04	таблица умножения и деления	«коромысло», сенсорный шар, образцы написания цифр
175 176 177	Действия I иII ступени.	3	24.04 25.04 26.04	компоненты при сложении	Таблицы
178	Взаимное расположение геометрических фигур на плоскости	1	27.04	Разметка по линейке	Фигуры
179 180	Скобки. Действия I и II ступени.	2	27.04 02.05	Порядок действий	Экологический букварь
181 182	Решение составных задач в два действия: сложения, вычитания, умножения, деления и сложных примеров.	2	03.05 04.05	состав задач порядок	картинки, карточки с заданиями
183	Треугольник. Вершины. Углы. Стороны	1	4.05	Разметка по точкам	Фигуры
184	Контрольная работа № 15 по теме «Решение составных задач в два действия: сложения, вычитания, умножения, деления и сложных примеров».	1	07.05	Состав чисел	Карточки
	Повторение пройденного за год.	19ч.
185 186	Табличные случаи умножения чисел 2,3,4,5,6 и соответствующие случаи деления.	2	08.05 10.05	умножения и деления	Экологический букварь, вертушка
187	Взаимное расположение геометрических фигур на плоскости	1	11.05	Разметка по точкам	Фигуры
188 189 190	Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью.	3	11.05 14.05 15.05	состав задач	леска, рейка, держатель, бегущая строка
191 192	Решение составных задач в два действия: сложения, вычитания, умножения, деления.	2	16.05 17.05	разрядный состав чисел	«коромысло», сенсорный шар
193	Многоугольник. Вершины. Углы. Стороны	1	18.05	Разметка по точкам	Фигуры
194	Компоненты при сложении и вычитании.	1	18.05	Состав чисел	образцы написания букв,
195 196	Числовой ряд 1-100.	2	21.05 22.05	Состав чисел	Предметные картинки
197	Обобщение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд»	1	23.05	порядок действий в сложных примерах	леска, рейка, держатель, бегущая строка
198	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд»	1	24.05		Экологический букварь, вертушка
199	Работа над ошибками. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.	1	25.05	порядок действий в сложных примерах	карточки с заданиями
201	Взаимное расположение геометрических фигур на плоскости	1	25.05	Разметка по точкам	Фигуры
202 203	Вычитание и сложение в пределах 100 без перехода через разряд.	2	28.05 29.05	Счет 2,3, состав чисел	леска, рейка, держатель, бегущая строка
204	Решение сложных примеров с действиями I и II ступеней и скобками.	1	30.05	порядок действий в сложных примерах	Экологический букварь, вертушка

205

Составление по краткой записи и решение задач на сложение, вычитание, умножение, деление.

31.05

Экологический

букварь,

вертушка

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Эк В.В., Математика, 3 класс, Москва, Просвещение, 2006 год

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/267524-rabochaja-programma-po-matematike-dlja-korrek

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Рабочая программа по письму и развитию речи для коррекционной школы 8 вида Обучение детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации