- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Адаптированная образовательная программа для 6 класса по английскому языку (для обучающихся с ОВЗ)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Владимира «Средняя общеобразовательная школа №32»
Обсуждено Согласовано Утверждаю
На заседании ШМО Ответственный по УВР Директор школы
/ Трофимчук Е.А. Шашурина
Протокол №1 от Приказ № от
« » 2017 г. « » 2017г. « » 2017г.
АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ 6 КЛАССА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ)
Срок реализации программы
(на 2017/2018 учебный год
Рабочая программа составлена на основе:
1.Закона «Об образовании РФ
2.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по английскому языку
3.Федерального базисного учебного плана
4.Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2017 – 2018 учебный год
5. Учебного плана МБОУ «СОШ № 32»
6.Примерной программы по иностранному языку для 5 – 9 классов, 2- е издание М. Просвещение, 2010 г. (Стандарты 2 поколения.)
7. Рабочей программы для 6 классов к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, Н.В Языковой, Е.А. Колесниковой «Английский язык» серии “RainbowEnglish” М. Дрофа, 2010 г.
Составитель: учитель английского языка I квалификационной категории Мельникова А.А.
Рассмотрена на заседании педагогического совета. Протокол № от « » 2017г.
1.Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
1.Закона «Об образовании РФ
2.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по английскому языку
3.Федерального базисного учебного плана
4.Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2017 – 2018 учебный год
5. Учебного плана МБОУ «СОШ № 32»
6.Примерной программы по иностранному языку для 5 – 9 классов, 2- е издание М. Просвещение, 2010 г. (Стандарты 2 поколения.)
7. 1. Рабочей программы для 6 классов к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, Н.В Языковой, Е.А. Колесниковой «Английский язык» серии “RainbowEnglish” М. Дрофа, 2010
Курс адаптированной программы обучения иностранному языку учащихся с ограниченными возможностями здоровья способствует самореализации и раскрытию личностного потенциала детей с нарушением интеллекта, готовит обучаемых к реальному общению на иностранном языке на базовом уровне, способствует их социализации в процессе общения.
Адаптированная образовательная программа предназначена для того, чтобы:
•предоставить возможности учащимся развиваться в своем персональном темпе, исходя из собственных образовательных способностей и интересов;
•реализовать цели и задачи образования обучающихся с ОВЗ, независимо от состояния здоровья, наличия физических недостатков;
•предоставить возможность социализации в процессе изучения иностранного языка.
Учащиеся с ОВЗ имеют кратковременную память, рассеянное внимание, незрелость эмоционально-волевой сферы, недоразвитие познавательной деятельности, трудности усвоения логико-грамматических конструкций, недостаточность фонетико-фонематического восприятия и снижение слухоречевой памяти. Нарушения эмоционально-волевой сферы и поведения проявляются в слабости волевых установок, эмоциональной неустойчивости, в вялости, апатичности. Поэтому основной целью ставится не практическое овладение языком, а общее развитие детей. На первое место выходит задача развития мышления, памяти, речи, активизация их познавательной деятельности, обогащение их знаниями об окружающем мире, чему английский язык способствует как никакой другой предмет.
Практическое владение языком становится не целью, а средством решения этой задачи.
Учащиеся с ОВЗ испытывают трудности в изучении иностранного языка. Для них характерно возникновение проблем при аудировании устной речи, особенно связных текстов, диалогической речи, так как они испытывают «трудности в звуковом анализе и фонематическом слухе. Учащиеся в силу своих индивидуальных психофизических особенностей не могут освоить программу по английскому языку в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта, предъявляемого к учащимся общеобразовательных школ, так как испытывают затруднения при чтении, не могут выделить главное в информации, затрудняются при анализе, обобщении, систематизации.
В связи с этим в настоящую программу внесены необходимые изменения. Адаптация программы происходит за счет сокращения сложных понятий и терминов; основные сведения в программе даются дифференцированно. Одни языковые факты изучаются таким образом, чтобы ученики могли опознавать их, опираясь на существенные признаки. По другим вопросам учащиеся получают только общее представление. Ряд сведений о языке познается школьниками в результате практической деятельности. Так как новые элементарные навыки вырабатываются у учащихся с ОВЗ крайне медленно, для их закрепления требуются многократные тренировки и упражнения. Поэтому, как правило, сначала отрабатываются базовые умения с их автоматизированными навыками, а потом на подготовленную основу накладывается необходимая теория, которая нередко уже в ходе практической деятельности самостоятельно осознается учащимися.
В связи с недостатками памяти детей с ОВЗ текущие проверки овладения знаниями проводятся чаще. Уменьшен объем изучаемой лексики; выбраны легко запоминающиеся конструкции по грамматике; подобраны упрощенные тексты; задания к текстам составляются на отгадывание, подстановку слов, выбор фактов из текста, сравнение; объём грамматического материала и письменные работы сокращены. На чтение и перевод прочитанного отводится больше учебного времени. Особое внимание уделяется переводу, поскольку при этом учащиеся осознают смысл прочитанного текста, и таким образом у них исчезает боязнь перед незнакомым текстом. Новая лексика отрабатывается в предложениях и сочетается с работой со словарем; на дом часто даются не новые упражнения, а отработанные на уроке. Объем домашнего чтения значительно сокращен.
Оценка таким детям выставляется с позитивным уклоном
Цель обучения иностранному языку -
подготовить ребенка к общению на иностранном языке в социально-бытовых ситуациях на базовом уровне.
Задачи:
Создать условия для овладения языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; для овладения речевыми клише, для формирования словарного запаса;
Сформировать у учащегося знания и умения, способствующие социальной адаптации, повысить уровень общего развития учащегося, интерес к изучению иностранного языка;
Сформировать умение вступать в общение
Воспитать личностные качества;
Развить внимание, мышление, память.
Особенности методики преподавания:
- личностно-ориентированный характер обучения;
- соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку;
- приоритет коммуникативной цели;
- социокультурная направленность процесса обучения;
- учет опыта учащихся в родном языке и развитие их когнитивных способностей;
- широкое использование эффективных современных технологий обучения.
При преподавании курса используются следующие педагогические технологии
- уровневая дифференциация;
- проблемное обучение;
- информационно-коммуникационные технологии;
- здоровьесберегающие технологии;
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1час.
Методы обучения:
словесный, наглядный, практический (по источникам знаний);
обобщающий (по принципу расчленения и соединения знаний);
организация тренировки – тренировка (лексика по теме);
контроль – самоконтроль;
переводной;
языковая догадка
Новизна программы заключается:
в логике построения учебного материала, адаптированного для учащихся с ОВЗ
выборе используемого дидактического материала в зависимости от психофизических особенностей детей
систематизации занятий для прочного усвоения материала
Значимость данной Программы заключается в углублении лингвистических знаний, овладении иностранной культурой устной и письменной речи учащихся с ОВЗ на базовом уровне; в формировании у них умений применять полученные знания на практике, обеспечении сознательного усвоения материала, развитии навыков активных речевых действий, логического мышления.
2.Тематический план
|
| Адаптированное тематическое планирование 6 классе к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, Н.В Языковой, Е.А. Колесниковой «Английский язык» серии “RainbowEnglish” М. Дрофа, 2010 |
|
|
|
|
| Тема | часы | дата | дата |
урок | 1 | Летние каникулы. Два известных города | 1 |
|
|
урок | 2 | Неопределённые местоимения. | 1 |
|
|
урок | 3 | С. Петербург и его достопримечательности. | 1 |
|
|
урок | 4 | Отрицания nobody, nothing. | 1 |
|
|
урок | 5 | Москва, Кремль и Красная площадь. | 1 |
|
|
урок | 6 | Глаголы to hear, to listen. | 1 |
|
|
урок | 7 | Введение лексики. | 1 |
|
|
урок | 8 | География Великобритании | 1 |
|
|
урок | 9 | Достопримечательности Лондона | 1 |
|
|
урок | 10 | Факты из Британской истории Британские традиции. | 1 |
|
|
урок | 11 | Слова too ,as well, also, either и их использование. | 1 |
|
|
урок | 12 | Празднование дня рождения. | 1 |
|
|
урок | 13 | Слова how, who, whose, what, which | 1 |
|
|
урок | 14 | Общие вопросы в косвенной речи. | 1 |
|
|
урок | 15 | Повелительные предложения в косвенной речи. | 1 |
|
|
урок | 16 | Употребление предлогов at, on, in. | 1 |
|
|
урок | 17 | Рождество в Британии. Лондон в Рождество. | 1 |
|
|
урок | 18 | Континенты и океаны. Открытие Америки | 1 |
|
|
урок | 19 | Простое будущее время | 1 |
|
|
урок | 20 | Фразы для выражения уверенности и неуверенности | 1 |
|
|
урок | 21 | Коренные жители Америки | 1 |
|
|
урок | 22 | Придаточные времени и условия | 1 |
|
|
урок | 23 | Нью Йорк | 1 |
|
|
урок | 24 | География США | 1 |
|
|
урок | 25 | Выражение будущего времени | 1 |
|
|
урок | 26 | Погода и как её описать. Введение лексики | 1 |
|
|
урок | 27 | Общение в сети. Неправильные глаголы | 1 |
|
|
урок | 28 | Существительные с гл. во множественном числе. | 1 |
|
|
урок | 29 | Любимыезанятия.Оборот to be going to do smth. | 1 |
|
|
урок | 30 | Тело человека. Введение лексики | 1 |
|
|
урок | 31 | Модальные глаголы can,must и их эквиваленты | 1 |
|
|
урок | 32 | Описание характера. Почему манеры так важны? | 1 |
|
|
урок | 33 | Модальные глаголы should, may | 1 |
|
|
урок | 34 | Итоговый тест | 1 |
Учебно методический комплект:
Учебник в 2-х частях “Rainbow English” 6 класс» О.В. Афанасьева, И.В. Михеева; К.А. Языкова; Е.А. Колесникова
Рабочая тетрадь к учебнику 2 класс О.В. Афанасьева, И.В. Михеева; К.А. Языкова; Е.А. Колесникова.
Диагностика результатов образования к УМК О.В. Афанасьева, И.В. Михеева ; К.А. Языкова; Е.А. Колесникова
Диск с текстами для аудирования
Дидактический материал
страноведческуюинформацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь
говорение
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
4.Учебно-методический комплект
Для ученика
В.П.Кузовлев и др. English-9. Student’s book: учеб.англ.яз.Для 9 кл. М: Просвещение 2011
Для учителя
В.П.Кузовлев, В.Н.Симкин, Н.М.Лапа Подготовка к итоговой аттестации. Контрольные задания. 9 класс к учебнику В.П.Кузовлева и др. «English-9»: / А.В. Смирнов. М. Просвещение, 2011;
В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа English-9: книга для учителя к учеб. англ. яз. для 9 кл. М: Просвещение 2012
Е.Ю.Смирнова, А.В.Смирнова Тематическое и поурочное планирование к учеб. англ.яз. В.П.КузовлеваEnglish-9. М: Экзамен 2011
Дидактический материал
Диск с текстами для аудирования к учебнику В.П.Кузовлева и др. English-9 для 9 кл. общеобраз. учрежд М: Просвещение 2011
5.Дополнительные обобщающие материалы
”What’sItLike?” ЖизньикультураБритании.ДжоанКоали/Oxford Practice Grammar Oxford University Press
Давайте поговорим о России. О. Афанасьев/ ExpressPublishing
Электронные издания
1.СД «Английский язык для школьников»
2.СД «WordsBank »
3 СД «Английский для продолжающих»
4. СД «Окно в Британию 1 часть »
5. СД «Взгляд на Британию 2часть»
6. СД «Мир Оскара»
7. СД «Кликни на Россию»
8. Аудиоприложение www.prosvmedia.ru/mp3
9. Интернет ресурсы: www.openclass.ru,http://www.mes-english.com/,www.alleng.ru/english, http://www.exams.ru/, www.mingoville.com, www.englishteachers.ru,http://www.voanews.com/specialenglish, www.englishpage.comwww.prosv.ru/umk/we
6. Календарно-поурочное планирование
дата | № | Тема урока | Кол-во часов | УМК | Обору- дование | Тип/ форма урока | д/з | |||||
Цикл 1 Чтение… Почему бы и нет? | 14 | |||||||||||
1 | Что любят читать подростки? Формирование лексических навыков говорения | 1 | AB ex.1; 2.2, 3 | CD наглядные пособия | Урок ознакомления с новым материалом | упр.4. (ex.2; R ex.1.) | ||||||
2 | Какими писателями прославилась твоя страна? Формирование лексических навыков говорения | 1 | AB ex.1 | Таблицы, презентация | Комбинированный урок | упр.4. (ex.2; R ex.2.) | ||||||
3 | Твои любимые авторы Формирование лексических навыков говорения | 1 | AB ex.1 | CD наглядные пособия | Комбинированный урок | упр.4. (ex.3; R ex.3.) | ||||||
4 | Прежде чем стать знаменитыми. Развитие навыков чтения | 1 | Reader Раздел C p.14 | Таблицы, презентация | Урок чтения. | R ex.4.5 | ||||||
5 | Литературная Британия Входящий контроль аудирования | 1 | R ex., 4.1, 4.2 | CD наглядные пособия | Комбинированный урок | упр.3. (R ex.4.) | ||||||
6 | Какие книги ты любишь читать? Развитие навыков чтения | 1 | AB ex.1 | CD наглядные пособия | Комбинированный урок | упр.3. (R ex.5) | ||||||
7 | Что ты предпочитаешь – книги или фильмы? Совершенствование речевых навыков | 1 | AB ex.1 | CD наглядные пособия | Комбинированный урок | упр.3. (ex.2.; R ex.6.) | ||||||
8 | Какую книгу купить? Развитие навыков диалогической речи | 1 | AB ex.1 | CD наглядные пособия | Комбинированный урок | упр.4. (R ex.7.) | ||||||
9 | Можешь ли ты написать рецензию на книгу? Развитие навыков письма | 1 | AB ex.1 | CD наглядные пособия | Комбинированный урок | упр.3. | ||||||
10 | Обобщающий урок. | 1 | AB p.36 | Таблицы, презентация | Урок обобщения и систематизации знаний | проект | ||||||
11 | Проектнаяработа: 1. Literary quiz. 2. Designing a blurb. 3. Literary map of your region. Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). | 1 | Урок защиты проектов | Оформление проектов | ||||||||
12 | Подготовка к тесту. Самоконтроль основных навыков и умений | 1 | Comprehension (AB-I-IV) | Урок обобщения и систематизации знаний | упр.III. Use of English | |||||||
13 | Лексико-грамматический тест по разделу «Чтение… Почему бы и нет?» Контроль ГМ | 1 | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |||||||||
14 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Чтение». Работа над ошибками. Развитие всех видов навыков и умений | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | |||||||||
Цикл 2 «Пусть звучит музыка!» | 13 | |||||||||||
15 | Муз. тур по Британии. Формирование лексических навыков говорения и чтения | 1 | упр.(AB ex.1.); 3. | Урок ознакомления с новым материалом | упр.4. (ex.2.; 3. R ex.1) | |||||||
16 | Знаешь ли ты историю рок и поп музыки? Формирование лексических навыков говорения | 1 | упр.(AB ex.1.); 4. (AB ex.2.) | CD наглядные пособия | Комбинированный урок | упр.6 (R ex.2.) | ||||||
17 | Какую музыку ты любишь?Контроль говорения | 1 | Таблицы, презентация | Комбинированный урок | упр.2. (ex.1.; R ex.3.) | |||||||
18 | «Песня Бадди». Развитие навыков чтения | 1 | упр. R ex.4.6) | CD наглядные пособия | Урок чтения | R ex.4.11 | ||||||
19 | Пойдешь завтра на концерт? Развитие навыков диалогической речи | 1 | упр.(AB ex.1.; 2 | CD наглядные пособия | Комбинированный урок | упр.4. (ex.3.; R ex.7.) | ||||||
20 | Какую музыку слушают твои родители? Развитие навыков аудирования | 1 | упр.1.1); 2. (AB ex.1.); 3.2) | CD наглядные пособия | Комбинированный урок | упр.4 (R ex.5.) | ||||||
21 | Умеешь ли ты писать благодарственное письмо?Контроль письма | 1 | упр.2.; 3. | CD наглядные пособия | Урок применения знаний и умений | упр.4. (ex.1; R ex.8.) | ||||||
22 | «Полицейский и гимн» Развитие навыков чтения. | 1 | упр.1.5), 6) | CD наглядные пособия | Урок чтения | упр.2. (R ex.6.) | ||||||
23 | Обобщающий урок | 1 | (AB p.16) | CD наглядные пособия | Урок обобщения и систематизации знаний | |||||||
24 | Проектнаяработа: 1. Making a poster. 2. My favorite singer / group. 3. The musical map of my country. Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). | 1 | Урок защиты проектов | |||||||||
25 | Подготовка к тесту. Самоконтроль основных навыков и умений | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | пр.III. Use of English | ||||||||
26 | Контроль чтения. | 1 | Assessment Tasks p.38 | Урок проверки и коррекции знаний и умений | ||||||||
27 | Повторение и обобщение изученного ЛГ материала по циклу 1-2. Работа над ошибками.Развитие всех видов навыков и умений | 1 | Повторительно-обобщающий урок | |||||||||
Цикл 3 СМИ. Какие новости? | 19 | |||||||||||
28 | СМИ в фактах. Формирование лексических навыков говорения | 1 | упр.3.1) | CD наглядные пособия | Урок ознакомления с новым материалом | упр.4. (ex.1.; 2.; R ex.1.) | ||||||
29 | Какой канал выбрать? Формирование лексических навыков говорения | 1 | упр.4. (AB ex.1.) | CD наглядные пособия | Урок ознакомления с новым материалом | упр.5. (ex.2.; R ex.2.) | ||||||
30 | Сколько времени у тебя отнимает ТВ? Формирование лексических навыков говорения | 1 | упр. R ex.5.3) a), 5), 6) | CD наглядные пособия | Урок ознакомления с новым материалом | упр.3. (ex.2.; R ex.3.) | ||||||
31 | Влияют ли СМИ на твою жизнь? Формирование лексических навыков говорения и навыков аудирования | 1 | CD наглядные пособия | Урок закрепления изученного | упр.5. (ex.2.; R ex.4.) | |||||||
32 | Что плохого в просмотре ТВ? Развитие навыков чтения | 1 | CD наглядные пособия | Урок чтения | R ex.5.8) | |||||||
33 | Контроль говорения | 1 | Урок проверки умений и знаний | |||||||||
34 | Какие новости? Развитие навыков чтения | 1 | CD наглядные пособия | Урок закрепления изученного | упр.3. (ex.1.; R ex.5.) | |||||||
35 | Твои предпочтения. Контроль аудирования | 1 | упр.1.3); 2.1) (AB ex.1.), 3); 3.1) | CD наглядные пособия | Урок проверки знаний и умений | упр.4. (R ex.6.) | ||||||
36 | Зачем нужен Интернет? Развитие навыков аудирования и говорения | 1 | Интернет,www.msn.com, | CD наглядные пособия | Урок закрепления изученного | упр.4 (ex.1.; R ex.7.) | ||||||
37 | Повторите, пожалуйста! Развитие речевых навыков | 1 | Таблицы, презентация | Урок закрепления изученного | упр.3. ( ex.1.; R ex.8.) | |||||||
38 | Какое ТВ-шоу ты любишь? Развитие речевых навыков | 1 | ИД | Урок применения знаний и умений | упр.5. (ex.1.; R ex.9.) | |||||||
39 | Журналы для подростков. Развитие умения писать письмо официального характера. | 1 | CD наглядные пособия | Урок применения знаний и умений | упр.3. (R ex.1 | |||||||
40 | Контроль письма | 1 | Урок проверки знаний и умений | |||||||||
41 | Проектнаяработа. 1. My own TV channel. 2. News for the youth. 3. Add your own ad! Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). | 1 | Урок защиты проектов | |||||||||
42 | Обобщающий урок. | 1 | AB p.58 | Таблицы, презентация | Урок обобщения и систематизации знаний | |||||||
43 | Промежуточный контроль ГМ. | 2 | Assess-ment Tasks p. | Уроки проверки знаний и умений | ||||||||
44 | Контроль чтения | 1 | Карточки с заданиями | Уроки проверки и коррекции знаний и умений | ||||||||
45 | Повторение и обобщение изученного лексико-грамматического материала по циклу 3. Работа над ошибками. Развитие всех видов навыков и умений | 1 | CD наглядные пособия | Урок обобщения и систематизации знаний | Работа над ошибками | |||||||
46 | Смотрим и слушаем ВВС | 1 | Видео-урок (Интернет-урок) | |||||||||
Цикл 4 Школа, которую ты посещаешь | 15 | |||||||||||
47 | Какие школы в вашей стране? Формирование лексических навыков говорения | 1 | упр.1.3) (AB ex.1.); (AB ex.2.) | Урок ознакомления с новым материалом | упр.3. (ex.3. ; R ex.1.) | |||||||
48 | Чем можно заняться после средней школы?Формирование лексических навыков говорения | 1 | упр.(AB ex.1.); 4. | CD наглядные пособия | Урок ознакомления с новым материалом | упр.5. (ex.2.; R ex.2.) | ||||||
49 | Одинаковы ли системы образования в Великобритании и США? Развитие навыков аудирования | 1 | упр.1.4) (AB ex.1.) | CD наглядные пособия | Урок закрепления изученного | упр.3. (ex.2; R ex.3.) | ||||||
50 | Хотел бы знать, а что, если..? Формирование грамматических навыков говорения(совершенствование лексических навыков говорения). | 1 | упр.1.5) (AB ex.1.); 3.1) | CD наглядные пособия | Урок закрепления изученного | упр.4. (ex.2.; R ex.4.) | ||||||
51 | В какой школе лучше обучаться?Совершенствование речевых навыков. | 1 | CD наглядные пособия | Урок применения знаний и умений | упр.4. (ex.1.; R ex.5.) | |||||||
52 | Как преуспеть в жизни? Развитие навыков чтения | 1 | (Reader/ Книга для чт. p.) | CD наглядные пособия | Урок чтения | R ex.7. | ||||||
53 | Какие выбрать предметы? Контроль говорения(диалоги) | 1 | CD наглядные пособия | Урок закрепления изученного | упр.5. (ex.1.; R ex.8.) | |||||||
54 | Хорошие и плохие новости. Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации (совершенствование грамматических навыков). | 1 | CD наглядные пособия | Урок применения знаний и умений | упр.4. (R ex.9.) | |||||||
55 | Что ты напишешь о своей школе? Контроль письма | 1 | упр.3. (AB ex.1.); 5.) | CD наглядные пособия | Урок применения знаний и умений | упр.6. | ||||||
56 | Обобщающий урок. | 1 | AB p.82 | Урок обобщения и систематизации знаний | ||||||||
57 | Проектнаяработа 1. The way I’d like to improve the system of education 2. Welcome to our school site. 3. My plans for the future. Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). | 1 | Урок защиты проектов | |||||||||
58 | Подготовка к тесту. Самоконтроль основных навыков и умений | 1 | Comprehension (AB-I-IV) | Урок обобщения и систематизации знаний | V. Writing | |||||||
Контрольная работа к циклу уроков 4 «Школа». Контроль ГМ | 1 | Assess- ment Tasks p. | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |||||||||
59-60 | Повторение и обобщение изученного лексико-грамматического материала по циклу 4. Работа над ошибками. Развитие всех видов навыков и умений | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Инд.задания | ||||||||
61 | Общаемся с английскими школьниками | 1 | Интернет-урок | |||||||||
Цикл 5 Что после школы? | 15 | |||||||||||
62 | Проблемы выбора профессии. Формирование лексических навыков говорения | 1 | AB ex.1.); 3. ex.2.); 5.3) | Таблицы, презентация | Уроки ознакомления с новым материалом | упр.7. (ex.3.; R ex.1.) | ||||||
63 | Где могут работать подростки? Формирование лексических и грамматических навыков говорения | 1 | упр.2.4) (AB ex.1.) | ИД Таблицы, презентация | Урок ознакомления с новым материалом | упр.4. (ex.3.; 4.; R ex.3.) | ||||||
64 | «Мужские» и «женские» профессии. Развитие навыков чтения | 1 | упр.(AB ex.1.); 1.3) (AB ex.2.) | CD наглядные пособия | Урок закрепления изученного | упр.3. (R ex.4.) | ||||||
65 | Учеба и работа за рубежом. Развитие навыков аудирования. Контроль аудирования | 1 | упр.1.4) (AB ex.1.) | CD наглядные пособия | Урок закрепления изученного | упр.5 (ex.2.; R ex.5.) | ||||||
66 | Должны ли подростки работать? Совершенствование речевых навыков | 1 | упр.1.1); 2.1) (AB ex.1.), 2); 3.; 4. | CD наглядные пособия | Урок применения знаний и умений | упр.3. (ex.1.; R ex.6.) | ||||||
67 | Работа Тори Торна. Развитие навыков чтения | 1 | упр. R ex.7 | CD наглядные пособия | Урок чтения | упр. R ex.7.6), 7) | ||||||
68 | А ты работаешь на летних каникулах?Развитие умения писать письмо личного характера и письмо официального характера, резюме. | 1 | упр.3.; 4. | Таблицы, презентация | Урок применения знаний и умений | упр.5. (ex.1; R ex.8.) | ||||||
69 | Для чего нужен академический отпуск?Развитие навыков диалогической речи | 1 | упр.2. (AB ex.1.) | CD наглядные пособия | Урок закрепления изученного | упр.5. (R ex.9.) | ||||||
70 | Обобщающийурок. | 1 | AB p.104 | Урок обобщения знаний | слова | |||||||
71-72 | Проектнаяработа 1. Jobs around us. 2. My action plan “Getting Ready for the Future”. 3. The world of work in Russia.Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). | 2 | Урок защиты проектов | |||||||||
73 | Подготовка к тесту. Самоконтроль основных навыков и умений | 1 | Comprehension (AB-I-IV) | Урок обобщения и систематизации знаний | Writing (V); | |||||||
74, 75 | Контрольная работа к циклам уроков 4-5. Контроль говорения | 2 | Assess- mentTasksp. | Уроки проверки и коррекции знаний и умений | ||||||||
76 | Повторение и обобщение изученного лексико-грамматического материала по циклу 4-5. Работа над ошибками. Развитие всех видов навыков и умений | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | |||||||||
Цикл 6 Моя страна в мире | 17 | |||||||||||
77 | Что мир знает о твоей стране? Формирование лексических навыков говорения | 1 | упр.2.3) (AB ex.1.) | ИД, CD наглядные пособия | Урок ознакомления с новым материалом | упр.4. (ex.2.; R ex.1.) | ||||||
78 | Какие люди прославляют твою страну? Формирование лексических навыков говорения | 1 | упр.(AB ex.1.) | CD наглядные пособия | Урок ознакомления с новым материалом | упр.6. (ex.2.; R ex.2.) | ||||||
79 | Почему английский – мировой язык? Формирование лексических навыков говорения | 1 | упр.2. (AB ex.1.) | CD наглядные пособия | Урок закрепления изученного | упр.6. (R ex.3) | ||||||
80 | Зачем изучать иностранный язык? Формирование лексических навыков говорения | 1 | упр.2.1) | Таблицы, презентация | Урок закрепления изученного | упр.4. (ex.1.) | ||||||
81 | Как эффективно учить иностранный язык.Развитие навыков монологической речи. Контроль говорения | 1 | упр.2. (AB ex.1.); 4. | CD наглядные пособия | Урок закрепления изученного | упр.6. (ex.2.; R ex.4.) | ||||||
82 | Какой курс ты выбрал? Развитие навыков диалогической речи (умениевыражать в речи функции recommending, agreeing, disagreeing) | 1 | упр.1.3) (AB ex.1. | CD наглядные пособия | Урок закрепления изученного | упр.3. (R ex.5.) | ||||||
83 | На уроке английского. Развитие навыков чтения | 1 | (Reader ex.6) | CD наглядные пособия | Урок чтения | пересказ текста (см. TB) | ||||||
84 | Что привлекает людей в Британию? Развитие навыков аудирования. Контроль аудирования | 1 | упр.2. (AB ex.1.) | Урок закрепления изученного | упр.4. (ex.2.; R ex.7.) | |||||||
85 | Как посещают вашу страну? Развитие умения писать сочинение, используя средства логической связи | 1 | упр.2. (AB ex.1.) | Таблицы, презентация | Урок применения знаний и умений | упр.3.1), 2) | ||||||
86 | Благотворительность в Британии. Развитие навыков чтения | 1 | CD наглядные пособия | Урок закрепления изученного | упр.3. (R ex.8.) | |||||||
87 | Обобщающий урок. | 1 | AB p.125 | Урок обобщения знаний | ||||||||
88 | Проектнаядеятельность. 1. My country in the world. / This is Russia. 2. A – Z of my country. 3. The role of the Russian language in the world. / Learn Russian. Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). | 1 | Урок защиты проектов | |||||||||
89 | Подготовка к тесту. Самоконтроль основных навыков и умений | 1 | упр.II. Reading Comprehen- sion (AB-II); | Урок обобщения и систематизации знаний | упр.III. Use of English | |||||||
90 91 | Контрольная работа к циклу уроков 6. Контроль чтения | 1 | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |||||||||
92 | Повторение и обобщение изученного лексико-грамматического материала по циклу 6. Развитие всех видов навыков и умений | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Работа над ошибками | ||||||||
Цикл 7 Журнал школьной жизни | 9 | |||||||||||
93 | Что отличает твою школу? Совершенствование речевых навыков | 1 | упр.(AB ex.1.); 2. | CD наглядные пособия | Урок применения знаний и умений | У.4 | ||||||
94 | Самые заметные ученики моего класса.Совершенствование речевых навыков | 1 | упр.2.2) (AB ex.1.) | Таблицы, презентация | Урок применения знаний и умений | упр. R ex.3.3), 4) | ||||||
95 | В мыслях о будущем. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного | 1 | упр. R ex.3.3), 4) | Таблицы, презентация | Урок применения знаний и умений | Закончить таблицу | ||||||
96 | Превращайте мечты в планы. Совершенствование речевых навыков | 1 | упр.2.1), 2) (AB ex.1.) | CD наглядные пособия | Урок применения знаний и умений | Сообщение «Мои планы на будущее» | ||||||
97 | Подготовка к к/работе | Повторить правила | ||||||||||
98- 99 | Контрольная работа к циклам уроков 6-7. Контроль письма | 1 | Уроки проверки знаний и умений | |||||||||
100 | Обобщение. Анализ контроля | 1 | ||||||||||
101 102 | Гордость и предубеждение. (Просмотр видео) | 2 | Видео-уроки | |||||||||
7. Приложения к программе
Список тем проектных работ:
Что делает нашу школу особенной.
Самые замечательные ученики нашего класса.
Наши планы и амбиции.
Место моей страны в мире. Это Россия.
Россия от А до Я.
Роль русского я зыка в мире./Учите русский!
Работа вокруг нас.
Мой план действий по подготовке к будущему.
Мир профессий в России.
Что бы я изменил в образовании моей страны.
Добро пожаловать на наш школьный сайт!
Мой собственный телеканал.
Новости для молодежи.
Создаем свою рекламу.
Постер своими руками.
Мой любимый певец/ муз.группа
Музыкальная карта моей страны.
Литературная викторина.
Дизайн обложки.
Литературная карта области.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/267935-adaptirovannaja-obrazovatelnaja-programma-dlj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение ИКТ в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО»
- «Развитие мотивации учебной деятельности обучающихся в образовательном процессе»
- «Оценка социально-психологической адаптации ребёнка в замещающей семье»
- «Этические основы социальной работы»
- «Реализация инвариантного модуля «Робототехника» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ при воздействии вредных и (или) опасных производственных факторов (программа Б)»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Воспитательная деятельность в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.