Разработка урока по русскому языку

Тема:

Имя прилагательное.

Разбор имени прилагательного как части речи.

Цель:

- обобщение и систематизация об имени прилагательном;

- учить детей разбирать прилагательное как часть речи;

- развивать речь учащихся.

Задачи урока:

Воспитательные:

- знать правила работы в группе и парами;

- уметь адекватно относиться к высказываниям партнеров.

Развивающая:

- уметь составлять алгоритм нахождения имени прилагательного и

выделение его среди других частей речи;

- развитие интереса к языку, мыслительных процессов, речевой культуры,

внимания. Уметь сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы.

Обучающая:

- обобщение и систематизация знаний учащихся об имени прилагательном,

его грамматических значениях (роде, числе, падеже),

о согласовании с именем существительным;

- формирование орфографической зоркости.

Планируемые результаты:

- учащиеся научатся делать разбор имени прилагательного как части речи;

- соблюдать нормы русского и литературного языка в речи при согласовании

прилагательного с существительным в роде;

- устанавливать в словах наличие изученных орфограмм.

В результате формируется УУД:

Личностное:

- учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

- Развиваем умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.

- Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

- Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

- Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД:

- Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

- Умение составлять алгоритм на основе знаний.

- Учиться разбирать прилагательное как часть речи на основе составленного алгоритма.

Оборудование:

интерактивная доска, учебник для 3 класса, карточки, презентация.

Ход урока.

I.Организационный момент.

1. Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок.

Мы за парты тихо сели

И на доску посмотрели.

Мотивация:

- Для чего вы пришли на урок?

2. Правила посадки.

- Перед тем, как начать работу, давайте вспомним правила посадки. Слайд.

Тетрадь с наклоном положу,

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

Запись в тетради числа с комментированием.

II.Минута чистописания.

а) Правописание буквы в. Слайд.

вы вя ву ве ва вь

- На какие 2 группы можно разделить слоги (соединение, звуки [ в ], [в’ ] ).

Характеристика звука в.

б) Вставить пропущенные буквы. Определить орфограммы.

в…се……ий в…сёлая в…робей Слайд.

в) Игра «Третий лишний»

- Какое слово лишнее и почему?

III.Повторение.

1) Словарные слова.

- Кто такой воробей?

- Назовите словарные слова, названия птиц с такой же орфограммой. (сорока, ворона ) . Слайд

2. Словосочетание.

- К какому существительному подойдет прилагательноевесёлая ? (устно)

- Составить словосочетание со словом весенний . (устно)

3.Работа с предложением.

Просмотр слайда (весенняя природа).

- Составить предложение со словосочетанием весенний лес.

Синтаксический разбор предложения.

- Каким членом предложения является прилагательное?

4. Морфологический разбор существительного и глагола.

-Взаимопроверка.

Физминутка.

IV. Постановка проблемы.

- Сделать морфологический разбор прилагательного.

- Почему не можем?

- Сформировать тему и цель урока.

V. Открытие новых знаний.

Работа в группах. Проверка.

Вывод: Порядок разбора имени прилагательного. Слайд.

Разобрать прилагательное из предложения.

VI. Рефлексия.

Учебник (с. 120).

- Мы достигли цели?

Упр. 218 ( устно )

VII. Итог урока:

- Расскажите, как сделать морфологический разбор предложения?

- От чего зависит род, число, падеж прилагательного?

- Когда нельзя определить род имени прилагательного?

Смайлик. Оценка.

VIII.Домашнее задание : учебник стр. 121, упр. 219.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/268056-razrabotka-uroka-po-russkomu-jazyku